【摘 要】
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事件叙述是记叙文教学学习的重要组成部分。叙述得以观察为前提,我们依赖知觉将原始事件进行分割,形成不同的子事件或事件单元。在叙述中,事件的状态变化、推进发展得依赖新
【机 构】
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韶关学院外语学院,广东外语外贸大学商学院
【基金项目】
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广东省教育厅本科高校教学质量工程项目“英语专业综合改革试点”（粤教高函[2014]97号）
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事件叙述是记叙文教学学习的重要组成部分。叙述得以观察为前提,我们依赖知觉将原始事件进行分割,形成不同的子事件或事件单元。在叙述中,事件的状态变化、推进发展得依赖新事件、事件单元的不断更新引入。在事件单元的不断聚集中,为了避免情景混杂、模糊不清,事件、事件单元必须有自己的边界,必须彼此断裂、独立开来,才能使得事件的发展变化清晰有序。事件边界标记做为一种语言标记,能有效履行该职责。事件边界标记的选择得以事件边界标记效应为准则。写作中,正确选择事件边界标记、合理判断边界效应是成功的关键,是推进呈现事件变化发展的
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