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数学学习并非是一个被动的接受过程,而应该是一个主动的建构过程,所以应该有效地让学生领悟到学习数学的方法和要领,启发学生积极创造,引导学生自己探索.那么作为教师要诱导学生去体验和探究,就要在教学情境中创设可实现的、有层次的有效问题来驱动学生不断进行探索.
"有效"设问,"导学"课堂
【摘 要】
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数学学习并非是一个被动的接受过程,而应该是一个主动的建构过程,所以应该有效地让学生领悟到学习数学的方法和要领,启发学生积极创造,引导学生自己探索.那么作为教师要诱导
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区董玉娣中学;
【出 处】
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数学大世界（上旬版）
【发表日期】
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2019年6期
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