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摘 要：随着信息技术的发展，“互联网+”时代已经到了，对教育改革带来了一定好处。会计教育专业是为国家培养会计人才，“互联网+”时代给独立院校会计教育教学带来了机遇的同时也带来了挑战。因此，本文将从“互联网+”时代对会计教育改革的影響入手，结合其为独立院校会计教育教学改革实践带来的机遇与挑战，提出独立院校在“互联网+”时代下怎样做好会计教育教学改革。
关键词：“互联网+”时代 独立院校 会计教育教学 改革实践
“互联网+”时代的到来是社会发展到一定阶段的必然结果，而它的出现既给会计教育教学改革带来的机遇也带来了挑战，因此，本文将以独立院校会计教育教学改革实践为例，研究做好会计教育教学改革的措施。
一、“互联网+”时代对会计教育改革的影响
所谓的“互联网+”时代实际上就是在互联网基础上发展起来的一个时代，很多工作只要依靠互联网就可以完成。会计专业较为特殊，要成为一名优秀的会计专业人才需要经过多种技术考试，如会计从业资格考试等。以往的会计教育多数都是通过教师课堂授课来完成，而进入“互联网+”时代以后，各种各样的网络教育就出现在人们生活中，学生不仅可以在课堂上听老师讲课，还可以在课下通过网络学习知识，极大的满足了学生的学习需求。
二、独立院校会计教育教学改革实践中在“互联网+”时代所面临的机遇与挑战
1.机遇。随着“互联网+”时代的到来，独立院校的学生可以随时随地学习会计知识。然而独立院校的教师年龄普遍较轻，不如国家院校教师有教学经验，对会计知识的把握程度也要比国家院校教师差一些，而在进入“互联网+”时代以后，独立院校教师的优势就发挥出来，他们不仅可以将自己所掌握的会计知识传授给学生，还可以将互联网上具有权威性的教学视频提供给学生，如果学生不能理解某些内容，教师也可以为学生进行再次细化讲解，让学生理解得更透彻。同时，在“互联网+”时代下，教师的教学水平也将提高，更有利于个性化教学的实现，如果学生在学习中遇到问题，也可以在网上留言给老师，老师在看到后就能为学生做出回答，帮助其解除困惑，提高学生的学习成绩。
2.挑战。“互联网+”时代在给独立院校会计教育教学改革带来机遇的同时也带来了挑战，如教育理念有待优化，教师素质应进一步提高。尽管独立院校教师年龄较轻，易于接受新事物，但有些教师的教学理念还不够先进，依然停留在教师讲课，学生听课的状态，并不利于会计教学改革进程的推进。同时，随着“互联网+”时代的到来，也带来了不安全因素，如上传到网络上的信息，如果管理不慎，很容易被网络黑客攻击，使网络教学陷入瘫痪状态。此外，独立院校要为会计教育开展网上教育，也要采购大量计算机设备，这就需要一大笔开销，而独立院校只能自行承担该部分费用，设备出现问题以后也要花费一定资金用于维修，容易增加学校经济负担。
三、“互联网+”时代独立院校会计教育教学改革与实践
1.教学方式。在“互联网+”时代中，独立院校要做好会计教育教学改革与实践，最重要的就是改变教学方式，很多刚进入大学校园的学生还不能适应大学教学方式，过于依赖教师课程授课与书本，并认为只要上课认真听讲就会学到知识，可见，这种教学方式并不利于学生学习。所以，可以从以下几方面入手：首先，做好课程构建。“互联网+”时代中原有课程建设无法发挥应有作用，尤其是在会计电算化教学中，原有课程建设根本无法起到教育学生的作用，所以，教师在教学中应为学生做好课程建设，为深化学生对“互联网+”的理解，应将微课教育等新型教学方式应用其中。其次，改变教师讲课，学生听课的教学方式，在进入“互联网+”时代以后，教师可以组建学习交流QQ群，在课程开始前为学生播放相关教学短片，然后提出问题，让学生以小组的形式进行讨论，实现自主学习。最后，增强学生的网络资源挖掘能力，独立院校学生家庭条件普遍很好，教师可以让学生通过自己的上网工具挖掘有效学习资源，如教师提出问题，让学生利用网络寻找答案，也可以为学生提供专业学习网站，让学生在闲暇时间观看教学视频等。提高学生学习成绩。
2.教学管理。为做好独立院校会计教育教学改革与实践，学校还要利用互联网做好教学管理工作中。如构建教学平台，做好学生管理，主要记录学生基本信息及学习情况，对于成绩较差的科目就以红色字体突显出来，帮助学生及时改正。同时，还要做好教师的管理，了解教师的教学情况以及教学任务完成效果，如果发现教学效果达不到，就要与教师共同研究解决措施，提高教师教学水平。此外，还可以设置网上课程表，将每学期的课程安排上传到网络中，方便教师与学生查询。
四、结语
通过以上研究得知，“互联网+”时代的道路给独立院校会计教育改革实践带来了机遇的同时也带来了挑战，但机遇大于挑战，所以，独立院校应重视“互联网+”的应用，做好会计教学工作。这就需要先改变现有教学方式，给学生更多空间，实现自主探究学习，同时，为学生提供合适的学习资源，让学生掌握更多会计知识，促进学生进一步成长，并做好利用互联网做好教学管理，帮助教师做好本职工作。
参考文献：
[1]陈艳华. 基础会计教学改革的探究与实践[J]. 质量探索，2016，02：116+115.
[2]李杰. 基于实践教学的高职会计教学改革探究[J]. 经贸实践，2015，14：221.
[3]刘静淑. 三本院校会计英语教学改革与实践探究[J]. 科技创业月刊，2012，01：116-117.
作者简介：王蒙 （1989—），女，陕西西安人，汉族，现职称：助教，学历：硕士，研究方向： 会计教学改革。
关键词：“互联网+”时代 独立院校 会计教育教学 改革实践
“互联网+”时代的到来是社会发展到一定阶段的必然结果，而它的出现既给会计教育教学改革带来的机遇也带来了挑战，因此，本文将以独立院校会计教育教学改革实践为例，研究做好会计教育教学改革的措施。
一、“互联网+”时代对会计教育改革的影响
所谓的“互联网+”时代实际上就是在互联网基础上发展起来的一个时代，很多工作只要依靠互联网就可以完成。会计专业较为特殊，要成为一名优秀的会计专业人才需要经过多种技术考试，如会计从业资格考试等。以往的会计教育多数都是通过教师课堂授课来完成，而进入“互联网+”时代以后，各种各样的网络教育就出现在人们生活中，学生不仅可以在课堂上听老师讲课，还可以在课下通过网络学习知识，极大的满足了学生的学习需求。
二、独立院校会计教育教学改革实践中在“互联网+”时代所面临的机遇与挑战
1.机遇。随着“互联网+”时代的到来，独立院校的学生可以随时随地学习会计知识。然而独立院校的教师年龄普遍较轻，不如国家院校教师有教学经验，对会计知识的把握程度也要比国家院校教师差一些，而在进入“互联网+”时代以后，独立院校教师的优势就发挥出来，他们不仅可以将自己所掌握的会计知识传授给学生，还可以将互联网上具有权威性的教学视频提供给学生，如果学生不能理解某些内容，教师也可以为学生进行再次细化讲解，让学生理解得更透彻。同时，在“互联网+”时代下，教师的教学水平也将提高，更有利于个性化教学的实现，如果学生在学习中遇到问题，也可以在网上留言给老师，老师在看到后就能为学生做出回答，帮助其解除困惑，提高学生的学习成绩。
2.挑战。“互联网+”时代在给独立院校会计教育教学改革带来机遇的同时也带来了挑战，如教育理念有待优化，教师素质应进一步提高。尽管独立院校教师年龄较轻，易于接受新事物，但有些教师的教学理念还不够先进，依然停留在教师讲课，学生听课的状态，并不利于会计教学改革进程的推进。同时，随着“互联网+”时代的到来，也带来了不安全因素，如上传到网络上的信息，如果管理不慎，很容易被网络黑客攻击，使网络教学陷入瘫痪状态。此外，独立院校要为会计教育开展网上教育，也要采购大量计算机设备，这就需要一大笔开销，而独立院校只能自行承担该部分费用，设备出现问题以后也要花费一定资金用于维修，容易增加学校经济负担。
三、“互联网+”时代独立院校会计教育教学改革与实践
1.教学方式。在“互联网+”时代中，独立院校要做好会计教育教学改革与实践，最重要的就是改变教学方式，很多刚进入大学校园的学生还不能适应大学教学方式，过于依赖教师课程授课与书本，并认为只要上课认真听讲就会学到知识，可见，这种教学方式并不利于学生学习。所以，可以从以下几方面入手：首先，做好课程构建。“互联网+”时代中原有课程建设无法发挥应有作用，尤其是在会计电算化教学中，原有课程建设根本无法起到教育学生的作用，所以，教师在教学中应为学生做好课程建设，为深化学生对“互联网+”的理解，应将微课教育等新型教学方式应用其中。其次，改变教师讲课，学生听课的教学方式，在进入“互联网+”时代以后，教师可以组建学习交流QQ群，在课程开始前为学生播放相关教学短片，然后提出问题，让学生以小组的形式进行讨论，实现自主学习。最后，增强学生的网络资源挖掘能力，独立院校学生家庭条件普遍很好，教师可以让学生通过自己的上网工具挖掘有效学习资源，如教师提出问题，让学生利用网络寻找答案，也可以为学生提供专业学习网站，让学生在闲暇时间观看教学视频等。提高学生学习成绩。
2.教学管理。为做好独立院校会计教育教学改革与实践，学校还要利用互联网做好教学管理工作中。如构建教学平台，做好学生管理，主要记录学生基本信息及学习情况，对于成绩较差的科目就以红色字体突显出来，帮助学生及时改正。同时，还要做好教师的管理，了解教师的教学情况以及教学任务完成效果，如果发现教学效果达不到，就要与教师共同研究解决措施，提高教师教学水平。此外，还可以设置网上课程表，将每学期的课程安排上传到网络中，方便教师与学生查询。
四、结语
通过以上研究得知，“互联网+”时代的道路给独立院校会计教育改革实践带来了机遇的同时也带来了挑战，但机遇大于挑战，所以，独立院校应重视“互联网+”的应用，做好会计教学工作。这就需要先改变现有教学方式，给学生更多空间，实现自主探究学习，同时，为学生提供合适的学习资源，让学生掌握更多会计知识，促进学生进一步成长，并做好利用互联网做好教学管理，帮助教师做好本职工作。
参考文献：
[1]陈艳华. 基础会计教学改革的探究与实践[J]. 质量探索，2016，02：116+115.
[2]李杰. 基于实践教学的高职会计教学改革探究[J]. 经贸实践，2015，14：221.
[3]刘静淑. 三本院校会计英语教学改革与实践探究[J]. 科技创业月刊，2012，01：116-117.
作者简介：王蒙 （1989—），女，陕西西安人，汉族，现职称：助教，学历：硕士，研究方向： 会计教学改革。