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阅读教学中，自读课文为学生提供了更多的自学空间，教师应最大限度地调动学生的思考、情感潜能，充分发挥学生的主体作用。在学生的整个学习活动中，教师的作用只能是指导，突出“导”字，教师要为学生的阅读设计切合学情的自读目标，使文本更具内敛与独到。
提高自读课文的自学能力--堂童话教学的反思
【摘 要】
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阅读教学中，自读课文为学生提供了更多的自学空间，教师应最大限度地调动学生的思考、情感潜能，充分发挥学生的主体作用。在学生的整个学习活动中，教师的作用只能是指导，突出“导”
【机 构】
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湖北省潜江市江汉油田周矶学校
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2004年期
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