【摘 要】
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通过对工科专业大学生科技创新现状的分析,根据不同类别学生打造各具特色的教育培育体系,实行分类培养分级孵化,打造第一第二课堂协作、科研思政教师合力的工作阵地,以科技类
【机 构】
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上海交通大学电子信息与电气工程学院 上海 200000
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通过对工科专业大学生科技创新现状的分析,根据不同类别学生打造各具特色的教育培育体系,实行分类培养分级孵化,打造第一第二课堂协作、科研思政教师合力的工作阵地,以科技类社团培育前端土壤,以科创工作室整合中端载体,以科技类比赛完善后端支撑,以高素质导师搭建实践平台,形成了一种工科学生创新能力培养的新模式和全员全过程全方位育人的人才培养氛围,全面培养工科学生的创新动手能力.
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