【摘 要】
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课程功能的理性期待是科学定位课程目标、合理界定课程内容、准确评价课程地位的重要依据。基于教育的理想追求、社会的现实需求以及课程的基础条件,可将职业院校文化基础课
【基金项目】
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南通大学高等教育研究项目(2012GJ002)
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课程功能的理性期待是科学定位课程目标、合理界定课程内容、准确评价课程地位的重要依据。基于教育的理想追求、社会的现实需求以及课程的基础条件,可将职业院校文化基础课功能定位在三方面,即:为学生学习专业课程奠定基础,促进其成为合格的岗位人;为学生的职业流动奠定基础,促进其成为合格的职业人;为学生的全面发展奠定基础,促进其成为合格的社会人。当前可从激发学习动机、开发教学内容、优化教学策略等方面入手,推动相关课程功能的实现。
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