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创设层级问题包括两个方面,一是课堂中预设的问题要依据教学内容的逻辑顺序,从学生认知水平的高低,体现出低级到高级,由易到难,从简至繁的层次性;二是体现出学生的差异性。
创设层级问题发展化学学科核心素养——以“金属的化学性质”为例
【摘 要】
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创设层级问题包括两个方面,一是课堂中预设的问题要依据教学内容的逻辑顺序,从学生认知水平的高低,体现出低级到高级,由易到难,从简至繁的层次性;二是体现出学生的差异性。
【机 构】
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东莞一中中堂实验中学
【出 处】
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中学课程辅导(教师通讯
【发表日期】
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2021年08期
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