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我国教育发展的偏斜现状不仅是配置和内部运用造成的,更主要的是由教育资源本身的流动性决定的,其中包括自愿流动和非自愿流动。流入地的资源越多,则越具有一种吸纳其他资源的力量,并且这种力量随着资源的增多不断地加大到人力难以控制的程度。这种单一流动有无数个体自发的经济行为的＂逐利＂结果,同时也是市场与权力的同向合力机制的作用。