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摘 要：学校体育教育包括课堂教学和课外体育运动两个方面，以课外体育运动为主要形式，以培养学生运动习惯，引导学生终身体育运动认知的户外体育运动是学校体育更加重要的体育教育内容，在户外体育运动组织中，教师应关注体育运动促进学生身心的调节作用和促进学生全面发展的教育功能。
关键词：体育;户外运动;教育意义;实施措施
在当下基础教育阶段，体育运动是促进学生身心健康，增强学生体魄的重要教育项目和主要内容。体育教师，除了搞好体育教学，用体育运动的健美吸引学生，更重要的是教师应该通过体育运动理念的传播和学生在体育运动中了解身形功能，以促进学校教育全面发展的角度来解释和说明体育运动的积极意义，让学生、家长在体育运动方面都能有更加深刻的认识，也能不断地使学校注重体育教育和体育运动，促进学校教育的全面发展。
一、体育运动在学生成长和学校教育中的积极意义
（一）体育运动可以调节学生的身心健康
体育运动能有效调节学生的身心健康，让学生的身心处于积极状态，可以更加具备良好的心理状态和身体状态来迎接学习和生活的挑战，更加高效地完成相应的学习任务，提高学生的学习效率。在学校体育教学中，由于教师在教学中过分注重培养学生的运动能力，也大多在学校组织的各类竞赛活动和一年一度的运动会中，通过运动员的奋力拼搏，来展现体育的魅力。社会、家长和学生对体育的认识，也大多来自各类大型的体育赛事。竞技体育虽然在体育运动中极其重要，而且也是其运动影响力最大的部分，但竞技体育并不能代表体育的真正意义，体育的真正意义在于每一个人坚持锻炼，用体育来调节身心健康，用体育锻炼来保持良好的精力和活力，来完成相应的学习或工作任务享受美好的生活。也就是说，体育的真正意义关乎着每一个人，而不仅仅是赛场上的运动员。这就要求教师在体育理念和体育意义的宣传和挖掘中更加注重对学生的思想品德、文化课学习、健康生活等方面的促进作用分析与论证，让家长可以从学校体育运动和体育教育中认识体育运动的意义，让学生通过体育运动来感受，体育运动对其身心的调节和对其学习任务完成的促进作用。让学校能更加重视体育教学和体育运动，真正实现通过体育运动来促进学生的健康发展。
（二）体育运动可以提升学生的思想道德
体育教育中的规则意识、组织的纪律等各个方面无不体现着体育运动对学生思想品德的教育意义，学生通过参与学校组织的户外运动，或者赛场上进行的体育赛事都可以看到或感受到规则意识。可以让学生通过具体的体育运动认识到只有人人坚守规则，才能让社会得以良好运转。而户外体育运动也可以将学生的身心从繁重的学习任务中得以暂时的解放。学生通过体育运动的短暂休息可以思考自己学习过程中从学习方法到学习态度等方面的问题，并找出更好的解决办法。总之，体育运动不仅可以调节学生的身心健康，还有助于学生思想品德的发展。
二、阳光体育理念下的户外体育运动组织
（一）突出阳光体育理念，强调大众参与
阳光体育的理念就是让学生走到户外阳光下，通过体育运动使自己疲惫的身体和心理都得到一定的调适，然后以更好的精力和状态投入到新的学习和工作中去，这样的体育运动是人们良好心理状态和良好身体状态的基本保证，使人可以以更好的精神状态开展工作的必要条件，更是人们健康生活享受生活的基本要素。这样的体育运动不需要通过比赛或者努力来获得认可，而应成为人们依据自己的爱好和兴趣享受运动的体育形式。在基础教育阶段，阳光体育就应提供给学生各种各样的运动形式，供学生体验和感受，这可以给学生提供一个良好的机会认识自己体育运动的爱好与方向，可以在他们未来的生活和学习中，选择最适合自己的运动形式来加强自身锻炼，实现自身体育发展并通过体育运动来促进自身的全面发展。
（二）培养体育运动习惯，注重终身体育
阳光体育运动的理念和学校各种活动组织突出的就是每一个人能坚持锻炼，因此它的重点在于寻找学生适合自己的运动方式，并培养良好的运动习惯，这样的体育运动学生的兴趣应该成为运动的主要内在动力，因为只有这样才能实现学生在运动中逐渐地将自己的学习或生活与运动紧密结合起来，才能实现学生终身体育运动。养成一个能使自己便于随时实践且积极享受的体育运动形式，才能真正让这种运动形式伴随一生，并保持健康积极的生活状态。
（三）提升大众体育理念，关注个体差异
阳光体育运动关乎着每一个人的健康，无论从思想品德还是学习状态，都有着积极的促进作用，因此阳光体育运动关乎每一个人，这是学校课外活动组织和阳光体育运动的基本教育理念，因此在体育教育方面，首先要提出和加强大众体育的体育教育理念，而认真践行这一理念的主要方式就是关注学生个体差异，为学生提供各种各样的体育运动，让学生可以切身体验并认真发现适应自己的体育运动形式。因此大众体育和关注个体差异是相辅相成的，是阳光体育运动的一体两面，在学校课外活动组织中必须予以同样重视。
总之，学校教育应提升体育教育的重要性，体育教师可以关注竞技体育，然而更应关注以大众健康为目标的，能养成人们良好习惯并能坚持锻炼的终身体育教育。给学生提供更多的选择，让他们找到适合自己的运动形式，并能以此促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]张娇娇.开展阳光体育运动，促进学生心理健康发展[J]. 清风，2020（16）：36.
[2]張爱民.阳光体育：民族体育运动开展研究[J].牡丹江师范学院学报，2020（3）：54-56.
[3]余静.开展阳光体育运动教学模式探究[J].教师博览，2020，10（21）：83-84.
作者简介：陈耀文（1966.5—），男，汉族，甘肃定西人，毕业于甘肃省教育学院，大专学历，现为定西市安定区青岚山中心学校教师，高级职称，研究方向：体育教育。
关键词：体育;户外运动;教育意义;实施措施
在当下基础教育阶段，体育运动是促进学生身心健康，增强学生体魄的重要教育项目和主要内容。体育教师，除了搞好体育教学，用体育运动的健美吸引学生，更重要的是教师应该通过体育运动理念的传播和学生在体育运动中了解身形功能，以促进学校教育全面发展的角度来解释和说明体育运动的积极意义，让学生、家长在体育运动方面都能有更加深刻的认识，也能不断地使学校注重体育教育和体育运动，促进学校教育的全面发展。
一、体育运动在学生成长和学校教育中的积极意义
（一）体育运动可以调节学生的身心健康
体育运动能有效调节学生的身心健康，让学生的身心处于积极状态，可以更加具备良好的心理状态和身体状态来迎接学习和生活的挑战，更加高效地完成相应的学习任务，提高学生的学习效率。在学校体育教学中，由于教师在教学中过分注重培养学生的运动能力，也大多在学校组织的各类竞赛活动和一年一度的运动会中，通过运动员的奋力拼搏，来展现体育的魅力。社会、家长和学生对体育的认识，也大多来自各类大型的体育赛事。竞技体育虽然在体育运动中极其重要，而且也是其运动影响力最大的部分，但竞技体育并不能代表体育的真正意义，体育的真正意义在于每一个人坚持锻炼，用体育来调节身心健康，用体育锻炼来保持良好的精力和活力，来完成相应的学习或工作任务享受美好的生活。也就是说，体育的真正意义关乎着每一个人，而不仅仅是赛场上的运动员。这就要求教师在体育理念和体育意义的宣传和挖掘中更加注重对学生的思想品德、文化课学习、健康生活等方面的促进作用分析与论证，让家长可以从学校体育运动和体育教育中认识体育运动的意义，让学生通过体育运动来感受，体育运动对其身心的调节和对其学习任务完成的促进作用。让学校能更加重视体育教学和体育运动，真正实现通过体育运动来促进学生的健康发展。
（二）体育运动可以提升学生的思想道德
体育教育中的规则意识、组织的纪律等各个方面无不体现着体育运动对学生思想品德的教育意义，学生通过参与学校组织的户外运动，或者赛场上进行的体育赛事都可以看到或感受到规则意识。可以让学生通过具体的体育运动认识到只有人人坚守规则，才能让社会得以良好运转。而户外体育运动也可以将学生的身心从繁重的学习任务中得以暂时的解放。学生通过体育运动的短暂休息可以思考自己学习过程中从学习方法到学习态度等方面的问题，并找出更好的解决办法。总之，体育运动不仅可以调节学生的身心健康，还有助于学生思想品德的发展。
二、阳光体育理念下的户外体育运动组织
（一）突出阳光体育理念，强调大众参与
阳光体育的理念就是让学生走到户外阳光下，通过体育运动使自己疲惫的身体和心理都得到一定的调适，然后以更好的精力和状态投入到新的学习和工作中去，这样的体育运动是人们良好心理状态和良好身体状态的基本保证，使人可以以更好的精神状态开展工作的必要条件，更是人们健康生活享受生活的基本要素。这样的体育运动不需要通过比赛或者努力来获得认可，而应成为人们依据自己的爱好和兴趣享受运动的体育形式。在基础教育阶段，阳光体育就应提供给学生各种各样的运动形式，供学生体验和感受，这可以给学生提供一个良好的机会认识自己体育运动的爱好与方向，可以在他们未来的生活和学习中，选择最适合自己的运动形式来加强自身锻炼，实现自身体育发展并通过体育运动来促进自身的全面发展。
（二）培养体育运动习惯，注重终身体育
阳光体育运动的理念和学校各种活动组织突出的就是每一个人能坚持锻炼，因此它的重点在于寻找学生适合自己的运动方式，并培养良好的运动习惯，这样的体育运动学生的兴趣应该成为运动的主要内在动力，因为只有这样才能实现学生在运动中逐渐地将自己的学习或生活与运动紧密结合起来，才能实现学生终身体育运动。养成一个能使自己便于随时实践且积极享受的体育运动形式，才能真正让这种运动形式伴随一生，并保持健康积极的生活状态。
（三）提升大众体育理念，关注个体差异
阳光体育运动关乎着每一个人的健康，无论从思想品德还是学习状态，都有着积极的促进作用，因此阳光体育运动关乎每一个人，这是学校课外活动组织和阳光体育运动的基本教育理念，因此在体育教育方面，首先要提出和加强大众体育的体育教育理念，而认真践行这一理念的主要方式就是关注学生个体差异，为学生提供各种各样的体育运动，让学生可以切身体验并认真发现适应自己的体育运动形式。因此大众体育和关注个体差异是相辅相成的，是阳光体育运动的一体两面，在学校课外活动组织中必须予以同样重视。
总之，学校教育应提升体育教育的重要性，体育教师可以关注竞技体育，然而更应关注以大众健康为目标的，能养成人们良好习惯并能坚持锻炼的终身体育教育。给学生提供更多的选择，让他们找到适合自己的运动形式，并能以此促进自身的全面发展。
参考文献：
[1]张娇娇.开展阳光体育运动，促进学生心理健康发展[J]. 清风，2020（16）：36.
[2]張爱民.阳光体育：民族体育运动开展研究[J].牡丹江师范学院学报，2020（3）：54-56.
[3]余静.开展阳光体育运动教学模式探究[J].教师博览，2020，10（21）：83-84.
作者简介：陈耀文（1966.5—），男，汉族，甘肃定西人，毕业于甘肃省教育学院，大专学历，现为定西市安定区青岚山中心学校教师，高级职称，研究方向：体育教育。