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摘要：思考大学生就业教育问题，离不开对学生和学校的分析与理解。我国高等教育的发展产生了一系列新的特征，这给大学发展带来了严峻的挑战。如何培养学生具有自主学习能力、引导学生向着积极健康、具有开拓创新和忧患意识的教育成为高校教育面临首要任务。
关键词：大学生；实践能力；创新思维
中图分类号：F241.4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）015-0-01
2014年全国高校毕业生727万人，2015年高校毕业生将达到749万人，与上一年相比毕业生数量还在增加， 2016年全国高校毕业生在770万以上，预计2017年全国高校毕业生在790万以上，再加上出国留学回来的约30万以及没有找到工作的往届毕业生，预计将有1000万大学生同时竞争。我国的高等教育在不断的摸索过程中已经初步建立了具有中国特色的高等教育制度。但是，从国内看，随着经济的发展、社会的进步和国家建设的新需求不断扩大，对高等教育的要求也有更进一步的提高，只有不断提升学生素质及提高高等教育质量，才能满足我国社会发现对人才的需求，才能从根本上解决大学生就业难的问题。
一、目前教育现状
目前高校教师具有较高学历者越来越多，但对普通高校来讲，大部分的教师是从各高校毕业后选拔而来，作为工科学生来讲是存在弊端的，教师在上课时仅仅是用理论知识或者是课件来引导学生学习，学生也只能是被动的接受，不能亲身体验所讲授的理论知识，最终结果是学生仅有一点印象，而不能抓住重点，并未达到学习的目的。尽管目前普遍存在着学生在校主要是学习如何学习，但笔者认为这种说法略有不妥，难道说我们从小学六年，初中三年，高中三年，大学四年，这十六年一直在讨论学习的方法吗？
刚进入大学学习的新生，一直以来都普遍存在思想困顿、迷茫问题，不知道自己考入大学来是在干什么，来大学能学习什么，毕业以后我又能做什么，大学生生活如何度过等一系列的问题。针对这些问题各高校在开学伊始就对学生进行了简单的入学教育，但是这些课程大部分趋于模式化，机械的讲解学生手册、校规校纪等相关文件，较少涉及到系统专业知识以及未来明确专业、就业方向指导、人生目标规划等内容，使学生对专业知识的认知和理解不深；同时还有相当一部分学生是经过调剂录取的，本身对专业就不甚了解，更别说感兴趣，这就更加造成了学生的困顿，从而使学生更加迷茫。
1. 学生生活和学习
在高校中很多孩子不能很快的适应学校集体生活，过去小学、初中、高中升学过程中都会有老师、家长全程陪伴，进入大学校园一下子失去了所有的束缚，与之相衔接的高校管理模式还无法尽快的了解学生的状态，这就造成了学生学业出现了简单的断层或者沟壑，造成部分学生迷失于校园中。
2.实践能力
现在的社会是一个高度发达和迅速发展的社会，各种信息和消息充斥或者冲击着现代大学生思想，他们的思想活跃，思维的跳跃性也相对较大，但与之匹配的动手能力和实践能力相对较差，很多时间他们充斥于课堂当中，考试前死记硬背成为常态。相对于动手能力和实践能力，他们更愿意去看“热闹”，而不是用自己的双手来填充自己在某一块知识领域的缺陷。这种习惯或者方式必然造成学生的动手实践能力不足。与此同时，很多高校开展了动手的实训课程，但是由于目前的资源有限，学生也只能是简单的走一个过程，不甚了解其中存在哪些问题，课后写一份实习报告了事，这对于真正提高动手能力还有很大的差距。
3.对社会的认知度不足
大学生经过象牙塔的“磨练”，在很大程度上具有较高的目标诉求，而目前普工、一线操作工已经不能满足他们自身的对社会的诉求，认为自己奋斗了十几个春秋，最终去当工人，有点过不去这个门槛。因此很大学生待就业甚至是失业。从某些方面来讲这就是大学生对自身的定位不够准确，没有清醒认识到自己的价值所在，不能将自己的心沉淀下来，总是一副高高在上了样子，使自己失去了很好的机会。
二、解决对策
1.提高学生的综合素质
提升学生的学习能力，不仅仅是在课堂上或者是考场，大学课程学习不能单纯的靠期末考试成绩来决定，应该教育学生学会发现问题，并且在这个过程当中逐步去解决问题，激发学生学习的兴趣；同时，要逐步提升学生的社会实践以及动手能力，不仅仅是让学生焊接个零部件或者是半导体，制作几个机械零件，而是要让学生知道其中的原理，怎么加工的，为什么这么加工、制作，与学生的书本联系起来，让学生的动手和动脑结合起来，才能使学生印象深刻、受益匪浅、学以致用。
2.培养学生吃苦耐劳的精神
当前学生的心气较高，不肯吃苦，以往的老员工有经验、董技术，但是学历相对太低，知道怎么干、不知道原理。但大学生不一样，他们有理论缺少实践，若务实，学什么都很快，要让学生认识到自己的优点和缺点，将优点发挥出来，这样会有更好的收获；培养学生学会坚持，才有收获。
3.增强学生对企业认知度
当前形势下，各企业的大学生跳槽事件屡见不鲜，这一定程度上会影响企业的发展。因此如何培养大学生对企业的认知度不仅仅是企业要解决的问题，高校教育也应该参与其中。企业认知度是企业资产的重要组成部分，是衡量员工对企业内涵及价值的认识和理解度的标准。大学生是作为一个社会的群体，必然会走向社会，特别是走进企业。只有他们对企业文化和企业理念认可，才能很好的服务于企业。但在目前的情况下，高校在这方面几乎不会有太多的涉猎，同时企业仅仅是以薪金待遇以及未来发展前景作为诱惑使学生留下来工作，过一段时间学生发现其中的問题后很多人选择离开，因此在一定程度上影响企业的规划，同时也会间接影响高校未来的发展。对于这个问题诸多研究者还有待于进一步的研究。
三、结语
我国高等教育就业、创业实践教学还有很多需要改进创新。当然，提高就业、创业实践教学质量，不仅仅要靠学校的基础教育，更應该应通过教师、学生和社会各界相互配合，为大学生提供优质的教育课程和良好的实践环境！高校应重新审视就业实践教育的重要性，把就业、创业实践教育当作重点课程全力推进！
作者简介：孟 超（1984-），辽宁锦州人，讲师，硕士研究生，主要从事高校学生就业研究。
关键词：大学生；实践能力；创新思维
中图分类号：F241.4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）015-0-01
2014年全国高校毕业生727万人，2015年高校毕业生将达到749万人，与上一年相比毕业生数量还在增加， 2016年全国高校毕业生在770万以上，预计2017年全国高校毕业生在790万以上，再加上出国留学回来的约30万以及没有找到工作的往届毕业生，预计将有1000万大学生同时竞争。我国的高等教育在不断的摸索过程中已经初步建立了具有中国特色的高等教育制度。但是，从国内看，随着经济的发展、社会的进步和国家建设的新需求不断扩大，对高等教育的要求也有更进一步的提高，只有不断提升学生素质及提高高等教育质量，才能满足我国社会发现对人才的需求，才能从根本上解决大学生就业难的问题。
一、目前教育现状
目前高校教师具有较高学历者越来越多，但对普通高校来讲，大部分的教师是从各高校毕业后选拔而来，作为工科学生来讲是存在弊端的，教师在上课时仅仅是用理论知识或者是课件来引导学生学习，学生也只能是被动的接受，不能亲身体验所讲授的理论知识，最终结果是学生仅有一点印象，而不能抓住重点，并未达到学习的目的。尽管目前普遍存在着学生在校主要是学习如何学习，但笔者认为这种说法略有不妥，难道说我们从小学六年，初中三年，高中三年，大学四年，这十六年一直在讨论学习的方法吗？
刚进入大学学习的新生，一直以来都普遍存在思想困顿、迷茫问题，不知道自己考入大学来是在干什么，来大学能学习什么，毕业以后我又能做什么，大学生生活如何度过等一系列的问题。针对这些问题各高校在开学伊始就对学生进行了简单的入学教育，但是这些课程大部分趋于模式化，机械的讲解学生手册、校规校纪等相关文件，较少涉及到系统专业知识以及未来明确专业、就业方向指导、人生目标规划等内容，使学生对专业知识的认知和理解不深；同时还有相当一部分学生是经过调剂录取的，本身对专业就不甚了解，更别说感兴趣，这就更加造成了学生的困顿，从而使学生更加迷茫。
1. 学生生活和学习
在高校中很多孩子不能很快的适应学校集体生活，过去小学、初中、高中升学过程中都会有老师、家长全程陪伴，进入大学校园一下子失去了所有的束缚，与之相衔接的高校管理模式还无法尽快的了解学生的状态，这就造成了学生学业出现了简单的断层或者沟壑，造成部分学生迷失于校园中。
2.实践能力
现在的社会是一个高度发达和迅速发展的社会，各种信息和消息充斥或者冲击着现代大学生思想，他们的思想活跃，思维的跳跃性也相对较大，但与之匹配的动手能力和实践能力相对较差，很多时间他们充斥于课堂当中，考试前死记硬背成为常态。相对于动手能力和实践能力，他们更愿意去看“热闹”，而不是用自己的双手来填充自己在某一块知识领域的缺陷。这种习惯或者方式必然造成学生的动手实践能力不足。与此同时，很多高校开展了动手的实训课程，但是由于目前的资源有限，学生也只能是简单的走一个过程，不甚了解其中存在哪些问题，课后写一份实习报告了事，这对于真正提高动手能力还有很大的差距。
3.对社会的认知度不足
大学生经过象牙塔的“磨练”，在很大程度上具有较高的目标诉求，而目前普工、一线操作工已经不能满足他们自身的对社会的诉求，认为自己奋斗了十几个春秋，最终去当工人，有点过不去这个门槛。因此很大学生待就业甚至是失业。从某些方面来讲这就是大学生对自身的定位不够准确，没有清醒认识到自己的价值所在，不能将自己的心沉淀下来，总是一副高高在上了样子，使自己失去了很好的机会。
二、解决对策
1.提高学生的综合素质
提升学生的学习能力，不仅仅是在课堂上或者是考场，大学课程学习不能单纯的靠期末考试成绩来决定，应该教育学生学会发现问题，并且在这个过程当中逐步去解决问题，激发学生学习的兴趣；同时，要逐步提升学生的社会实践以及动手能力，不仅仅是让学生焊接个零部件或者是半导体，制作几个机械零件，而是要让学生知道其中的原理，怎么加工的，为什么这么加工、制作，与学生的书本联系起来，让学生的动手和动脑结合起来，才能使学生印象深刻、受益匪浅、学以致用。
2.培养学生吃苦耐劳的精神
当前学生的心气较高，不肯吃苦，以往的老员工有经验、董技术，但是学历相对太低，知道怎么干、不知道原理。但大学生不一样，他们有理论缺少实践，若务实，学什么都很快，要让学生认识到自己的优点和缺点，将优点发挥出来，这样会有更好的收获；培养学生学会坚持，才有收获。
3.增强学生对企业认知度
当前形势下，各企业的大学生跳槽事件屡见不鲜，这一定程度上会影响企业的发展。因此如何培养大学生对企业的认知度不仅仅是企业要解决的问题，高校教育也应该参与其中。企业认知度是企业资产的重要组成部分，是衡量员工对企业内涵及价值的认识和理解度的标准。大学生是作为一个社会的群体，必然会走向社会，特别是走进企业。只有他们对企业文化和企业理念认可，才能很好的服务于企业。但在目前的情况下，高校在这方面几乎不会有太多的涉猎，同时企业仅仅是以薪金待遇以及未来发展前景作为诱惑使学生留下来工作，过一段时间学生发现其中的問题后很多人选择离开，因此在一定程度上影响企业的规划，同时也会间接影响高校未来的发展。对于这个问题诸多研究者还有待于进一步的研究。
三、结语
我国高等教育就业、创业实践教学还有很多需要改进创新。当然，提高就业、创业实践教学质量，不仅仅要靠学校的基础教育，更應该应通过教师、学生和社会各界相互配合，为大学生提供优质的教育课程和良好的实践环境！高校应重新审视就业实践教育的重要性，把就业、创业实践教育当作重点课程全力推进！
作者简介：孟 超（1984-），辽宁锦州人，讲师，硕士研究生，主要从事高校学生就业研究。