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摘要高校法制教育不是孤立、抽象和形式上的说教，其需要相应的文化推动。本文以大庆精神的文化力为例，通过研究大庆精神在东北石油大学法制教育中的重要作用，提出加强高校法制教育文化推动力的路径，探寻适宜本校法制教育需要的文化力，重视法律教学的文化引导，加强法制文化环境建设。
关键词高校法制教育 大庆精神 文化力
基金项目：黑龙江省教育厅2001年度人文社会科学项目“大庆精神的文化创造力研究”阶段性研究成果，主持人：颜冰，项目编号：12512002。
作者简介：王威，东北石油大学人文科学学院公共管理与社会学系，讲师，研究方向：民商法学、行政法学；颜冰，东北石油大学人文科学学院公共管理与社会学系，博士，副教授；郑克岭，东北石油大学人文科学学院公共管理与社会学系，硕士，教授。
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)08-237-02
随着国家和各高校对法制教育的逐步重视，尤其是“思想道德修养与法律基础”课开设以来，在大学生思想道德观念的培育、法制观念的提升方面，法制教育的作用和意义日益凸显。但是在法制教育过程中还存在着一些问题，尤其是对于以文化环境为核心的法制教育环境问题没有引起足够的关注，使法制教育中存在孤立、抽象和形式上的说教。以东北石油大学为例，其在对“大庆精神”进行宣传与挖掘的过程中，很好地实现了“大庆精神”与“法制教育”的对接，将大庆精神的文化力作用于法制教育，为各高校探寻出一条“以文化力促法制教育”之路。
一、高校法制教育中存在的文化推动不足问题
1995年，国家教委、司法部等部门联合下发的《关于加强学校法制教育的意见》中明确指出高校法制教育的德育性质；而“思想道德修养”课与“法律基础”课合并以后，法制教育的德育性质更加突出。因此，在高校法制教育过程中，应注重道德、文化因素对学生法制观念、法律意识重要作用。但是在实践中，仍有一些高校忽视与法制教育的文化推动因素。具体而言：
（一）法制教育孤立化，忽视文化推动的重要性
无论是“法律基础”课，还是合并之后的“思想道德修养与法律基础”课，其性质都属于德育范畴，即高校法制教育不仅是法律知识教育，还是法律意识教育。然而，一些高校的法制教育停留在对法律条文进行介绍的表面，没有关注文化推动的重要性，使法制教育孤立于德育和校园文化建设之外。法律文化是人类文化的组成部分之一，它当然受到其他文化的影响，因此在法制教育过程中，强调文化以及文化环境的重要性是应有之义。
（二）法制教育抽象化，忽视与文化环境的对接
一些高校在法制教育过程中，盲目追求对抽象理论的讲授，不重视法律在发展过程中受到的文化影响，不注重文化环境对法制环境的重要作用，导致学生对一些现实的法律问题缺乏相应的人文思考。甚至一些富有创新性的案例教学，也是把具体案例装在真空的瓶子里，在抽象出法学原理的同时，忽略了其与具体文化环境的对接，使学生在面对现实案例时，感到茫然。
（三）法制教育形式化，忽视文化力对学生法律意识形成的内化作用
一些高校对法制教育的重视更多的体现在形式上的追求，比如多媒体课件制作水平、教学研究成果、教学方法创新等等，这固然对法制教育具有意义，但是，培养学生法律意识不是单纯的课堂教学所能实现的，更重要的是，创造良好的法制环境、校园文化环境，使“学法、知法、守法”真正内化成学生的思想，帮助学生形成科学的法律思维、树立正确的法制观念，实现高校法制教育的最终目标。
二、大庆精神的文化力在高校法制教育中的作用
文化力，即由文化所产生的力量，泛指文化对人类社会发展所具有的一种作用力。其内容广泛涵盖了智力、精神力量以及社会文化和传统文化的力量。大庆精神产生于20世纪60年代初大庆石油会战时期，并发展传承至今。以“爱国、创业、求实、奉献”为基本内涵，即：为国争光、为民族争气的爱国主义精神；独立自主、自力更生的艰苦创业精神；讲究科学、“三老四严”的求实精神和胸怀全局、为国分忧的奉献精神。大庆精神是油田职工的价值标准、工作风格、道德水平和思想观念的集中体现，是油田企业在特定历史条件下形成的高度统一、强大而坚韧的文化力。2006年，当时的大庆石油学院启动了“大庆精神铁人精神进校园、进课堂”工程，这一工程对于东北石油大学（2010年大庆石油学院更名为东北石油大学）教育教学质量的提升意义重大，对于“思想道德修养与法律基础”课来讲，大庆精神为之提供了正确的文化导向，大庆精神的强大文化力引导着学生胸怀祖国、尊重国法；学法用法、勇于实践；求实求真，探寻法理；顾全大局，追求正义，为法制教育提供良好的文化环境，促进东北石油大学的法制教育水平不断提高。
（一）爱国主义精神对法制教育的文化力
“为国争光、为民族争气的爱国主义精神”贯穿于大庆油田开发建设的始终，1960年初，来自数万石油工人齐聚大庆，展开艰苦卓绝的石油大会战。面对工作条件险恶、难以保证温饱等诸多困难，会战职工喊出了“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的口号，流血牺牲，死而后已。这些惊人的力量来自于“为祖国献石油”的坚定信念。而学习法律知识、树立法制观念，首先就应该有“国家”、“国法”意识，真正理解“法是由国家制定、认可并依靠国家强制力保障实施的行为规范”，理解“社会主义国家的法是工人阶级领导的广大人民群众意志的反映”。强烈的爱国主义情怀，推动着学生对国家法律的重视，从而维护宪法和法律尊严、愿意学法、自觉守法。
（二）创业精神对法制教育的文化力
石油会战初期不但自然条件极其恶劣、生活上又缺衣少食，而且当时勘探条件有限，会战结果有一种不可预测性。这种情况下，石油工人凭借“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的创业精神攻克种种难关，3年就拿下了大庆油田。这一精神的文化力体现在高校法制教育上，就在于引导学生学法用法、勇于实践。法制教育的意义不仅在于知，更在于行。只有引导学生运用所学法律知识和法学原理去解决实践中的问题，才能使学生真正认识到法的作用，并且在实践中深化对理论的理解；同时，勇于实践也在于教师带领学生走出课堂，深入基层去了解人民群众对法律的需要，走进法庭去体会和感受法律的威严。
（三）求实精神对法制教育的文化力
大庆油田在发展建设过程中，形成了“三老四严”这一工作作风，即“当老实人、说老实话、办老实事，严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律”，在“求实”这个点上，大庆精神与法治教育的文化环境构建具有高度的一致性。法律的逻辑在于还原事实真相，法律的价值在于实现“应然性”与“实然性”的统一，所以，求真求实、探求法理始终是高校法制教育所必须坚持的。求实精神还体现在对科学的尊重上，在构建法制教育的文化环境过程中，学校关注其与破除陈旧、落后，甚至封建、迷信的思想相结合，培养健康、向上的文化环境，促进学生形成对法律的尊重感和信任感。
（四）奉献精神对法律教育的文化力
截至2009年，大庆油田累计为国家生产原油20亿吨，向国家上缴各种资金并承担原油价差达1.6万多亿元，这充分体现了为国分忧的报国情怀和胸怀全局的奉献精神。加强对这一精神的挖掘，能够帮助学生在法学基础理论的学习中，更好地把握“法与利益”、“法与正义”的关系，使学生真正理解什么是“分配的正义”；并能够将国家法律、政策与特定的历史环境、人文环境相结合，认识到法这种社会现象并非孤立存在，其产生和发展是受到经济、文化等等因素影响的。
总之，对大庆精神的宣传及实践，在东北石油大学“思想道德修养与法律基础”课上收到了良好的效果，不仅体现在课堂教学的情景交融、学生感同身受，更重要的是，大庆精神所产生的文化力为法制教育提供了文化环境的支持，促进学生法律意识和法律思维的内化。
三、加强高校法制教育文化推动力的路径
东北石油大学加强大庆精神文化力与法制教育的对接并取得良好效果，为高校探寻法制教育的文化推动力问题，提供了良好的示范。青年学生群体具有思维活跃、易受影响等特点，而当前社会在市场经济条件下，多种思想交相碰撞，各类社会问题纷繁复杂，强调文化的推动力，对于高校法制教育意义重大。
（一）探寻适宜本校法制教育发展的文化力
高校不但要重视法制教育，而且必须改变陈旧的教学观念，根据高等教育教学改革不断深化的需要，关注文化力在法制教育方面的重要作用，探寻适宜本校法制教育发展的文化力。大庆精神与东北石油大学的校史、校风存在历史和文化上的紧密联系。各高校在探寻适宜本校法制教育发展的文化力时，应注重历史与文化渊源，只有形成本校特色，才能充分发挥文化力的作用，易于学生接受、认同，在学习过程中内化成自己的思想意识，自觉自愿地身体力行。当然，文化本身也是能够相互影响的，如大庆精神也适于其他石油院校加以借鉴、推广；再如，对于真理的追求是大学教育的应有之义，这是推动所有高校进行法制教育的文化力。
（二）重视法律教学的文化引导
各高校应综合运用多种手段，加强对于法律教学的文化引导。首先，教师应充分发挥课堂教学的作用，用深厚的文化素养感染学生，用向上的价值观影响学生，注重时代和社会发展需求，对于社会热点案例进行及时、准确的分析。其次，以正面教育为主，反面教育为辅作原则，以积极的社会风尚引领学生、以社会主义的思想文化陶冶学生，用遵纪守法英雄人物激励学生，用维护正义的先进事迹鼓舞学生；再次，综合运用多种文化手段，积极开辟并合理使用创新教学模式，如举行模拟法庭活动，使学生直接感受法的适用环节，再如旁听法庭审判，体验法的作用，熟悉法律思维，还可以请法律工作者和法学家来校讲座，使学生受到强烈的文化感染，思索法的价值，更加关注依法治国、民主与法制问题。
（三）加强高校法制文化环境建设
重视文化推动问题，一方面要重视课堂教学，另一方面应将法制教育融于各种文化活动中，使法制教育从点到面，构建课堂内外互相影响、渗透的法制教育网络。高校应积极引导学生参与相关的文化活动，例如组织学生进行热点案例社会调查、开展辩论赛和知识竞赛；开设法制宣传网站、建立大学生法律援助、咨询服务站；制作大学生法制节目，在校园广播里定期举行法律教育专题节目等。引导学生将理论应用于实践，在实践中深化对理论知识的理解，强化对法律规范的自觉践履，真正实现法制教育的目的。同时，各高校还应注意非法书店、KTV、网吧等场所对学生造成的文化侵害，净化校园环境，改善周边环境，保证良好的教育教学秩序，形成健康的校园文化环境，以积极向上的文化力推动高校法制教育发展。
参考文献：
[1]王立夫，李秀恩，范立凯．大庆精神、铁人精神是推进发展、构建和谐的强大文化力．大庆社会科学．2006（2）．
[2]张宝成．影响大学生法律意识培养的因素．内蒙古师范大学学报(哲社版)．2006(2)．
[3]熊玉坤，顾德光．“思想道德修养与法律基础”课实践教学的新探索．黑龙江高教研究．2009(4)．
[3]钟大平．浅析新时期高校法制教育的有效途径．当代教育论坛：宏观教育研究．2008(9)．
关键词高校法制教育 大庆精神 文化力
基金项目：黑龙江省教育厅2001年度人文社会科学项目“大庆精神的文化创造力研究”阶段性研究成果，主持人：颜冰，项目编号：12512002。
作者简介：王威，东北石油大学人文科学学院公共管理与社会学系，讲师，研究方向：民商法学、行政法学；颜冰，东北石油大学人文科学学院公共管理与社会学系，博士，副教授；郑克岭，东北石油大学人文科学学院公共管理与社会学系，硕士，教授。
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)08-237-02
随着国家和各高校对法制教育的逐步重视，尤其是“思想道德修养与法律基础”课开设以来，在大学生思想道德观念的培育、法制观念的提升方面，法制教育的作用和意义日益凸显。但是在法制教育过程中还存在着一些问题，尤其是对于以文化环境为核心的法制教育环境问题没有引起足够的关注，使法制教育中存在孤立、抽象和形式上的说教。以东北石油大学为例，其在对“大庆精神”进行宣传与挖掘的过程中，很好地实现了“大庆精神”与“法制教育”的对接，将大庆精神的文化力作用于法制教育，为各高校探寻出一条“以文化力促法制教育”之路。
一、高校法制教育中存在的文化推动不足问题
1995年，国家教委、司法部等部门联合下发的《关于加强学校法制教育的意见》中明确指出高校法制教育的德育性质；而“思想道德修养”课与“法律基础”课合并以后，法制教育的德育性质更加突出。因此，在高校法制教育过程中，应注重道德、文化因素对学生法制观念、法律意识重要作用。但是在实践中，仍有一些高校忽视与法制教育的文化推动因素。具体而言：
（一）法制教育孤立化，忽视文化推动的重要性
无论是“法律基础”课，还是合并之后的“思想道德修养与法律基础”课，其性质都属于德育范畴，即高校法制教育不仅是法律知识教育，还是法律意识教育。然而，一些高校的法制教育停留在对法律条文进行介绍的表面，没有关注文化推动的重要性，使法制教育孤立于德育和校园文化建设之外。法律文化是人类文化的组成部分之一，它当然受到其他文化的影响，因此在法制教育过程中，强调文化以及文化环境的重要性是应有之义。
（二）法制教育抽象化，忽视与文化环境的对接
一些高校在法制教育过程中，盲目追求对抽象理论的讲授，不重视法律在发展过程中受到的文化影响，不注重文化环境对法制环境的重要作用，导致学生对一些现实的法律问题缺乏相应的人文思考。甚至一些富有创新性的案例教学，也是把具体案例装在真空的瓶子里，在抽象出法学原理的同时，忽略了其与具体文化环境的对接，使学生在面对现实案例时，感到茫然。
（三）法制教育形式化，忽视文化力对学生法律意识形成的内化作用
一些高校对法制教育的重视更多的体现在形式上的追求，比如多媒体课件制作水平、教学研究成果、教学方法创新等等，这固然对法制教育具有意义，但是，培养学生法律意识不是单纯的课堂教学所能实现的，更重要的是，创造良好的法制环境、校园文化环境，使“学法、知法、守法”真正内化成学生的思想，帮助学生形成科学的法律思维、树立正确的法制观念，实现高校法制教育的最终目标。
二、大庆精神的文化力在高校法制教育中的作用
文化力，即由文化所产生的力量，泛指文化对人类社会发展所具有的一种作用力。其内容广泛涵盖了智力、精神力量以及社会文化和传统文化的力量。大庆精神产生于20世纪60年代初大庆石油会战时期，并发展传承至今。以“爱国、创业、求实、奉献”为基本内涵，即：为国争光、为民族争气的爱国主义精神；独立自主、自力更生的艰苦创业精神；讲究科学、“三老四严”的求实精神和胸怀全局、为国分忧的奉献精神。大庆精神是油田职工的价值标准、工作风格、道德水平和思想观念的集中体现，是油田企业在特定历史条件下形成的高度统一、强大而坚韧的文化力。2006年，当时的大庆石油学院启动了“大庆精神铁人精神进校园、进课堂”工程，这一工程对于东北石油大学（2010年大庆石油学院更名为东北石油大学）教育教学质量的提升意义重大，对于“思想道德修养与法律基础”课来讲，大庆精神为之提供了正确的文化导向，大庆精神的强大文化力引导着学生胸怀祖国、尊重国法；学法用法、勇于实践；求实求真，探寻法理；顾全大局，追求正义，为法制教育提供良好的文化环境，促进东北石油大学的法制教育水平不断提高。
（一）爱国主义精神对法制教育的文化力
“为国争光、为民族争气的爱国主义精神”贯穿于大庆油田开发建设的始终，1960年初，来自数万石油工人齐聚大庆，展开艰苦卓绝的石油大会战。面对工作条件险恶、难以保证温饱等诸多困难，会战职工喊出了“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的口号，流血牺牲，死而后已。这些惊人的力量来自于“为祖国献石油”的坚定信念。而学习法律知识、树立法制观念，首先就应该有“国家”、“国法”意识，真正理解“法是由国家制定、认可并依靠国家强制力保障实施的行为规范”，理解“社会主义国家的法是工人阶级领导的广大人民群众意志的反映”。强烈的爱国主义情怀，推动着学生对国家法律的重视，从而维护宪法和法律尊严、愿意学法、自觉守法。
（二）创业精神对法制教育的文化力
石油会战初期不但自然条件极其恶劣、生活上又缺衣少食，而且当时勘探条件有限，会战结果有一种不可预测性。这种情况下，石油工人凭借“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的创业精神攻克种种难关，3年就拿下了大庆油田。这一精神的文化力体现在高校法制教育上，就在于引导学生学法用法、勇于实践。法制教育的意义不仅在于知，更在于行。只有引导学生运用所学法律知识和法学原理去解决实践中的问题，才能使学生真正认识到法的作用，并且在实践中深化对理论的理解；同时，勇于实践也在于教师带领学生走出课堂，深入基层去了解人民群众对法律的需要，走进法庭去体会和感受法律的威严。
（三）求实精神对法制教育的文化力
大庆油田在发展建设过程中，形成了“三老四严”这一工作作风，即“当老实人、说老实话、办老实事，严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律”，在“求实”这个点上，大庆精神与法治教育的文化环境构建具有高度的一致性。法律的逻辑在于还原事实真相，法律的价值在于实现“应然性”与“实然性”的统一，所以，求真求实、探求法理始终是高校法制教育所必须坚持的。求实精神还体现在对科学的尊重上，在构建法制教育的文化环境过程中，学校关注其与破除陈旧、落后，甚至封建、迷信的思想相结合，培养健康、向上的文化环境，促进学生形成对法律的尊重感和信任感。
（四）奉献精神对法律教育的文化力
截至2009年，大庆油田累计为国家生产原油20亿吨，向国家上缴各种资金并承担原油价差达1.6万多亿元，这充分体现了为国分忧的报国情怀和胸怀全局的奉献精神。加强对这一精神的挖掘，能够帮助学生在法学基础理论的学习中，更好地把握“法与利益”、“法与正义”的关系，使学生真正理解什么是“分配的正义”；并能够将国家法律、政策与特定的历史环境、人文环境相结合，认识到法这种社会现象并非孤立存在，其产生和发展是受到经济、文化等等因素影响的。
总之，对大庆精神的宣传及实践，在东北石油大学“思想道德修养与法律基础”课上收到了良好的效果，不仅体现在课堂教学的情景交融、学生感同身受，更重要的是，大庆精神所产生的文化力为法制教育提供了文化环境的支持，促进学生法律意识和法律思维的内化。
三、加强高校法制教育文化推动力的路径
东北石油大学加强大庆精神文化力与法制教育的对接并取得良好效果，为高校探寻法制教育的文化推动力问题，提供了良好的示范。青年学生群体具有思维活跃、易受影响等特点，而当前社会在市场经济条件下，多种思想交相碰撞，各类社会问题纷繁复杂，强调文化的推动力，对于高校法制教育意义重大。
（一）探寻适宜本校法制教育发展的文化力
高校不但要重视法制教育，而且必须改变陈旧的教学观念，根据高等教育教学改革不断深化的需要，关注文化力在法制教育方面的重要作用，探寻适宜本校法制教育发展的文化力。大庆精神与东北石油大学的校史、校风存在历史和文化上的紧密联系。各高校在探寻适宜本校法制教育发展的文化力时，应注重历史与文化渊源，只有形成本校特色，才能充分发挥文化力的作用，易于学生接受、认同，在学习过程中内化成自己的思想意识，自觉自愿地身体力行。当然，文化本身也是能够相互影响的，如大庆精神也适于其他石油院校加以借鉴、推广；再如，对于真理的追求是大学教育的应有之义，这是推动所有高校进行法制教育的文化力。
（二）重视法律教学的文化引导
各高校应综合运用多种手段，加强对于法律教学的文化引导。首先，教师应充分发挥课堂教学的作用，用深厚的文化素养感染学生，用向上的价值观影响学生，注重时代和社会发展需求，对于社会热点案例进行及时、准确的分析。其次，以正面教育为主，反面教育为辅作原则，以积极的社会风尚引领学生、以社会主义的思想文化陶冶学生，用遵纪守法英雄人物激励学生，用维护正义的先进事迹鼓舞学生；再次，综合运用多种文化手段，积极开辟并合理使用创新教学模式，如举行模拟法庭活动，使学生直接感受法的适用环节，再如旁听法庭审判，体验法的作用，熟悉法律思维，还可以请法律工作者和法学家来校讲座，使学生受到强烈的文化感染，思索法的价值，更加关注依法治国、民主与法制问题。
（三）加强高校法制文化环境建设
重视文化推动问题，一方面要重视课堂教学，另一方面应将法制教育融于各种文化活动中，使法制教育从点到面，构建课堂内外互相影响、渗透的法制教育网络。高校应积极引导学生参与相关的文化活动，例如组织学生进行热点案例社会调查、开展辩论赛和知识竞赛；开设法制宣传网站、建立大学生法律援助、咨询服务站；制作大学生法制节目，在校园广播里定期举行法律教育专题节目等。引导学生将理论应用于实践，在实践中深化对理论知识的理解，强化对法律规范的自觉践履，真正实现法制教育的目的。同时，各高校还应注意非法书店、KTV、网吧等场所对学生造成的文化侵害，净化校园环境，改善周边环境，保证良好的教育教学秩序，形成健康的校园文化环境，以积极向上的文化力推动高校法制教育发展。
参考文献：
[1]王立夫，李秀恩，范立凯．大庆精神、铁人精神是推进发展、构建和谐的强大文化力．大庆社会科学．2006（2）．
[2]张宝成．影响大学生法律意识培养的因素．内蒙古师范大学学报(哲社版)．2006(2)．
[3]熊玉坤，顾德光．“思想道德修养与法律基础”课实践教学的新探索．黑龙江高教研究．2009(4)．
[3]钟大平．浅析新时期高校法制教育的有效途径．当代教育论坛：宏观教育研究．2008(9)．