【摘 要】
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图式理论强调人们通过已有的图式对新事物进行加工、整合和再认识的过程。将图示理论运用到高级日语课程的教学中,可以突破单纯的被动解码阅读模式,激发学生在阅读中的积极作
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图式理论强调人们通过已有的图式对新事物进行加工、整合和再认识的过程。将图示理论运用到高级日语课程的教学中,可以突破单纯的被动解码阅读模式,激发学生在阅读中的积极作用,充分发挥学生大脑中的先存图式在阅读过程中的作用。
Schema theory emphasizes the processes by which people process, integrate and re-recognize new things through existing schemata. Applying the pictorial theory to the teaching of Advanced Japanese Courses can break through the passive decoding mode of reading, inspire the positive role of students in reading and give full play to the role of the preexisting schema in the students’ brains during reading.
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