立足学生认知,回归教材起点——从一道中考压轴题的溯源提数学复习的建议

• 作 者: 邓清 夏小刚
• 机 构: 贵州省贵州师范大学数学科学学院
• 出 处: 中学数学研究(华南师范大学版)
• 发表日期: 2018年14期
• 关键词: 数学复习 回归教材 中考压轴题 学生认知 数学认知结构
• 基金项目: 贵州省研究生教育创新计划项目(编号:黔教研合JYSZ字[2015]003):学科教学(数学)专业学位研究生工作站;贵州省研究生科研基金立项课题(合同编号:KYJJ2017029):“基于核心素养的问题情境教学测评模型研究”

<正>在初中数学复习中,中考题对老师的复习有很好的导向作用,其中,中考压轴题更侧重考查学生对数学知识点深度综合和对数学思想方法的灵活运用.但部分教师由于对中考题压轴题的意图理解不透,导致在复习时容易脱离学生数学认知结构,在知识的综合复习部分简单安排为大量难题的机械训练,徒增学生学习负担.数学认知结构是存在于学生头脑里的数学知识结构与认识结构有机结合而成的心理结构.而学生头脑里的数学知