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2001年教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》的第四部分实施建议中提出了课程资源的利用与开发。这要求广大英语教育工作者要认真领会课改精神，在教学过程中积极开发实践英语课程资源，改革创新传统教学理念，利用现代的教学资源、方式和手段，创新英语的教学方法，从而有效提高英语的教学水平。
一、课程资源的内涵
课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源包括：可以作为教学和学习内容的材料以及使教学能够顺利进行的设施和客观条件。随着现代英语教学方式和教学手段的多样化，人们对英语课程资源的利用也提出了更高更新的要求。这就要求英语教师在教学中积极开发有效途径，合理利用多种有效资源，提高英语教学水平。
二、开发与利用课程资源的基本原则
课程资源的开发与利用不是随意而行的，它需要一定的原则来规范。基于课程资源的特点与类型，课程资源的开发与利用应遵循以下几点原则。
1.优先性原则
学生需要学习掌握的东西很多，远远不是学校教育所能包揽的，因此必须在充分考虑课程成本的前提下和可能的课程资源范围内突出重点，精心选择那些对学生终身发展有意义的课程资源，使其优先得到运用。
2.适应性原则
课程资源的开发与利用和课程的设计，不仅要考虑普通学生或典型学生的共性情况，也要考虑特定学生的具体情况。只有这样，课程资源才能得到充分合理的利用与开发。比如，有些单位给贫困地区捐赠了大量的影碟机、录像机、电脑及相应的教学光盘和录像带。可是，当地学校连供电都不能保障，更不用说信息高速公路的开通，结果这些课程资源只能闲置，以至于变成一堆废物。
3.科学性原则
课程资源的利用与开发，必须有一个科学严谨的态度。在课程资源的选择上，一方面要注意它的可靠性和真实性，另一方面，要打破对包括教科书在内的课程资源的迷信和依赖，不能把其当作圣经来供奉，应该培养学生对课程资源的质疑能力和创新能力。
4.延伸性原则
英语教学要求教师要尽可能地使学生从多种渠道、以不同的方式学习和接触英语，尽可能让学生身临其境的感受使用英语的微妙与乐趣。因此，教师要为教材内容的延伸找到适合学生能力发展需要与认知水平相适应的多元化课程资源，拓宽学生的英语视野，有利于学生掌握英语这门语言。
三、在英语教学活动中可利用的课程资源形式
1.英语教科书及课外参考书开发和利用
现代英语教科书版本繁多，如人教版、冀教版、牛津版、湘教版等。每种教材都各有优缺点，如湘教版教材起点较低，适合于没有英语基础的学生；人教版教材起点较高，难度较大，适合于大中城市有一定英语基础的学生；牛津版教材入口难，出口易，适合于有一定基础的学生使用。因此，广大英语教师在使用教材时要根据新课程标准要求对教材进行合理的调整与取舍，充满创新意识地使用教材，切实做到教课时是在利用教材，而不是在教教材。
2.广播电视节目、挂图实物、音像制品的开发与利用
目前，全国各地各级广播电视台、电台都有英语教学课程节目的播放，从影视作品、少儿节目到课堂教学，品目繁多，给学生提供了诸多的学习机会。这些英语节目把语言、画面、文字等有机的结合起来，给英语学习者展现了一个真实的场景，对他们提高学习英语的效率十分有利。
此外，还可让学生收听、收看一些英文版的新闻和电影，也可以到当地书店购买一些关于英语学习的音像制品，英语教师也应该根据需要购买一些与英语课堂教学有关的光盘以供教学使用。
3.息化课程资源的利用与开发
(1)网上查阅资料。网上下载英语学习资料，提供给学生学习。学生也可以根据老师提供的网址上网查阅资料，自主学习，提高英语学习的效果。
(2)使用英语学习网站。网上提供了大量的英语学习网站，许多网站都考虑到了不同年龄段学习者的需求。老师可以按照学生的年龄阶段，引导学生选择性的学习英语。
(3)免费下载英语学习软件。网上有许多交互学习的网站及著名的论坛提供了很多外语学习的软件，教师可以从中选择适合初中生学习的视听材料，供学生学习使用，以提高学生英语学习的效率。
积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，也是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点。对于大多数英语教师而言，课程资源的开发与利用是一种全新的尝试。它需要教师强化课程资源意识，合理开发和利用各种课程资源，注意开发多层次和多类型的英语课程资源，力求能站在更高的高度引导教学，更好地实现初中英语课程改革的目标。
一、课程资源的内涵
课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源包括：可以作为教学和学习内容的材料以及使教学能够顺利进行的设施和客观条件。随着现代英语教学方式和教学手段的多样化，人们对英语课程资源的利用也提出了更高更新的要求。这就要求英语教师在教学中积极开发有效途径，合理利用多种有效资源，提高英语教学水平。
二、开发与利用课程资源的基本原则
课程资源的开发与利用不是随意而行的，它需要一定的原则来规范。基于课程资源的特点与类型，课程资源的开发与利用应遵循以下几点原则。
1.优先性原则
学生需要学习掌握的东西很多，远远不是学校教育所能包揽的，因此必须在充分考虑课程成本的前提下和可能的课程资源范围内突出重点，精心选择那些对学生终身发展有意义的课程资源，使其优先得到运用。
2.适应性原则
课程资源的开发与利用和课程的设计，不仅要考虑普通学生或典型学生的共性情况，也要考虑特定学生的具体情况。只有这样，课程资源才能得到充分合理的利用与开发。比如，有些单位给贫困地区捐赠了大量的影碟机、录像机、电脑及相应的教学光盘和录像带。可是，当地学校连供电都不能保障，更不用说信息高速公路的开通，结果这些课程资源只能闲置，以至于变成一堆废物。
3.科学性原则
课程资源的利用与开发，必须有一个科学严谨的态度。在课程资源的选择上，一方面要注意它的可靠性和真实性，另一方面，要打破对包括教科书在内的课程资源的迷信和依赖，不能把其当作圣经来供奉，应该培养学生对课程资源的质疑能力和创新能力。
4.延伸性原则
英语教学要求教师要尽可能地使学生从多种渠道、以不同的方式学习和接触英语，尽可能让学生身临其境的感受使用英语的微妙与乐趣。因此，教师要为教材内容的延伸找到适合学生能力发展需要与认知水平相适应的多元化课程资源，拓宽学生的英语视野，有利于学生掌握英语这门语言。
三、在英语教学活动中可利用的课程资源形式
1.英语教科书及课外参考书开发和利用
现代英语教科书版本繁多，如人教版、冀教版、牛津版、湘教版等。每种教材都各有优缺点，如湘教版教材起点较低，适合于没有英语基础的学生；人教版教材起点较高，难度较大，适合于大中城市有一定英语基础的学生；牛津版教材入口难，出口易，适合于有一定基础的学生使用。因此，广大英语教师在使用教材时要根据新课程标准要求对教材进行合理的调整与取舍，充满创新意识地使用教材，切实做到教课时是在利用教材，而不是在教教材。
2.广播电视节目、挂图实物、音像制品的开发与利用
目前，全国各地各级广播电视台、电台都有英语教学课程节目的播放，从影视作品、少儿节目到课堂教学，品目繁多，给学生提供了诸多的学习机会。这些英语节目把语言、画面、文字等有机的结合起来，给英语学习者展现了一个真实的场景，对他们提高学习英语的效率十分有利。
此外，还可让学生收听、收看一些英文版的新闻和电影，也可以到当地书店购买一些关于英语学习的音像制品，英语教师也应该根据需要购买一些与英语课堂教学有关的光盘以供教学使用。
3.息化课程资源的利用与开发
(1)网上查阅资料。网上下载英语学习资料，提供给学生学习。学生也可以根据老师提供的网址上网查阅资料，自主学习，提高英语学习的效果。
(2)使用英语学习网站。网上提供了大量的英语学习网站，许多网站都考虑到了不同年龄段学习者的需求。老师可以按照学生的年龄阶段，引导学生选择性的学习英语。
(3)免费下载英语学习软件。网上有许多交互学习的网站及著名的论坛提供了很多外语学习的软件，教师可以从中选择适合初中生学习的视听材料，供学生学习使用，以提高学生英语学习的效率。
积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，也是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点。对于大多数英语教师而言，课程资源的开发与利用是一种全新的尝试。它需要教师强化课程资源意识，合理开发和利用各种课程资源，注意开发多层次和多类型的英语课程资源，力求能站在更高的高度引导教学，更好地实现初中英语课程改革的目标。