【摘 要】
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为一改传统课堂阅读教学以“教师为中心”的“填鸭式”的“重分析、重训练”的现象,实现由“学会”到“会学”的自主发展的目标,让学生在教师的引导下,用研究探索的方式自主
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为一改传统课堂阅读教学以“教师为中心”的“填鸭式”的“重分析、重训练”的现象,实现由“学会”到“会学”的自主发展的目标,让学生在教师的引导下,用研究探索的方式自主地进行探究性阅读,从而达到“教是为了不教”的境地.我在不断认真学习新课程标准的同时,从以下方面在课堂上进行探究性阅读和创造性阅读来提高阅读教学:营造民主、和谐的研读氛围.创设情景进行探索性阅读和创造性阅读.在新标准下的阅读教学的研读过程.
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