论文部分内容阅读
初中生在写作时感情表达缺少有效的手段，文章往往直白、平淡。对于景物描写的画龙点睛作用，学生大多只能做到意会，不能言传；写作的时候不写景，不会写景的情况比比皆是。于是我就有意识地在平常教学中把景物描写艺术美突显出来，使学生有一定“用景物描写来表达感情”的感知积累。再通过同步学练，让学生掌握按照观察的角度、类别、层次的不同，遵循一定的顺序进行景物描写的技法。从而增添学生作文的内涵美。