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摘要：“三下乡”活动是新时期教育改革背景下，围绕大学生群体社会实践活动而提出的一种育人模式。其本质在于树立大学生正确的发展观念，从而更好地体现出自我价值。因此活动开展过程中，需要引导大学生充分了解国家与社会的发展现状，并深入社会基层进行历练，并亲自践行政府民生政策。从而在提高专业水准的同时，也能够有效培养大学生的责任感与使命感。基于此，本文对新时代"三下乡”社会实践活动育人功能的深化与拓展进行了研究。
关键词：三下乡;社会实践活动;育人功能;深化拓展
引言：
随着高校思想政治工作的不断完善，现阶段思政教育范围已经开始向社会层面转移。尤其是在党的十九大会议之后，中央政府提出“全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。”更是号召了乡村、企业、军营、社区等各个阶层的社会力量参与到了大学生的社会实践活动当中，除了为其提供历练场所之外，也在引导大学生全面感知国家发展状态，并通过空巢帮扶、惠农服务等工作任务来引领大学生的价值观念。
一、打造校外实践基地，持续提供社会服务
“三下乡”活动的本质在于发挥出大学生的专业特长，帮助其深入了解国情的同时，利用自身所学知识来持续提供社会服务。以此来彰显当前高校课程思政育人目标，并促使理论与实践相互结合。然而近年来的高校“三下乡”活动中，存在着过于追求项目活动的多样化的现象，并致力于群众关注焦点打造喜闻乐见的文化品牌。这一工作理念虽然促成了“三下乡”活动遍地开花，却也直接导致了活动成果“样样不精”，学生利用暑期时间提供的社会服务通常止于蜻蜓点水，远远未达到持续稳定开展社会服务的目的。如此便难免导致社会实践活动流于形式化，虽然起到了引领学生价值观念的作用，但由于活动周期短、项目更换频繁，却也违背了“三下乡”活动的本质[1]。
针对这一现象，高校应建立稳定的社会实践基地，专注于固定项目进行帮扶，在引导学生交替展开社会服务活动的同时，保证能够基于当地居民需求来开展实践活动，如此才能够彰显“三下乡”活动价值，并为更多在校学生提供榜样与示范作用。例如烟台理工学院与山东省滨州市“杨柳雪不忘初心党性教育基地”进行了长期稳定的合作项目，成立“征途团队”，暑期组织学生分批次到实践基地去感受革命精神，并在继承红色基因的同时，深入社会、企业、行政部门等工作单位参与城市文明建设。不仅有效实现了锤炼学生政治思想的目的，同时也确保能够持续稳定的开展社会帮扶项目。
二、打造团队文化品牌，传承宝贵活动精神
想要确保“三下乡”活动能够以常态化形式活跃于地方城市建设当中，便需要打造主题鲜明的团队文化品牌，确保活动精神薪火传承的同时，能够为后来的团队成员提供鲜明的工作方向，以此保证活动项目的不断延续，并为社会群众带来更多的贡献。例如烟台理工学院创建的“征途”团队，以“传承百年薪火，汇聚青春力量”作为中心思想，深入滨州市统计局进行观摩学习。活动期间为了保证能够精准高效的开展社会实践服务，于是在统计局资深工作人员的指导下展开了社情民意调查项目。此举成为了“征途”团队今后开展社会实践工作的基本原则，每一届团队交接者都需要在继承前任工作项目的基础上，继续深入了解滨州当地的社会民生百态，以此确保“三下乡”服务项目能够与时俱进，持续不断焕发生命活力。
这样具有传承性与延续性的活动项目，不仅能够培养大学生协调、组织、沟通、策划能力，同时也为高校课程思政建设提供了宝贵的素材来源，有利于学校完整地收集学生活动资料，为今后教学、服务工作提供宝贵的参考意见，并使得大学生的成长与地方经济建设实现了同步发展的目标[2]。
三、结合学生专业特色，促进学生职业成长
大学生对于专业知识的学习通常在校园中进行，因此尽管具备了丰富的理论知识，但是却未必能够有效将之回馈于社会建设事业当中。因此为了能够在做出贡献的同时也整体强化学生的专业素养，高校应当结合院系专业特色与社会组织机构进行对接，确保学生能够在社会实践中对自身所学知识进行充分利用，从而推动学生的职业技能成长[3]。
烟台理工学院开展“三下乡”活动建设的过程中，与滨州市统计局、中裕集团等企事业单位进行了联合，引导学生深入到一线工作岗位中参与工作项目，不仅帮助学生了解了各级岗位的用人需求，同时也在培养学生专业实践能力的同时，为社会建设发展做出了微薄贡献。学校以此作为载体为学生开展了职业生涯规划教育，并使得学生对自我价值形成了新的认识。
四、深度开展校地合作，促进活动双向发展
除了与校外实践基地建立长期稳定的合作关系之外，高校还应当与地方机关单位和企业之间采取多样化的合作机制。由于企业或行政单位长期深入社会开展建设活动，因此对于地方发展存在的桎梏、需求、痛点都有着极为清晰的把握。如此一來可以促使“校地”之间展开定制式活动项目，由企业单位整合工作当中存在的重点问题，交由高校利用自身理论知识来构想解决方案，并组织学生群体深入到社会进行专项攻克，如此不仅能够丰富活动内涵，同时也对双方发展都有积极的正向作用[4]。例如在共青团滨州市委等部门的牵头组织下，烟台理工学院“征途”团队参与到当地“希望工程”转型升级项目当中，结合学院丰富的研究团队，合作打造了“希望小屋”关爱工程，为无独立居住和学习环境的8至14岁孤贫儿童开展了“手拉手”爱心帮扶活动，并建立了长期有效的帮扶机制。
结语：综上所述，本文结合工作实例，对新时代"三下乡”社会实践活动育人功能的深化与拓展进行了研究，希望能够在丰富活动内涵的同时，对当代大学生的思想观念形成更加深刻的引领作用。
参考文献：
[1]何辉.当代大学生暑期"三下乡"社会实践活动与育人功能相结合[J].科技资讯，2021，19（12）：221-223.
[2]伍早金，李亚敏.新时代高校青年在"三下乡"社会实践活动中践行大学生责任的路径探析[J].农村经济与科技，2020，31（5）：332-333.
此文用于结项课题名称：新时代“三下乡”社会实践活动育人功能的深化与拓展研究。
关键词：三下乡;社会实践活动;育人功能;深化拓展
引言：
随着高校思想政治工作的不断完善，现阶段思政教育范围已经开始向社会层面转移。尤其是在党的十九大会议之后，中央政府提出“全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。”更是号召了乡村、企业、军营、社区等各个阶层的社会力量参与到了大学生的社会实践活动当中，除了为其提供历练场所之外，也在引导大学生全面感知国家发展状态，并通过空巢帮扶、惠农服务等工作任务来引领大学生的价值观念。
一、打造校外实践基地，持续提供社会服务
“三下乡”活动的本质在于发挥出大学生的专业特长，帮助其深入了解国情的同时，利用自身所学知识来持续提供社会服务。以此来彰显当前高校课程思政育人目标，并促使理论与实践相互结合。然而近年来的高校“三下乡”活动中，存在着过于追求项目活动的多样化的现象，并致力于群众关注焦点打造喜闻乐见的文化品牌。这一工作理念虽然促成了“三下乡”活动遍地开花，却也直接导致了活动成果“样样不精”，学生利用暑期时间提供的社会服务通常止于蜻蜓点水，远远未达到持续稳定开展社会服务的目的。如此便难免导致社会实践活动流于形式化，虽然起到了引领学生价值观念的作用，但由于活动周期短、项目更换频繁，却也违背了“三下乡”活动的本质[1]。
针对这一现象，高校应建立稳定的社会实践基地，专注于固定项目进行帮扶，在引导学生交替展开社会服务活动的同时，保证能够基于当地居民需求来开展实践活动，如此才能够彰显“三下乡”活动价值，并为更多在校学生提供榜样与示范作用。例如烟台理工学院与山东省滨州市“杨柳雪不忘初心党性教育基地”进行了长期稳定的合作项目，成立“征途团队”，暑期组织学生分批次到实践基地去感受革命精神，并在继承红色基因的同时，深入社会、企业、行政部门等工作单位参与城市文明建设。不仅有效实现了锤炼学生政治思想的目的，同时也确保能够持续稳定的开展社会帮扶项目。
二、打造团队文化品牌，传承宝贵活动精神
想要确保“三下乡”活动能够以常态化形式活跃于地方城市建设当中，便需要打造主题鲜明的团队文化品牌，确保活动精神薪火传承的同时，能够为后来的团队成员提供鲜明的工作方向，以此保证活动项目的不断延续，并为社会群众带来更多的贡献。例如烟台理工学院创建的“征途”团队，以“传承百年薪火，汇聚青春力量”作为中心思想，深入滨州市统计局进行观摩学习。活动期间为了保证能够精准高效的开展社会实践服务，于是在统计局资深工作人员的指导下展开了社情民意调查项目。此举成为了“征途”团队今后开展社会实践工作的基本原则，每一届团队交接者都需要在继承前任工作项目的基础上，继续深入了解滨州当地的社会民生百态，以此确保“三下乡”服务项目能够与时俱进，持续不断焕发生命活力。
这样具有传承性与延续性的活动项目，不仅能够培养大学生协调、组织、沟通、策划能力，同时也为高校课程思政建设提供了宝贵的素材来源，有利于学校完整地收集学生活动资料，为今后教学、服务工作提供宝贵的参考意见，并使得大学生的成长与地方经济建设实现了同步发展的目标[2]。
三、结合学生专业特色，促进学生职业成长
大学生对于专业知识的学习通常在校园中进行，因此尽管具备了丰富的理论知识，但是却未必能够有效将之回馈于社会建设事业当中。因此为了能够在做出贡献的同时也整体强化学生的专业素养，高校应当结合院系专业特色与社会组织机构进行对接，确保学生能够在社会实践中对自身所学知识进行充分利用，从而推动学生的职业技能成长[3]。
烟台理工学院开展“三下乡”活动建设的过程中，与滨州市统计局、中裕集团等企事业单位进行了联合，引导学生深入到一线工作岗位中参与工作项目，不仅帮助学生了解了各级岗位的用人需求，同时也在培养学生专业实践能力的同时，为社会建设发展做出了微薄贡献。学校以此作为载体为学生开展了职业生涯规划教育，并使得学生对自我价值形成了新的认识。
四、深度开展校地合作，促进活动双向发展
除了与校外实践基地建立长期稳定的合作关系之外，高校还应当与地方机关单位和企业之间采取多样化的合作机制。由于企业或行政单位长期深入社会开展建设活动，因此对于地方发展存在的桎梏、需求、痛点都有着极为清晰的把握。如此一來可以促使“校地”之间展开定制式活动项目，由企业单位整合工作当中存在的重点问题，交由高校利用自身理论知识来构想解决方案，并组织学生群体深入到社会进行专项攻克，如此不仅能够丰富活动内涵，同时也对双方发展都有积极的正向作用[4]。例如在共青团滨州市委等部门的牵头组织下，烟台理工学院“征途”团队参与到当地“希望工程”转型升级项目当中，结合学院丰富的研究团队，合作打造了“希望小屋”关爱工程，为无独立居住和学习环境的8至14岁孤贫儿童开展了“手拉手”爱心帮扶活动，并建立了长期有效的帮扶机制。
结语：综上所述，本文结合工作实例，对新时代"三下乡”社会实践活动育人功能的深化与拓展进行了研究，希望能够在丰富活动内涵的同时，对当代大学生的思想观念形成更加深刻的引领作用。
参考文献：
[1]何辉.当代大学生暑期"三下乡"社会实践活动与育人功能相结合[J].科技资讯，2021，19（12）：221-223.
[2]伍早金，李亚敏.新时代高校青年在"三下乡"社会实践活动中践行大学生责任的路径探析[J].农村经济与科技，2020，31（5）：332-333.
此文用于结项课题名称：新时代“三下乡”社会实践活动育人功能的深化与拓展研究。