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摘 要：高考突出语数外三大主科的地位，在高考英语试卷中，我们不难看出阅读理解能力的考查是英语高考考查的重点，而且高考阅读理解是高考试题目中难度比较大、区分度比较高的题型。如果考生想要在高考中取得理想成绩，考生英语阅读理解水平必须达到一定水平。
关键词：探究； 目标； 训练； 提高
中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-042-002
考生如何才能在高考阅读理解方面立于不败之地？兵法云“知己知彼，百战不殆”。笔者以为在此知己是指自己在阅读理解中的强项与弱项。突出强项主攻弱项，而知彼笔者认为考生不仅要知高考英语阅读理解命题的特点与规律，还要知考纲要求。接下来笔者意欲从知彼与知己两个方面来与同行们共同探讨高考中阅读理解水平的提高。
知彼，首先是知英语阅读理解，而所谓的英语阅读理解就是用英文给考生一定量的语篇，考生从中能理解作者意图并获知相关信息，而一个文本或语篇的产生，从作者的角度来看，是作者对潜在的读者的知识结构、社会知识经验以及应用的看法、态度和情感等方面不断假定、推测的结果。这就决定了作者哪些信息要明写，哪些信息隐含在文章之中；而从读者的角度来看，就是要利用自己现在的知识结构，来填补文章中没有表达出来的细节内容，从而进行文本解读以达到阅读的目的。这就是为什么在英语阅读理解中为什么经常出猜测作者意图的题目与逻辑推理题的原因。并且语言学家发现考生已有的知识是理解语言的关键，在每一次阅读中都需要一个人已有的知识的参与，考生所掌握与文本内容相关的背景知识越多他们的阅读能力、信息存储能力以及回忆信息的能力也就越强。因此在平时的教学中教师应指导学生多做内容新颖、语言地道的阅读，减少阅读训练的盲目性。
新高考要求考生达到30万字的阅读量，这就相当于高三学生每天读五篇阅读理解，其实这从一方面讲，只有学生达到这个量才能在高考中获得优异成绩。
知己就是考生要了解自己在阅读理解方面存在的强项与弱项，了解自己在应试过程当中，面对各种题型，自己能力水平的展示达到什么程度。据笔者了解，有些同学每天都在做阅读理解题，但因为没有掌握正确的阅读方法，所以难见阅读理解应试能力的提高。高三学生在做阅读理解时普遍存在的问题有:
1.抓不住文章的主题、脉络，理解偏离中心或者信息凌乱不知所云。
２.信息捕捉不准确、做题凭感觉缺乏依据。
３.即使能捕捉到信息，但缺乏对信息必要的处理能力，犯断章取义的错误。
４.遇到难题心理紧张，思维混乱；遇到容易题时有时又会“掉以轻心”跌入命题人所设的“陷阱”中。针对考生这些情况笔者认为，考生应把自己的实际情况与考纲要求相结合，寻找正确的策略与方法来提高自己的阅读理解能力，考纲要求考生在高考阅读理解中应具备以下六种能力：
１.理解文章主旨和要义；２.理解文中具体信息；３.根据上下文推断生词的词义；４.作出简单推理和判断；５.理解文章的基本结构；６.理解作者的意图、观点和态度。
细心读者如果把考生存在的各种问题与考纲的六种要求结合起来，会发现考生存在的几种问题可以归结到高考阅读理解命题的几种题型：推理判断题，主旨大意题、事实细节题和词义猜测题。下面笔者就不同的题型与同行们一起探讨应试各种题型的策略与方法。
一、主旨大意题
主旨大意题是阅读理解中要求难度较大的题型之一，是很能体现试题区分度的题型，一般占整个阅读理解题量的20%以上。主旨大意题，就是通过整篇文章的字里行间，行文逻辑来把握文章的真正内涵。主旨大意题要求考生对全文或某一部分的内容进行合理的归纳，重在考查考生的理解和概括能力。主旨大意题,主要包括段落类主旨大意题、标题类主旨大意题。段落类主旨大意题就是抓住段落的主题句的题型，通常主题句往往是段落的第一句或末尾句但有时也会出现在中间。在段落主旨大意与标题主旨大意题中稍难的是标题主旨大意题。一般来说新闻语篇的第一段首先会概括全文的中心,然后再详细叙述事件发生、发展和结局。因此第一段常常是全文的主题句。另外一些说明性或议论性文章也会开门见山地点出文章要说明的中心或阐述的观点。其主题句一般是文章的第一句话或在文章的第一段。
在做主旨大意题时，考生可以遵循以下原则：1.判断文章有无明确的主题句,如果有,找出主题句在文章的位置。2.如果文章没有明确的主题句，就需要理顺全文，概括文章的中心。考生在归纳文章的主题时需要注意的是选项的本意或外延，必须能恰如其分地概括文章的主题，既不能范围过大，也不能把某细节或侧面误当作主题。阅读中考生还须注意捕捉文章中出现比较频繁的高级词汇以及文章和段落的主题句。在选择文章标题时还应注意语言正确和文章标题的语言简练醒目。
二、推理判断题
此题型要求考生通读全文，在汇集全文提供的各项信息的基础上进行正确的逻辑推理，推断作者的意向、人物动机、性格特征、事情的前因后果、语言中的语态语气等。这类考题在高考英语阅读理解中同样占主要地位，并且有逐年上升的趋势。
一般情况下，我们所阅读的文章往往比较含蓄，需要我们自己去领悟文章的内在含义。如果我们只研究语言的表面意思就会妨碍我们对文章的真正理解。我们应该根据作者所提供的信息进行推理得出结论，从而达到理解文章的目的。在推理时，考生应注意以下几点：
1.要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
2.要对文章的表面信息进行挖掘加工，由表入里，由浅入深，从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合进行深层处理和符合逻辑的推理。
3.要忠实于原文，从文章提供事实和线索为依据。立足已知，推断未知，不能主观臆断，凭空想象，随意揣测，更不能用自己的观点代替作者的观点。
4.要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。
三、词义猜测题
关键词：探究； 目标； 训练； 提高
中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-042-002
考生如何才能在高考阅读理解方面立于不败之地？兵法云“知己知彼，百战不殆”。笔者以为在此知己是指自己在阅读理解中的强项与弱项。突出强项主攻弱项，而知彼笔者认为考生不仅要知高考英语阅读理解命题的特点与规律，还要知考纲要求。接下来笔者意欲从知彼与知己两个方面来与同行们共同探讨高考中阅读理解水平的提高。
知彼，首先是知英语阅读理解，而所谓的英语阅读理解就是用英文给考生一定量的语篇，考生从中能理解作者意图并获知相关信息，而一个文本或语篇的产生，从作者的角度来看，是作者对潜在的读者的知识结构、社会知识经验以及应用的看法、态度和情感等方面不断假定、推测的结果。这就决定了作者哪些信息要明写，哪些信息隐含在文章之中；而从读者的角度来看，就是要利用自己现在的知识结构，来填补文章中没有表达出来的细节内容，从而进行文本解读以达到阅读的目的。这就是为什么在英语阅读理解中为什么经常出猜测作者意图的题目与逻辑推理题的原因。并且语言学家发现考生已有的知识是理解语言的关键，在每一次阅读中都需要一个人已有的知识的参与，考生所掌握与文本内容相关的背景知识越多他们的阅读能力、信息存储能力以及回忆信息的能力也就越强。因此在平时的教学中教师应指导学生多做内容新颖、语言地道的阅读，减少阅读训练的盲目性。
新高考要求考生达到30万字的阅读量，这就相当于高三学生每天读五篇阅读理解，其实这从一方面讲，只有学生达到这个量才能在高考中获得优异成绩。
知己就是考生要了解自己在阅读理解方面存在的强项与弱项，了解自己在应试过程当中，面对各种题型，自己能力水平的展示达到什么程度。据笔者了解，有些同学每天都在做阅读理解题，但因为没有掌握正确的阅读方法，所以难见阅读理解应试能力的提高。高三学生在做阅读理解时普遍存在的问题有:
1.抓不住文章的主题、脉络，理解偏离中心或者信息凌乱不知所云。
２.信息捕捉不准确、做题凭感觉缺乏依据。
３.即使能捕捉到信息，但缺乏对信息必要的处理能力，犯断章取义的错误。
４.遇到难题心理紧张，思维混乱；遇到容易题时有时又会“掉以轻心”跌入命题人所设的“陷阱”中。针对考生这些情况笔者认为，考生应把自己的实际情况与考纲要求相结合，寻找正确的策略与方法来提高自己的阅读理解能力，考纲要求考生在高考阅读理解中应具备以下六种能力：
１.理解文章主旨和要义；２.理解文中具体信息；３.根据上下文推断生词的词义；４.作出简单推理和判断；５.理解文章的基本结构；６.理解作者的意图、观点和态度。
细心读者如果把考生存在的各种问题与考纲的六种要求结合起来，会发现考生存在的几种问题可以归结到高考阅读理解命题的几种题型：推理判断题，主旨大意题、事实细节题和词义猜测题。下面笔者就不同的题型与同行们一起探讨应试各种题型的策略与方法。
一、主旨大意题
主旨大意题是阅读理解中要求难度较大的题型之一，是很能体现试题区分度的题型，一般占整个阅读理解题量的20%以上。主旨大意题，就是通过整篇文章的字里行间，行文逻辑来把握文章的真正内涵。主旨大意题要求考生对全文或某一部分的内容进行合理的归纳，重在考查考生的理解和概括能力。主旨大意题,主要包括段落类主旨大意题、标题类主旨大意题。段落类主旨大意题就是抓住段落的主题句的题型，通常主题句往往是段落的第一句或末尾句但有时也会出现在中间。在段落主旨大意与标题主旨大意题中稍难的是标题主旨大意题。一般来说新闻语篇的第一段首先会概括全文的中心,然后再详细叙述事件发生、发展和结局。因此第一段常常是全文的主题句。另外一些说明性或议论性文章也会开门见山地点出文章要说明的中心或阐述的观点。其主题句一般是文章的第一句话或在文章的第一段。
在做主旨大意题时，考生可以遵循以下原则：1.判断文章有无明确的主题句,如果有,找出主题句在文章的位置。2.如果文章没有明确的主题句，就需要理顺全文，概括文章的中心。考生在归纳文章的主题时需要注意的是选项的本意或外延，必须能恰如其分地概括文章的主题，既不能范围过大，也不能把某细节或侧面误当作主题。阅读中考生还须注意捕捉文章中出现比较频繁的高级词汇以及文章和段落的主题句。在选择文章标题时还应注意语言正确和文章标题的语言简练醒目。
二、推理判断题
此题型要求考生通读全文，在汇集全文提供的各项信息的基础上进行正确的逻辑推理，推断作者的意向、人物动机、性格特征、事情的前因后果、语言中的语态语气等。这类考题在高考英语阅读理解中同样占主要地位，并且有逐年上升的趋势。
一般情况下，我们所阅读的文章往往比较含蓄，需要我们自己去领悟文章的内在含义。如果我们只研究语言的表面意思就会妨碍我们对文章的真正理解。我们应该根据作者所提供的信息进行推理得出结论，从而达到理解文章的目的。在推理时，考生应注意以下几点：
1.要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
2.要对文章的表面信息进行挖掘加工，由表入里，由浅入深，从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合进行深层处理和符合逻辑的推理。
3.要忠实于原文，从文章提供事实和线索为依据。立足已知，推断未知，不能主观臆断，凭空想象，随意揣测，更不能用自己的观点代替作者的观点。
4.要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。
三、词义猜测题