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【摘要】校园不仅是传授知识的课堂，也是培养情操、追求真理的场所，良好的校园环境，可以使学生心理上得到满足，同时对学生的思想、品格、道德起着潜移默化的影响。校园规划应该突出办学理念和时代特色，既能满足当前的使用需要，又可以为校园今后的发展留有余地。校园规划不仅要求创建优美的物质景观环境，还需要给学生营造一个积极向上、美丽和谐的校园环境，打造良好的学习氛围。文本以广西柳州的某学校为例，简要的阐述了校园规划与学校建筑设计。
【关键字】校园规划 学校建设 精神 人文环境
一、 校园规划的指导思想
1.1可持续发展原则
当今时代的一个重要主题是可持续发展，可持续发展也是校园规划中必不可少的理念。校园规划不仅仅注重眼前的现状，更要注重校园长久的发展，为校园今后的发展变化留有余地。使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来的变化。
1.2以人为本原则
以人为本思想是人类文明进步的标志和体现，马克思在《德意志意识形态》中谈到：“人创造环境，环境也创造人”，可见校园环境对学生影响重大，对学生健康品德起着巨大的作用。校園规划要深入了解师生对工作、学习有着怎样的要求和想法，从不同层次考虑校园规划给师生带来的便利和舒适。以人为本的思想主要体现在，建筑的通用性、开放性、综合性和灵活性。
校园环境是无声的课堂，学校是教书育人的地方，学生的人生观、价值观和世界观大多是在青年时期形成的，良好的校园环境有利于学生的健康成长，学校不仅要教会学生课堂上的知识，还要通过校园环境，使学生在德、智、体、美、劳中全面发展。
1.3互动原则
随着社会的发展，校园也要适应社会日益增长的文化和技术需求，使校园规划与城市建设紧密联系起来，互动互利。
二、 校园规划的设计理念
2.1现代化
对于现在的校园建筑，必须紧跟时代的步伐，不可以不成不变。校园规划、校园建筑和相关设施要适度超前，与现代教育技术想结合。引进现代化的设计理念，建造一流的建筑工艺，使校园充满现代气息，展现出现代校园的魅力。学生在这样现代化的校园里学习，也会对日新月异的科学技术产生浓厚的兴趣。不仅有利于各学科间知识的相互渗透，也有利于边缘学科的生长，一举多得。
2.2生态、可持续发展性
城市建设中一个重要思想是人与自然和谐发展，在校园建设中也是如此，校园规划与建筑以生态和环保为基础，在设计和建筑材料的使用上要充分考虑环保的因素，不能因为校园建筑而破坏生态。合理利用自然环境条件，运用环保的节能材料，巧妙构思，建造生态环保型校园。对于教学楼的设计，也应该采取节能的原则，达到生态、人文与效益的统一。
2.3合理性
合理性安排布局，充分利用土地资源，以强化节约、合理使用为指导思想，实事求是确定学校规模，不一味的夸张夸大，攀比成风，要注重土地合理的使用。整体化的建筑群有利于集中建筑用地，留出更大空间，用于绿化景观，提高学校的空气质量。
2.4艺术性
现在的校园建筑大多优美典雅，融入了多元化的空间层次，使整个校园充满人文、教育、交流的气氛，建筑整体像是一件艺术品。
2.5特色性
每一个学校的校园特色是不同的，校园建筑要充分突显本校的校园特色，展现出独特的的校园文化和校园魅力。单独的建筑要与校园的总体设计相协调，与周边建筑和环境相融合，并且展现出建筑独特的个性和特点。校园规划不仅遵照上述的设计理念，而且还要结合当地的文化和区域特色，突出自我特点，建造独特的校园建筑，给人最强烈的视觉效果，让人过目不忘，记忆犹新。
三、 总体规划布局
3.1总体布局
校园总体布局采用“一心三轴”的规划结构，“一心”是指教学楼、办公楼、实验楼围合而成的广场空间，成为学校的中心集散广场。“三轴”是指校园景观主轴和分区轴线，其中校园主轴为校园主入口，入口广场和中心集散广场。沿轴线形成的多功能走廊，活动、交流、休息等功能，成为校园活力的中心区。轴线将校园分为教学区、生活区和活动区。
3.2功能分区
学校的主要功能分为：教学区、生活区、运动区和预留发展区等4个部分。教学区包括办公楼、教学楼、实验楼、综合楼。教学楼位于教学区的中央，正对景观大道，与实验楼、办公楼等紧密联系。生活区包括教工宿舍、学生宿舍、食堂等，位于教学区附近，方便师生学习和生活。运动区包括建筑体育馆、足球场、篮球场及环形跑道。预留区为学校的教育发展留出相应的建设空间。
3.3交通组织分析
为了学校的安全考虑，在校内应设有交通安全通道，可以实行人车分流，在紧急情况下，也可以成为消防通道。
四、 校园建筑设计说明
4.1建筑功能布局
由教学楼、实验楼、艺术楼、综合楼等组合成教学区，均由走廊连接，使得连廊成为是师生交流休憩的场所，综合楼、实验楼的首层均架空，增加了学生的课外活动场所。增加建筑的多样性及空间可变性。
4.2建筑空间设计
以其内部私密性为核心按层次排列通常被称之为建筑空间，建筑内部有各种人群，每一个人对建筑的要求都是不同的，按照要求会将建筑内部分为一定的形态与层次。
校园步行系统是校园最简单的交往场所，包括校园中心广场、走廊等，人在校园里的交往大多也是在校园步行系统当中。通过增加这些公共场所的建设，来增加学生的娱乐方式。这些公共场所建设不需要大型的建筑，小建筑反而更加怡人，使建筑与自然融合，也是通过这样的建筑，使自然与心灵的融合，拉近人与人之间的距离，变得不再冷漠。
4.3建筑造型特色
校园的整体建筑采用现代学校建筑风格，既传承了教育文化，又延续了未来城市的文脉，在继承和延续的同时，力求创新，构建一个和谐校园。教学区建筑采用矩形体量，排列有序、轴线对称，表现出教学环境的理性与庄严，又充满活力。
4.4建筑立面设计
立面设计是时代的特点，运用现在的材料创造出有特色的现代建筑，丰富了建筑形体，避免了单一的设计，使整个设计富有活力，一气呵成。校园是人们学习、活动、交流、休憩的地方，也是体现校园人文精神的一个对象和载体。对环境高要求同时也是对建筑的高要求，每一个小建筑展现出不同的造型特点，强调出建筑群的布局，形成优美的环境风光。
虽然每一个小建筑都有它们各自的特点，但是它们在整个建筑群组中是统一的，抓住了它们内在的联系和必然性，既相互呼应又相互制约，放在一起不会使人感觉杂乱无章，反而更体现建筑群体的宏伟壮观。
五、 结论
校园是学生的第二个家，为学生营造一个安静、优美的校园环境是十分必要的，打造一座融绿色、生态、环保、节能理念于一体的智能教学的校园，可以使学生的身心健康发展。在知识经济时代，现在的学校正面临着高新技术的挑战，世界的经济、科学、文化飞速发展，为国家培养人才的学校就必须适应这些变化，从思想观念和业务知识等方面紧跟时代的潮流。校园规划对学校的建设和发展具有先导作用，遵循可持续发展原则，体现人与自然融合的理念，建造现代化的校园。
参考文献：
[1]张德、吴剑平.校园文化与人才培养[M].清华大学出版社.2001年
[2]周逸湖、宋泽方.高等学校建筑·规划与环境设计[M].中国建筑工业出版社.1994年
[3]宋明均.节约型社会背景下的节约型校园建设[J].国家教育行政学院学报.2006年
[4]张国强.风景园林设计[M].中国建筑工业出版社.2003年
[5]夏莺.人文精神影响下的当代大学校园建筑设计研究[D].南京工业大学.2006年
【关键字】校园规划 学校建设 精神 人文环境
一、 校园规划的指导思想
1.1可持续发展原则
当今时代的一个重要主题是可持续发展，可持续发展也是校园规划中必不可少的理念。校园规划不仅仅注重眼前的现状，更要注重校园长久的发展，为校园今后的发展变化留有余地。使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来的变化。
1.2以人为本原则
以人为本思想是人类文明进步的标志和体现，马克思在《德意志意识形态》中谈到：“人创造环境，环境也创造人”，可见校园环境对学生影响重大，对学生健康品德起着巨大的作用。校園规划要深入了解师生对工作、学习有着怎样的要求和想法，从不同层次考虑校园规划给师生带来的便利和舒适。以人为本的思想主要体现在，建筑的通用性、开放性、综合性和灵活性。
校园环境是无声的课堂，学校是教书育人的地方，学生的人生观、价值观和世界观大多是在青年时期形成的，良好的校园环境有利于学生的健康成长，学校不仅要教会学生课堂上的知识，还要通过校园环境，使学生在德、智、体、美、劳中全面发展。
1.3互动原则
随着社会的发展，校园也要适应社会日益增长的文化和技术需求，使校园规划与城市建设紧密联系起来，互动互利。
二、 校园规划的设计理念
2.1现代化
对于现在的校园建筑，必须紧跟时代的步伐，不可以不成不变。校园规划、校园建筑和相关设施要适度超前，与现代教育技术想结合。引进现代化的设计理念，建造一流的建筑工艺，使校园充满现代气息，展现出现代校园的魅力。学生在这样现代化的校园里学习，也会对日新月异的科学技术产生浓厚的兴趣。不仅有利于各学科间知识的相互渗透，也有利于边缘学科的生长，一举多得。
2.2生态、可持续发展性
城市建设中一个重要思想是人与自然和谐发展，在校园建设中也是如此，校园规划与建筑以生态和环保为基础，在设计和建筑材料的使用上要充分考虑环保的因素，不能因为校园建筑而破坏生态。合理利用自然环境条件，运用环保的节能材料，巧妙构思，建造生态环保型校园。对于教学楼的设计，也应该采取节能的原则，达到生态、人文与效益的统一。
2.3合理性
合理性安排布局，充分利用土地资源，以强化节约、合理使用为指导思想，实事求是确定学校规模，不一味的夸张夸大，攀比成风，要注重土地合理的使用。整体化的建筑群有利于集中建筑用地，留出更大空间，用于绿化景观，提高学校的空气质量。
2.4艺术性
现在的校园建筑大多优美典雅，融入了多元化的空间层次，使整个校园充满人文、教育、交流的气氛，建筑整体像是一件艺术品。
2.5特色性
每一个学校的校园特色是不同的，校园建筑要充分突显本校的校园特色，展现出独特的的校园文化和校园魅力。单独的建筑要与校园的总体设计相协调，与周边建筑和环境相融合，并且展现出建筑独特的个性和特点。校园规划不仅遵照上述的设计理念，而且还要结合当地的文化和区域特色，突出自我特点，建造独特的校园建筑，给人最强烈的视觉效果，让人过目不忘，记忆犹新。
三、 总体规划布局
3.1总体布局
校园总体布局采用“一心三轴”的规划结构，“一心”是指教学楼、办公楼、实验楼围合而成的广场空间，成为学校的中心集散广场。“三轴”是指校园景观主轴和分区轴线，其中校园主轴为校园主入口，入口广场和中心集散广场。沿轴线形成的多功能走廊，活动、交流、休息等功能，成为校园活力的中心区。轴线将校园分为教学区、生活区和活动区。
3.2功能分区
学校的主要功能分为：教学区、生活区、运动区和预留发展区等4个部分。教学区包括办公楼、教学楼、实验楼、综合楼。教学楼位于教学区的中央，正对景观大道，与实验楼、办公楼等紧密联系。生活区包括教工宿舍、学生宿舍、食堂等，位于教学区附近，方便师生学习和生活。运动区包括建筑体育馆、足球场、篮球场及环形跑道。预留区为学校的教育发展留出相应的建设空间。
3.3交通组织分析
为了学校的安全考虑，在校内应设有交通安全通道，可以实行人车分流，在紧急情况下，也可以成为消防通道。
四、 校园建筑设计说明
4.1建筑功能布局
由教学楼、实验楼、艺术楼、综合楼等组合成教学区，均由走廊连接，使得连廊成为是师生交流休憩的场所，综合楼、实验楼的首层均架空，增加了学生的课外活动场所。增加建筑的多样性及空间可变性。
4.2建筑空间设计
以其内部私密性为核心按层次排列通常被称之为建筑空间，建筑内部有各种人群，每一个人对建筑的要求都是不同的，按照要求会将建筑内部分为一定的形态与层次。
校园步行系统是校园最简单的交往场所，包括校园中心广场、走廊等，人在校园里的交往大多也是在校园步行系统当中。通过增加这些公共场所的建设，来增加学生的娱乐方式。这些公共场所建设不需要大型的建筑，小建筑反而更加怡人，使建筑与自然融合，也是通过这样的建筑，使自然与心灵的融合，拉近人与人之间的距离，变得不再冷漠。
4.3建筑造型特色
校园的整体建筑采用现代学校建筑风格，既传承了教育文化，又延续了未来城市的文脉，在继承和延续的同时，力求创新，构建一个和谐校园。教学区建筑采用矩形体量，排列有序、轴线对称，表现出教学环境的理性与庄严，又充满活力。
4.4建筑立面设计
立面设计是时代的特点，运用现在的材料创造出有特色的现代建筑，丰富了建筑形体，避免了单一的设计，使整个设计富有活力，一气呵成。校园是人们学习、活动、交流、休憩的地方，也是体现校园人文精神的一个对象和载体。对环境高要求同时也是对建筑的高要求，每一个小建筑展现出不同的造型特点，强调出建筑群的布局，形成优美的环境风光。
虽然每一个小建筑都有它们各自的特点，但是它们在整个建筑群组中是统一的，抓住了它们内在的联系和必然性，既相互呼应又相互制约，放在一起不会使人感觉杂乱无章，反而更体现建筑群体的宏伟壮观。
五、 结论
校园是学生的第二个家，为学生营造一个安静、优美的校园环境是十分必要的，打造一座融绿色、生态、环保、节能理念于一体的智能教学的校园，可以使学生的身心健康发展。在知识经济时代，现在的学校正面临着高新技术的挑战，世界的经济、科学、文化飞速发展，为国家培养人才的学校就必须适应这些变化，从思想观念和业务知识等方面紧跟时代的潮流。校园规划对学校的建设和发展具有先导作用，遵循可持续发展原则，体现人与自然融合的理念，建造现代化的校园。
参考文献：
[1]张德、吴剑平.校园文化与人才培养[M].清华大学出版社.2001年
[2]周逸湖、宋泽方.高等学校建筑·规划与环境设计[M].中国建筑工业出版社.1994年
[3]宋明均.节约型社会背景下的节约型校园建设[J].国家教育行政学院学报.2006年
[4]张国强.风景园林设计[M].中国建筑工业出版社.2003年
[5]夏莺.人文精神影响下的当代大学校园建筑设计研究[D].南京工业大学.2006年