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教学即交往,教师通过解题、分解考题细目、依托阅卷平台大数据等途径与试卷文本对话,叩问试题立意,提高试卷讲评的科学性、精准性;学生二次解题反思、改编试题等方式与考题对话,能让学生经历学习过程;师生基于试题,通过质疑,有助于培养学生思维的深刻性。
高中思想政治活动型试卷讲评课的交往策略
【摘 要】
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教学即交往,教师通过解题、分解考题细目、依托阅卷平台大数据等途径与试卷文本对话,叩问试题立意,提高试卷讲评的科学性、精准性;学生二次解题反思、改编试题等方式与考题对
【机 构】
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苍南县龙港第二高级中学
【出 处】
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国家通用语言文字教学与研究
【发表日期】
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2019年4期
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