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随着现代多媒体技术快速发展，在当前教学中多媒体技术有着越来越广泛的应用，在小学数学教学过程中通过应用多媒体教学可改变传统教学模式，实现教学创新，从而使小学数学教学质量及水平得到有效提高，进而提升学生数学素养及数学知识水平。
一、多媒体技术在数学教学中的优势分析
在现代小学教育过程中，应用多媒体技术教学具有十分明显的优势，具体而言，主要包括以下几个方面优势：
首先，利用多媒体技术可实现数学课堂优化，可以使学生在学习过程中提高兴趣，在实际教学过程中利用多媒体设备能给演示数字游戏，从而在课堂教学中创造较好背景，这对创设教学场景十分有利，而小学生对新奇事物都有好奇心，可增强其学习兴趣，在很大程度上提高其课堂学习积极性。
其次，利用多媒体技术能够使师生之间形成良好互动氛围，使学生之间能够消除条件差异。通过多媒体技术，可以将教学课件提前制作好，并且课件在课堂上使用完之后，可将其上传到班级网站上，从而保证学生在课余时间也能够进行巩固，可随时学习。
再次，利用多媒体技术能够在小学数学实际教学过程中得到更加丰富资源，基于互联网共享性特点，利用网络检索方式可搜索到更多与教学内容有联系的教材，从而帮助学生对教学内容进行理解，有利于课堂教学效率的提高。
二、小学数学信息化教学探索
1.发挥多媒体技术优势，激发学习兴趣。在小学数学教学过程中，一个十分重要的环节就是导入教学内容，其能够直接影响课堂整体效果。在小学数学实际教学过程中，利用多媒体技术展示教学内容，可以使多媒体教学技术特点及优势得到充分发挥，在此基础上使小学数学教学得到更好的效果。利用该种方法进行教学，可以使学生对教学内容本质有直观认识，并且对于抽象知识点可形象认知。比如，在对“10的认识”这一内容进行教学过程中，教师可利用多媒体技术制作相关Flash动画，从而对具体数字能够利用卡通人进行表示，这样一来，可以在很大程度上提高学生学习兴趣，并且保证注意力集中，在此基础上较好掌握教学内容。另外，在利用多媒体技术对教学内容进行设计时应当注意生活化，也就是说在教学设计时寻找与教学内容相关的生活实例，利用多媒体技术创设课堂情景，展示教学内容及相关生活原型，从而有效激发学生兴趣，并且能够增强其求知欲，使其在课堂教学中能够主动积极学习。
2.发挥多媒体技术优势，破解教学难题。对于数学知识而言，其中很多理论都比较抽象，由于小学生年龄特点，理解这些知识相对而言比较困难，而在实际教学过程中通过多媒体技术的运用能够使文字、声音、图形以及视频与动画等相关信息集中在一起，从而对人体多种感觉器官造成全面刺激，使学生能够从多个方面对知识信息接收，从而得到更加生动形象的知识，使学生能够对理论知识加深理解，将课堂教学中存在的重点及难点问题解决，比如，在对圆锥概念进行讲解时，可利用多媒体课件先給出学生实物，比如谷堆及铅锤等物体，之后以吻合实物的轮廓线覆盖，然后将实物去掉，仅将几何图形留下，通过这种教学方式能够使比较抽象的数学概念更加具体，使学生更容易理解，从而得到较好教学效果。
3.发挥多媒体技术优势，提升学生的主体意识。在小学数学教学过程中，利用多媒体技术能够使学生在获取知识方面具有更加广泛的途径，并且在教学方法上也出现变化，不再是传统灌输式教学，而是转变成为启发式教学，而在启发式教学过程中突出学生主体地位是关键因素。在实际教学过程中，通过计算机具备的个别辅导、分组辅导以及交叉辅导等功能，在教学中教师不但能够实施整体教学，同时也能够实施个别辅导，从而使整体教学及个别辅导两者之间能够实现有机结合，实现因材施教，使学生个性能够得到自由发挥，对于所有学生而言，均能够充分调动其主动性及积极性。此外，利用多媒体技术教师能够对学生学习进程系统了解及掌握，从而对教学安排进行适当调整，可使学生能够实现弹性学习。
总之，在当前小学数学教学中，多媒体技术的运用已经成为一种重要教学手段，并且有着越来越广泛的应用。作为小学数学教师，应当充分认识到多媒体教学方式具有的明显优势，并且在实际教学过程中应当通过有效方式及策略对多媒体技术科学合理运用，从而使小学数学教学质量及效率能够得到真正提高，进而使学生数学能力得到提升。（作者单位：江西省玉山县下塘中心小学）
一、多媒体技术在数学教学中的优势分析
在现代小学教育过程中，应用多媒体技术教学具有十分明显的优势，具体而言，主要包括以下几个方面优势：
首先，利用多媒体技术可实现数学课堂优化，可以使学生在学习过程中提高兴趣，在实际教学过程中利用多媒体设备能给演示数字游戏，从而在课堂教学中创造较好背景，这对创设教学场景十分有利，而小学生对新奇事物都有好奇心，可增强其学习兴趣，在很大程度上提高其课堂学习积极性。
其次，利用多媒体技术能够使师生之间形成良好互动氛围，使学生之间能够消除条件差异。通过多媒体技术，可以将教学课件提前制作好，并且课件在课堂上使用完之后，可将其上传到班级网站上，从而保证学生在课余时间也能够进行巩固，可随时学习。
再次，利用多媒体技术能够在小学数学实际教学过程中得到更加丰富资源，基于互联网共享性特点，利用网络检索方式可搜索到更多与教学内容有联系的教材，从而帮助学生对教学内容进行理解，有利于课堂教学效率的提高。
二、小学数学信息化教学探索
1.发挥多媒体技术优势，激发学习兴趣。在小学数学教学过程中，一个十分重要的环节就是导入教学内容，其能够直接影响课堂整体效果。在小学数学实际教学过程中，利用多媒体技术展示教学内容，可以使多媒体教学技术特点及优势得到充分发挥，在此基础上使小学数学教学得到更好的效果。利用该种方法进行教学，可以使学生对教学内容本质有直观认识，并且对于抽象知识点可形象认知。比如，在对“10的认识”这一内容进行教学过程中，教师可利用多媒体技术制作相关Flash动画，从而对具体数字能够利用卡通人进行表示，这样一来，可以在很大程度上提高学生学习兴趣，并且保证注意力集中，在此基础上较好掌握教学内容。另外，在利用多媒体技术对教学内容进行设计时应当注意生活化，也就是说在教学设计时寻找与教学内容相关的生活实例，利用多媒体技术创设课堂情景，展示教学内容及相关生活原型，从而有效激发学生兴趣，并且能够增强其求知欲，使其在课堂教学中能够主动积极学习。
2.发挥多媒体技术优势，破解教学难题。对于数学知识而言，其中很多理论都比较抽象，由于小学生年龄特点，理解这些知识相对而言比较困难，而在实际教学过程中通过多媒体技术的运用能够使文字、声音、图形以及视频与动画等相关信息集中在一起，从而对人体多种感觉器官造成全面刺激，使学生能够从多个方面对知识信息接收，从而得到更加生动形象的知识，使学生能够对理论知识加深理解，将课堂教学中存在的重点及难点问题解决，比如，在对圆锥概念进行讲解时，可利用多媒体课件先給出学生实物，比如谷堆及铅锤等物体，之后以吻合实物的轮廓线覆盖，然后将实物去掉，仅将几何图形留下，通过这种教学方式能够使比较抽象的数学概念更加具体，使学生更容易理解，从而得到较好教学效果。
3.发挥多媒体技术优势，提升学生的主体意识。在小学数学教学过程中，利用多媒体技术能够使学生在获取知识方面具有更加广泛的途径，并且在教学方法上也出现变化，不再是传统灌输式教学，而是转变成为启发式教学，而在启发式教学过程中突出学生主体地位是关键因素。在实际教学过程中，通过计算机具备的个别辅导、分组辅导以及交叉辅导等功能，在教学中教师不但能够实施整体教学，同时也能够实施个别辅导，从而使整体教学及个别辅导两者之间能够实现有机结合，实现因材施教，使学生个性能够得到自由发挥，对于所有学生而言，均能够充分调动其主动性及积极性。此外，利用多媒体技术教师能够对学生学习进程系统了解及掌握，从而对教学安排进行适当调整，可使学生能够实现弹性学习。
总之，在当前小学数学教学中，多媒体技术的运用已经成为一种重要教学手段，并且有着越来越广泛的应用。作为小学数学教师，应当充分认识到多媒体教学方式具有的明显优势，并且在实际教学过程中应当通过有效方式及策略对多媒体技术科学合理运用，从而使小学数学教学质量及效率能够得到真正提高，进而使学生数学能力得到提升。（作者单位：江西省玉山县下塘中心小学）