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教育家陶行知曾有言：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
在实际教学中，教师的方法多種多样。有的教师善于发现学生闪光点，并适时激发兴趣;有的教师会巧妙地设置物质奖励，让学生改变学习态度;也有的教师通过幽默的课堂语言，让学生乐在其中……方法虽千差万别，目的却一致：激发学生学习兴趣，打造高效课堂氛围。
一个有方法的老师，其思想必然是先进的，其内心必定是丰盈的，其学生学习必然是轻松快乐的。
对即将走上讲台的师范生而言，如何在快速变化的教育环境中掌握教学方法，并能因时因地做出改变？一批批师范生亲临课堂，和学生朝夕相处，向老教师学习取经，将一个个好方法化为己用。本期特刊《教学之范》栏目从师范生的视角出发，记录了教学经验丰富的一线教师的各类教学方法，他们各有所长，方法独到，或侃侃而谈，或娓娓道来，或徐徐展开。
“取经”之旅过后，师范生们对即将到来的正式教学，已然成竹在胸。
在实际教学中，教师的方法多種多样。有的教师善于发现学生闪光点，并适时激发兴趣;有的教师会巧妙地设置物质奖励，让学生改变学习态度;也有的教师通过幽默的课堂语言，让学生乐在其中……方法虽千差万别，目的却一致：激发学生学习兴趣，打造高效课堂氛围。
一个有方法的老师，其思想必然是先进的，其内心必定是丰盈的，其学生学习必然是轻松快乐的。
对即将走上讲台的师范生而言，如何在快速变化的教育环境中掌握教学方法，并能因时因地做出改变？一批批师范生亲临课堂，和学生朝夕相处，向老教师学习取经，将一个个好方法化为己用。本期特刊《教学之范》栏目从师范生的视角出发，记录了教学经验丰富的一线教师的各类教学方法，他们各有所长，方法独到，或侃侃而谈，或娓娓道来，或徐徐展开。
“取经”之旅过后，师范生们对即将到来的正式教学，已然成竹在胸。