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书名：小学语文阅读教学研究
作者：程超
出版社：中国农业科学技术出版社
出版时间：2017年
ISBN：9787511631619
定价：28元
阅读有助于培养儿童的理解和表达能力，小学语文阅读教学须为学生的阅读能力和语文素养打下坚实的基础。鉴于此，教师要积极探索阅读教学的原则和策略，力求提升阅读教学实效。由程超主编、中国农业科学技术出版社于2017年出版的《小学语文阅读教学研究》一书立足素质教育，从小学语文阅读教学的实际出发，以教学研究为切入点，将理论与实践结合，以提升学生的语言理解、表达和运用能力，从而促其语文素养和综合能力的发展。
该书主要通过七个专题来论述小学语文阅读教学的策略和方法，分别是“批判式（审辩式）思维”“小学语文课文文本解读”“小学语文文本体裁分析”“单元主题与群文阅读”“整本书的阅读”“古诗文吟诵与教学”“儿童创意阅读活动”。在论述过程中，作者利用多种材料，聚焦阅读教学的方法与技巧，设置了讨论与思考、问题与解析等环节，同时提供了大量范例。該书内容丰富，从对课文文本的解读到拓展阅读材料的应用，再到对综合实践活动的设计，覆盖了小学语文阅读课堂中的大部分教学活动。此外，作者还在每个专题后附有相关教学研究报告或学术阅读指导，以帮助读者吸取书中的阅读教学成果。
本书在内容设置及编写过程中还具有以下两个比较突出的特点。第一，理论与实践一体化。本书的整体思路和原则是理论与实践并重，既注重理论对教学操作的实际指导，也重视实践对理论的检验和升华。无论是结构设置还是内容取舍，作者都严格遵循理论与实践一体的原则。如作者在前言中强调：“本书以教育学、教育心理学相关理论为指导，以小学语文课程标准与人教版小学语文教材为研究对象，力求通过理论与实践的结合，提升读者的阅读教学智慧和审辩式思维水平。”该书的理论重点是阅读教学的内容和方法、阅读教学设计及阅读教学改革;而实践重点则落在微格教学、现场观摩等实践活动和研讨上。第二，兼顾对学生技能训练和教师教研能力的培养。在本书中，作者通过审辩式思维，运用多种阅读教学理念，指导读者从基础理论出发，学习具有前沿意义的“感受性”阅读方法;遵循小学生天性和身心发展的客观规律，采用适合的方法与策略，激发学生的阅读兴趣并鼓励其个性发展，培养其个性阅读习惯，提升阅读技能。同时，作者也强调要重视教师的教研能力和多元认知结构，培养教师的教学反思能力。如引导教师关注相关教研教改动态、重视学生的实践、重视对学术理论的学习研究，以及养成搜集整理资料的良好习惯等，强调教师应在科学理论的指导下细致分析教材、反思教学实践、观摩课例等，精心设计课堂实践活动，以提升自身理论应用水平和教研能力。
素质教育是一条复杂而漫长的道路，对教育工作者来说，自身素质的提升是做好教育工作的前提，是做好所有教学工作的基础。《小学语文阅读教学研究》一书以翔实的理论基础、生动具体的可操作案例，以及作者开阔的学术视野，为教师进行教学或研究提供了参考和借鉴。
（濮阳市子路小学 焦丽娟）
作者：程超
出版社：中国农业科学技术出版社
出版时间：2017年
ISBN：9787511631619
定价：28元
阅读有助于培养儿童的理解和表达能力，小学语文阅读教学须为学生的阅读能力和语文素养打下坚实的基础。鉴于此，教师要积极探索阅读教学的原则和策略，力求提升阅读教学实效。由程超主编、中国农业科学技术出版社于2017年出版的《小学语文阅读教学研究》一书立足素质教育，从小学语文阅读教学的实际出发，以教学研究为切入点，将理论与实践结合，以提升学生的语言理解、表达和运用能力，从而促其语文素养和综合能力的发展。
该书主要通过七个专题来论述小学语文阅读教学的策略和方法，分别是“批判式（审辩式）思维”“小学语文课文文本解读”“小学语文文本体裁分析”“单元主题与群文阅读”“整本书的阅读”“古诗文吟诵与教学”“儿童创意阅读活动”。在论述过程中，作者利用多种材料，聚焦阅读教学的方法与技巧，设置了讨论与思考、问题与解析等环节，同时提供了大量范例。該书内容丰富，从对课文文本的解读到拓展阅读材料的应用，再到对综合实践活动的设计，覆盖了小学语文阅读课堂中的大部分教学活动。此外，作者还在每个专题后附有相关教学研究报告或学术阅读指导，以帮助读者吸取书中的阅读教学成果。
本书在内容设置及编写过程中还具有以下两个比较突出的特点。第一，理论与实践一体化。本书的整体思路和原则是理论与实践并重，既注重理论对教学操作的实际指导，也重视实践对理论的检验和升华。无论是结构设置还是内容取舍，作者都严格遵循理论与实践一体的原则。如作者在前言中强调：“本书以教育学、教育心理学相关理论为指导，以小学语文课程标准与人教版小学语文教材为研究对象，力求通过理论与实践的结合，提升读者的阅读教学智慧和审辩式思维水平。”该书的理论重点是阅读教学的内容和方法、阅读教学设计及阅读教学改革;而实践重点则落在微格教学、现场观摩等实践活动和研讨上。第二，兼顾对学生技能训练和教师教研能力的培养。在本书中，作者通过审辩式思维，运用多种阅读教学理念，指导读者从基础理论出发，学习具有前沿意义的“感受性”阅读方法;遵循小学生天性和身心发展的客观规律，采用适合的方法与策略，激发学生的阅读兴趣并鼓励其个性发展，培养其个性阅读习惯，提升阅读技能。同时，作者也强调要重视教师的教研能力和多元认知结构，培养教师的教学反思能力。如引导教师关注相关教研教改动态、重视学生的实践、重视对学术理论的学习研究，以及养成搜集整理资料的良好习惯等，强调教师应在科学理论的指导下细致分析教材、反思教学实践、观摩课例等，精心设计课堂实践活动，以提升自身理论应用水平和教研能力。
素质教育是一条复杂而漫长的道路，对教育工作者来说，自身素质的提升是做好教育工作的前提，是做好所有教学工作的基础。《小学语文阅读教学研究》一书以翔实的理论基础、生动具体的可操作案例，以及作者开阔的学术视野，为教师进行教学或研究提供了参考和借鉴。
（濮阳市子路小学 焦丽娟）