论文部分内容阅读
在幼儿园工作，作为一名幼儿教师，虽然没有听过太多感人的故事，可我见过灯下伏案的身影，教室墙上孩子们绚丽的画作，操场上烈日下汗涔涔的笑脸;也听到了音乐课堂上悦耳的琴声，还有小教室里孩子们的阵阵欢呼雀跃……还有太多太多，数不尽，道不完。这些事不是故事，更不是小事，是每一位教师日复一日，年复一年竭心尽力都在努力做好的事。
在我刚毕业来到幼儿园之后，我心里曾想我也终于站上了三尺讲台，自此从事着教书育人的工作。说心里话，谈不上有如生命一般那么热爱，当然也是绝对不敢有丝毫懈怠的。能做的，尽全力做好;做不了的，想着法儿，跟着学，也得做好。就这么恍惚之间，这已经十几个年头了。我猜想，在我们这些老师之中，有的人正在经历着这些，而有的人正在回忆着这些。或期待，或感慨，或心酸，或宽慰，各人都有各种不同的体会。我们这些老师啊，这一群可爱的人，可否还记得：多少个黎明，牵着朝霞做伴;多少个黄昏，踏着晚霞回还。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记;漫天夕阳里，只有对孩子的殷殷期盼。也许，每个人所付出的多少不尽相同;但是，我相信，每个人也都是全力以赴，不遗余力了。
怎样的老师才是一名合格的老师？什么样的老师才会有真正的师风师德？谈到师风师德，我不禁想起红黄蓝幼儿园的虐童事件。说真的，到目前为止，我在心里始终排斥这件虐童事件。我不敢相信虐童事件的所作所为会出现在一位幼儿教师身上。这名老师道德底线何在？更说不上拥有师风师德。作为人类灵魂的工程师，我们在平时教学过程中应该爱护呵护孩子。虐童行为，这种悲剧的发生，既会给孩子带来身体上的痛苦，还会给孩子带来心理的阴影。这种张狂的虐童行为是在毫无休止地败坏幼儿教师的形象。
我们知道，一个优秀的团队，必定有一位优秀的领路人，如一座明亮的灯塔，照亮前行的道路。我们这帮老师中就有这样的领路老师。在平时的幼儿园生活中，园中的孩子中午不睡觉，嬉戏打闹，老师就围坐在小床边哄着孩子睡觉。有的孩子爱踢被子，老师就把被子给孩子们盖好，有的孩子睡前要喝水，老师就提前把水晾凉给孩子们准备着。当把一个个的孩子哄睡着之后，想自己眯睡一会，下午就又该上课了。一件一件的小事，把我身边这些老师的美全都展现。这样的老师，才是拥有真正的师风师德。
在教育过程中我们应该“不遗漏任何一名儿童”。一个孩子，一个世界。2018年9月份，在小班新生见面会上我遇见了宸宸小朋友，他是个自闭症的孩子，自闭症（Autism或Autisticdisorder）又称孤独症，是一种有生物基础的发育障碍类疾病，包括一系列复杂的神经发育障碍。自闭症孩子又称为星星的孩子。DSM-V将自闭症核心症状归结为社交障碍，沟通困难和重复，刻板行为。真正接触宸宸后才明白为什么称为“星星的孩子”才了解这个孩子有多封闭，他世界里没有别人，只有他自己，相貌虽和普通孩子无异，却行為怪异，你无法走进他的内心，他也不会理解你的感受，他们就好似来自外星球的使者，很难融入到班集体之中。面对这样的孩子，我只能调整好心态接受他，给他更多的爱，同时引导班级孩子接纳他，加强普通儿童的爱心教育，让同伴们从小学会关心比自己弱小的人，用自己的爱心去帮助他，在班级形成互帮互爱，团结向上的友好氛围。如果我们捧着一颗宽容的爱心对待他，我相信宸宸也会在爱的力量进步的。
走进孩子，观察孩子，让教育之路更畅顺。记得在一次雨天的早晨，我带领孩子们在自班门口进行晨间锻炼，几个小朋友帮助我一起在走廊上摆放体育器械，宸宸小朋友也跟过来了，但是他并没有帮忙摆放器械，而是拿走器械，我们摆一个他拿走一个，最后还抢小朋友手里的，小朋友们阻止他，宸宸竟然出手推了小伙伴，问他为什么拿走器械还要推小朋友，他嘀嘀咕咕说了一大堆也不明白到底在说什么，为了防止再次发生冲突，我只好拉着他，随着音乐的响起晨间锻炼活动结束了，宸宸看见小朋友们在收拾器械，他甩开我的手，也跑过去拿器械，奇怪的是他并没有把器械放回原位，而是放在草地上一个个的摆好，然后自己开心的锻炼起来。看着宸宸的开心的表情，我恍然大悟，平时我们的晨间活动的地点就是门口的草地，由于今天下小雨，我临时把场地调到了走廊上，我没有提前跟宸宸预设，对于宸宸这个特殊的孩子他不能理解为什么更换场地，所以一直在纠正他认为“我们的错误”。自闭症的孩子模式化、固定的行为是普遍特征。他习惯了固定的场地玩耍而且他欠缺基本的社交应对能力，无法适当表达自己的情绪就乱发脾气，甚至没有达到他的要求时出现了攻击行为。通过这件事让我明白，对于宸宸这种情况，我及时的做前期预测，尽量不动教室里他所熟悉的物品，如有需要更改都提前跟他交代一下，时刻关注其表情，及时介入及时解决，从细小处一点一点的观察，运用多种策略让他参与到其他小朋友的学习互动中来。
每颗星星是不一样的，每个星星的孩子也是不一样的，针对宸宸的教育方法和策略也是不一样的，教无定法，能适合他们的就是最好的。
冰心老人说：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”作为一名幼儿教师，如果要照亮孩子们，我们一定要成为最耀眼的太阳，而不是一抹残阳;如果要滋养最灿烂的花朵，我们一定要成为最肥沃的土壤，而不是赤地千里。十年树木百年树人，教师是一路平凡，一路艰辛，一路漫长，无论何地何时，我都会不遗余力地去照顾这些孩子们。对我而言，只要我的生命不息，就得为了孩子们的教育事业奉献不止！
我想每一位教师都属于自己不一样的教育经历，都有属于自己不平凡的教育故事。但是，我觉得每一位老师和我的感受又是无比相似，我们真心实意的爱着每一位孩子，我们希望用自己的真心去唤醒和打动他们。在教育行业中，我们奉献着，创造着，同时又幸福着。
在我刚毕业来到幼儿园之后，我心里曾想我也终于站上了三尺讲台，自此从事着教书育人的工作。说心里话，谈不上有如生命一般那么热爱，当然也是绝对不敢有丝毫懈怠的。能做的，尽全力做好;做不了的，想着法儿，跟着学，也得做好。就这么恍惚之间，这已经十几个年头了。我猜想，在我们这些老师之中，有的人正在经历着这些，而有的人正在回忆着这些。或期待，或感慨，或心酸，或宽慰，各人都有各种不同的体会。我们这些老师啊，这一群可爱的人，可否还记得：多少个黎明，牵着朝霞做伴;多少个黄昏，踏着晚霞回还。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记;漫天夕阳里，只有对孩子的殷殷期盼。也许，每个人所付出的多少不尽相同;但是，我相信，每个人也都是全力以赴，不遗余力了。
怎样的老师才是一名合格的老师？什么样的老师才会有真正的师风师德？谈到师风师德，我不禁想起红黄蓝幼儿园的虐童事件。说真的，到目前为止，我在心里始终排斥这件虐童事件。我不敢相信虐童事件的所作所为会出现在一位幼儿教师身上。这名老师道德底线何在？更说不上拥有师风师德。作为人类灵魂的工程师，我们在平时教学过程中应该爱护呵护孩子。虐童行为，这种悲剧的发生，既会给孩子带来身体上的痛苦，还会给孩子带来心理的阴影。这种张狂的虐童行为是在毫无休止地败坏幼儿教师的形象。
我们知道，一个优秀的团队，必定有一位优秀的领路人，如一座明亮的灯塔，照亮前行的道路。我们这帮老师中就有这样的领路老师。在平时的幼儿园生活中，园中的孩子中午不睡觉，嬉戏打闹，老师就围坐在小床边哄着孩子睡觉。有的孩子爱踢被子，老师就把被子给孩子们盖好，有的孩子睡前要喝水，老师就提前把水晾凉给孩子们准备着。当把一个个的孩子哄睡着之后，想自己眯睡一会，下午就又该上课了。一件一件的小事，把我身边这些老师的美全都展现。这样的老师，才是拥有真正的师风师德。
在教育过程中我们应该“不遗漏任何一名儿童”。一个孩子，一个世界。2018年9月份，在小班新生见面会上我遇见了宸宸小朋友，他是个自闭症的孩子，自闭症（Autism或Autisticdisorder）又称孤独症，是一种有生物基础的发育障碍类疾病，包括一系列复杂的神经发育障碍。自闭症孩子又称为星星的孩子。DSM-V将自闭症核心症状归结为社交障碍，沟通困难和重复，刻板行为。真正接触宸宸后才明白为什么称为“星星的孩子”才了解这个孩子有多封闭，他世界里没有别人，只有他自己，相貌虽和普通孩子无异，却行為怪异，你无法走进他的内心，他也不会理解你的感受，他们就好似来自外星球的使者，很难融入到班集体之中。面对这样的孩子，我只能调整好心态接受他，给他更多的爱，同时引导班级孩子接纳他，加强普通儿童的爱心教育，让同伴们从小学会关心比自己弱小的人，用自己的爱心去帮助他，在班级形成互帮互爱，团结向上的友好氛围。如果我们捧着一颗宽容的爱心对待他，我相信宸宸也会在爱的力量进步的。
走进孩子，观察孩子，让教育之路更畅顺。记得在一次雨天的早晨，我带领孩子们在自班门口进行晨间锻炼，几个小朋友帮助我一起在走廊上摆放体育器械，宸宸小朋友也跟过来了，但是他并没有帮忙摆放器械，而是拿走器械，我们摆一个他拿走一个，最后还抢小朋友手里的，小朋友们阻止他，宸宸竟然出手推了小伙伴，问他为什么拿走器械还要推小朋友，他嘀嘀咕咕说了一大堆也不明白到底在说什么，为了防止再次发生冲突，我只好拉着他，随着音乐的响起晨间锻炼活动结束了，宸宸看见小朋友们在收拾器械，他甩开我的手，也跑过去拿器械，奇怪的是他并没有把器械放回原位，而是放在草地上一个个的摆好，然后自己开心的锻炼起来。看着宸宸的开心的表情，我恍然大悟，平时我们的晨间活动的地点就是门口的草地，由于今天下小雨，我临时把场地调到了走廊上，我没有提前跟宸宸预设，对于宸宸这个特殊的孩子他不能理解为什么更换场地，所以一直在纠正他认为“我们的错误”。自闭症的孩子模式化、固定的行为是普遍特征。他习惯了固定的场地玩耍而且他欠缺基本的社交应对能力，无法适当表达自己的情绪就乱发脾气，甚至没有达到他的要求时出现了攻击行为。通过这件事让我明白，对于宸宸这种情况，我及时的做前期预测，尽量不动教室里他所熟悉的物品，如有需要更改都提前跟他交代一下，时刻关注其表情，及时介入及时解决，从细小处一点一点的观察，运用多种策略让他参与到其他小朋友的学习互动中来。
每颗星星是不一样的，每个星星的孩子也是不一样的，针对宸宸的教育方法和策略也是不一样的，教无定法，能适合他们的就是最好的。
冰心老人说：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”作为一名幼儿教师，如果要照亮孩子们，我们一定要成为最耀眼的太阳，而不是一抹残阳;如果要滋养最灿烂的花朵，我们一定要成为最肥沃的土壤，而不是赤地千里。十年树木百年树人，教师是一路平凡，一路艰辛，一路漫长，无论何地何时，我都会不遗余力地去照顾这些孩子们。对我而言，只要我的生命不息，就得为了孩子们的教育事业奉献不止！
我想每一位教师都属于自己不一样的教育经历，都有属于自己不平凡的教育故事。但是，我觉得每一位老师和我的感受又是无比相似，我们真心实意的爱着每一位孩子，我们希望用自己的真心去唤醒和打动他们。在教育行业中，我们奉献着，创造着，同时又幸福着。