【摘 要】
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<正>学生语言能力的强弱,主要体现在适当的时候说适切的话语,话语情境、话语内容的选择与语言思维有着紧密地联系。既是"思维",就应该以"思"为动力之源,以"维度"为基本方向,
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<正>学生语言能力的强弱,主要体现在适当的时候说适切的话语,话语情境、话语内容的选择与语言思维有着紧密地联系。既是"思维",就应该以"思"为动力之源,以"维度"为基本方向,将学生的思维镌刻在言语的实践过程中,激发学生的内在活力。本文提出要链接多维资源,在横向拓宽中训练思维能力;强化深度体验,在纵向推进中训练思维能力;调动多种感官,在立体交叉中训练思维能力,为促进学生核心能力的发展奠基。一、链接多维资源,在横向拓宽中训练思维能力教材文本本身具有很强的伸缩性,具有一定的调整空间,教师就要将教材向广处拓展,激起语文的涟漪。比如在
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