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少年强则国强，少年富则国富，要想实现中国梦，一切都寄托在青少年一代，因此追寻中国梦，关键就是在本职岗位上，教育好自己的学生让学生健康成长。学生的健康成长包括两个方面 ，一是身心健康，另一个是知识水平的掌握，学生的知识水平不断发展是他们的人生目标，只有学生有了足够的知识‘健康的身体，崇高的理想，才能追寻他们的梦想。并为实现梦想而奋斗，作为一名教师，只有把学生教好了，自己的梦想也实现了。多年的教学经验让我懂得，低年级的孩子单纯、天真、接受知识主要靠直观、动手操作、记忆三方面。因此作为一名富有经验的老教师，我主要从以下几方面入手进行教学。
一、解放学生的双眼，培养敏锐的观察能力
要想培养学生的观察能力，必须设计新颖别致的教学挂图，因为低年级孩子的最大特点就是注意力不集中，他们只对新鲜事物、具体事物感兴趣。因此，每节课我都用大白卡纸设计了美丽的图案，图一挂上就深深地吸引了学生，这样学生的注意力一下子就被吸引了。观察起来就顺利多了。如在教学加减混合运算时，例题是一幅天鹅图，但书上的图太小，观察起来不方便，课前我用大白卡纸画了蓝蓝的湖、洁白的天鹅、摇曳的芦苇、湖中先有4只天鹅，又展翅飞来3只，过一会儿，又飞来2只。漂亮的图一下子就吸引了学生，马上引导学生观察挂图边观察边说图意，学生一下子就掌握了本节课的内容，再举一反三，教起来轻松多了。而且学生也乐意接受，起到了事半功倍的效果。
二、解放学生的双手，培养较强的实践能力
毛主席说过、实践出真知。这话一点不假，不光其他事情需动手操作，学知识同样需要动手操作，因此，在教学中，特别是低年级的教学我们更要注重动手操作，让学生在动手做中掌握知识、获取知识。如在教学2至9的分成时，我讲得极少，基本上是放手让学生动手操作。
学生在反复的操作中很快就掌握了它们的分成。又如，在教学立体图的拼图时，我让学生带来了自制的积木，让他们反复拼搭，先用4个正方体拼，在用圆柱拼，最后尝试用球搭，孩子们终于明白、球没有稳定性、搭不稳，而其他3种图形具有稳定性，能搭稳。让学生在动手中掌握知识，效果很好。
三、解放学生的嘴巴，培养数学表达能力
低年级学生，特别是一年级新生，让他们抽象计算很难，教学时，可结合直观演示讲清数的组成。如教学8+5时先让学生用小棒摆弄，拿出8根和5根各放一堆，计算时先从5根那堆取出2根和8根合起来是10根，再加上剩下的3根得出一共是13根。从而使学生实际理解加法进位的基本原理和物化的凑十过程，懂得口算的道理。其次，随着年龄的增长，逐步摆脱实物演示和实际操作，而充分利用表象进行计算。在口算教学中，所利用的表象计算包括两方面、、一是通过直观演示或学生动手操作后闭上眼睛想一想刚才老师和自己的操作过程，以强化具体形象在大脑皮层的痕迹；进而让学生边计算边想象物化活动的程序，但比起原来的具体演示或操作活动要抽象了。二是在学生学过笔算后在进一步引导学生在列竖式中进行口算就容易多了。
四、解放学生的心灵，培养健康向上的求知力
教育家苏霍姆林斯基提出，教育者的使命，就是让孩子各方面和谐地发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重，和谐的教育就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智就是在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中充分地表现自己。因此，低年级教师一定要富有爱心，关心学生，尊重学生的个性发展，把每一个学生都当作一个个可爱的天使，让自己成为学生的朋友、值得信赖的人，这样学生必定会喜欢老师而热爱你所教得科目，当学生的学习兴趣激发起来了，你的教育就成功了一半。
中国梦，是我们大家的梦，我们只有带领我们的学生从小追寻中国梦，中国梦一定能梦想成真。
一、解放学生的双眼，培养敏锐的观察能力
要想培养学生的观察能力，必须设计新颖别致的教学挂图，因为低年级孩子的最大特点就是注意力不集中，他们只对新鲜事物、具体事物感兴趣。因此，每节课我都用大白卡纸设计了美丽的图案，图一挂上就深深地吸引了学生，这样学生的注意力一下子就被吸引了。观察起来就顺利多了。如在教学加减混合运算时，例题是一幅天鹅图，但书上的图太小，观察起来不方便，课前我用大白卡纸画了蓝蓝的湖、洁白的天鹅、摇曳的芦苇、湖中先有4只天鹅，又展翅飞来3只，过一会儿，又飞来2只。漂亮的图一下子就吸引了学生，马上引导学生观察挂图边观察边说图意，学生一下子就掌握了本节课的内容，再举一反三，教起来轻松多了。而且学生也乐意接受，起到了事半功倍的效果。
二、解放学生的双手，培养较强的实践能力
毛主席说过、实践出真知。这话一点不假，不光其他事情需动手操作，学知识同样需要动手操作，因此，在教学中，特别是低年级的教学我们更要注重动手操作，让学生在动手做中掌握知识、获取知识。如在教学2至9的分成时，我讲得极少，基本上是放手让学生动手操作。
学生在反复的操作中很快就掌握了它们的分成。又如，在教学立体图的拼图时，我让学生带来了自制的积木，让他们反复拼搭，先用4个正方体拼，在用圆柱拼，最后尝试用球搭，孩子们终于明白、球没有稳定性、搭不稳，而其他3种图形具有稳定性，能搭稳。让学生在动手中掌握知识，效果很好。
三、解放学生的嘴巴，培养数学表达能力
低年级学生，特别是一年级新生，让他们抽象计算很难，教学时，可结合直观演示讲清数的组成。如教学8+5时先让学生用小棒摆弄，拿出8根和5根各放一堆，计算时先从5根那堆取出2根和8根合起来是10根，再加上剩下的3根得出一共是13根。从而使学生实际理解加法进位的基本原理和物化的凑十过程，懂得口算的道理。其次，随着年龄的增长，逐步摆脱实物演示和实际操作，而充分利用表象进行计算。在口算教学中，所利用的表象计算包括两方面、、一是通过直观演示或学生动手操作后闭上眼睛想一想刚才老师和自己的操作过程，以强化具体形象在大脑皮层的痕迹；进而让学生边计算边想象物化活动的程序，但比起原来的具体演示或操作活动要抽象了。二是在学生学过笔算后在进一步引导学生在列竖式中进行口算就容易多了。
四、解放学生的心灵，培养健康向上的求知力
教育家苏霍姆林斯基提出，教育者的使命，就是让孩子各方面和谐地发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重，和谐的教育就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智就是在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中充分地表现自己。因此，低年级教师一定要富有爱心，关心学生，尊重学生的个性发展，把每一个学生都当作一个个可爱的天使，让自己成为学生的朋友、值得信赖的人，这样学生必定会喜欢老师而热爱你所教得科目，当学生的学习兴趣激发起来了，你的教育就成功了一半。
中国梦，是我们大家的梦，我们只有带领我们的学生从小追寻中国梦，中国梦一定能梦想成真。