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近年来,我们在课堂教学中,一直致力于围绕以问题为中心、以开放为条件、以互动和反思为手段、以建构为目的的问题中心建构式案例教学.本文以"测定电池的电动势和内阻"为教学案例,分别从明确原理、优化设计、对比探究、误差分析和知识建构等5个方面,就如何引导学生体验知识形成的过程,深化对知识的理解,进行了一些有益探索与实践.