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针对不同学段学生的习作教学,教师利用多种媒介的辅助,进行小学生语言文字运用能力方式的创新性研究,尝试融媒体视域下提升“超文本”传情力度的习作实践,力求开启学生的内心世界,有效促进学生“我手写我口”的文字创作。
融媒体视域下提升“超文本”传情力度的习作教学初探——记两则不同学段的习作教学实践与思考
【摘 要】
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针对不同学段学生的习作教学,教师利用多种媒介的辅助,进行小学生语言文字运用能力方式的创新性研究,尝试融媒体视域下提升“超文本”传情力度的习作实践,力求开启学生的内心
【机 构】
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合肥市琥珀名城小学教育集团
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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安徽省信息技术课题“基于互联网+背景下小学语文‘五微’习作教学的实践研究”的研究成果,课题立项号为AH2019071
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