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探究小学生科学学习兴趣，不仅仅是对学习目标的探索，而且还要掌握好方法，可以让学生能够感受到亲身学习的经历，培养其探索的能力，也是科学学习的主要方法途径之一，我们在探索的过程中，虽然已经取得了一定的实践研究成果，并且让学生经历了更多探索科学知识的过程，因此可以让学生在整个探究过程中，能够得到能力方面的提升，学习科学文化知识的兴趣更加广泛，有利于动手实践和创新发展。
一、问题的提出
在很多小学的课程标准中也提出了探究学习的重要性，对于培养學生的科学学习兴趣，虽然之前小学学科，在很多方面的重视度不够，使得一些学校在学习科学方面，缺少一定的重视程度，而且扼杀了很多学生学习的兴趣，这样在教师的引导下学习自主合作，探究学习，就成为与现代课堂教学方法十分不相适应的一方面。我们通过以往的探究，总结出一些学习的经验，从培养学生的学习兴趣为重点，使学生可以亲身经历整个学习探索的过程，进而能够体验其中存在的乐趣，而掌握一些基本的探究方法，形成良好的学习和生活习惯。
二、兴趣培养的策略
整个探究学习的过程是学生从最基本的问题出发，通过教师给其设定一定的任务，进行各种各样的探究活动，从而使知识方面有所获得，发展能力也成为整个学习方式的最终目的，这样让学生在学习的过程中重视起自主创新和自主探索的能力，这也是十分重要的一种情感体验，不仅锻炼了自身的能力，而且加强了各方面的意志，建立了更强的自信心，能够在学习方面更有动力，另外在这个方式开展的过程当中，也可以增强学生的团队合作意识，能够在很大程度上纠正学生的价值观。
1.探索过程中不断渗透情感体验，满足多元化的学习
我们在整个农村小学生科学兴趣培养策略的探索过程当中，十分注重对学生周围环境的保护，培养他们对生活以及对其所存在的大自然的热爱，由于其生存环境的特殊性，我们在对其进行学习兴趣的培养过程中，可以使用一些先进的设备，比如多媒体来展示我们所要讲述的内容，这样可以使学生的兴趣更加浓烈，我在整个教育过程中也可以不断地向同学们展示一些我国的历史文化，这样能够不断渗透他们的爱国主义之情，通过古今的对比来，使他们感受到学习带给我国的巨大变化，这样才能够培养他们热爱科学的感情，可以坚定学习的决心。
2.及时评价学生的表现
我们在整个课题的探究当中，十分注重发掘学生在整个探索过程中所爆发出的一些闪光点，对于他们的优点，我们要不吝啬去表扬多肯定他们的做法，这样可以让学生的智慧从最开始的一点点从而发展得更加全面，不仅能够发展他们自身的能力，还可以鼓励学生在以后的活动当中大胆地发表自己的意见，不仅使他们的思维更加活跃，而且大大调动了整个学习过程的活跃性，能够通过他们积极的表达而得出很多新的发现。
3.教师要有亲和力
在整个学习过程当中，教师占有主体的地位，对于小学生来说，教师更是神一样的存在，他们会在不知不觉中对教师产生一种崇拜心理，因此教师对于学生学习兴趣的培养也是十分重要的、不可磨灭的因素之一，教师本身的亲和力，不仅仅体现对教育的热爱，而且还表现出对学生的尊重，我们在研究的过程中，通常要把学生当作自己的朋友，尊重学生的每一个想法，对学生的错误要认真对待，宽容他们的一些小问题，在教育方面要学学上有课堂上表现的，要十分谦和语言，风趣幽默，这样可以在很大程度上对学生的兴趣进行培养，让我们对学生的教育可以起到润物细无声的作用，进而赢得学生的尊重。
三、所采取策略的整体效果
我们整个课题的研究过程，就是要指导学生可以正确掌握科学合理运用知识的方法，培养在实际学习过程当中的学习兴趣，以及增强他们热爱祖国、热爱科学的情绪。在不断的学习过程中，可以养成良好的科学探究习惯。
1.对科学产生兴趣的学生越来越多
过去老师直接讲解一些深奥的科学知识，使得学生在整个学习过程中会处于十分被动的状态，这样很多科学内容也不会被学生所吸收，经常会通过死记硬背的方法去应付考试，过后就会很容易忘掉，这样不仅不能使学生的能力不断发展，而且对所学过的知识熟悉的也少之又少，我们在整个研究过程当中要根据不同阶段的内容设计不同的探究方式，这样可以符合学生整体的认知情况以及心理发展特征，学生在主动参与和大胆猜想的过程中通过自主探究科学的知识，在一个个活动中不知不觉地就开始掌握整个学习的过程，就显得更加轻松愉悦。
2.提高了学生的实践能力
在课题探究的过程当中，通常要使用到一些现代网络媒体，这样可以不断地拓展学生的知识面，宣扬科学技术，吸引学生的学习兴趣，可以大大提高我们的生活质量，培养学生在网络时代可以正确寻找自己的兴趣所在，通过科学知识的正确运用可以获得一些自身所需要的信息。
通过对农村小学生科学学习兴趣的培养策略的探究，我们可以收获到很多，不仅仅是增强学生自身的学习能力，而且还使师生之间的关系更加融洽，学生在教师的指导之下可以体验科学探索过程中的乐趣，使得学习过程更加轻松，提高了自身的实践能力以及应用科学的能力，这对于我国农村小学生科学学习兴趣的培养是十分有益的。
一、问题的提出
在很多小学的课程标准中也提出了探究学习的重要性，对于培养學生的科学学习兴趣，虽然之前小学学科，在很多方面的重视度不够，使得一些学校在学习科学方面，缺少一定的重视程度，而且扼杀了很多学生学习的兴趣，这样在教师的引导下学习自主合作，探究学习，就成为与现代课堂教学方法十分不相适应的一方面。我们通过以往的探究，总结出一些学习的经验，从培养学生的学习兴趣为重点，使学生可以亲身经历整个学习探索的过程，进而能够体验其中存在的乐趣，而掌握一些基本的探究方法，形成良好的学习和生活习惯。
二、兴趣培养的策略
整个探究学习的过程是学生从最基本的问题出发，通过教师给其设定一定的任务，进行各种各样的探究活动，从而使知识方面有所获得，发展能力也成为整个学习方式的最终目的，这样让学生在学习的过程中重视起自主创新和自主探索的能力，这也是十分重要的一种情感体验，不仅锻炼了自身的能力，而且加强了各方面的意志，建立了更强的自信心，能够在学习方面更有动力，另外在这个方式开展的过程当中，也可以增强学生的团队合作意识，能够在很大程度上纠正学生的价值观。
1.探索过程中不断渗透情感体验，满足多元化的学习
我们在整个农村小学生科学兴趣培养策略的探索过程当中，十分注重对学生周围环境的保护，培养他们对生活以及对其所存在的大自然的热爱，由于其生存环境的特殊性，我们在对其进行学习兴趣的培养过程中，可以使用一些先进的设备，比如多媒体来展示我们所要讲述的内容，这样可以使学生的兴趣更加浓烈，我在整个教育过程中也可以不断地向同学们展示一些我国的历史文化，这样能够不断渗透他们的爱国主义之情，通过古今的对比来，使他们感受到学习带给我国的巨大变化，这样才能够培养他们热爱科学的感情，可以坚定学习的决心。
2.及时评价学生的表现
我们在整个课题的探究当中，十分注重发掘学生在整个探索过程中所爆发出的一些闪光点，对于他们的优点，我们要不吝啬去表扬多肯定他们的做法，这样可以让学生的智慧从最开始的一点点从而发展得更加全面，不仅能够发展他们自身的能力，还可以鼓励学生在以后的活动当中大胆地发表自己的意见，不仅使他们的思维更加活跃，而且大大调动了整个学习过程的活跃性，能够通过他们积极的表达而得出很多新的发现。
3.教师要有亲和力
在整个学习过程当中，教师占有主体的地位，对于小学生来说，教师更是神一样的存在，他们会在不知不觉中对教师产生一种崇拜心理，因此教师对于学生学习兴趣的培养也是十分重要的、不可磨灭的因素之一，教师本身的亲和力，不仅仅体现对教育的热爱，而且还表现出对学生的尊重，我们在研究的过程中，通常要把学生当作自己的朋友，尊重学生的每一个想法，对学生的错误要认真对待，宽容他们的一些小问题，在教育方面要学学上有课堂上表现的，要十分谦和语言，风趣幽默，这样可以在很大程度上对学生的兴趣进行培养，让我们对学生的教育可以起到润物细无声的作用，进而赢得学生的尊重。
三、所采取策略的整体效果
我们整个课题的研究过程，就是要指导学生可以正确掌握科学合理运用知识的方法，培养在实际学习过程当中的学习兴趣，以及增强他们热爱祖国、热爱科学的情绪。在不断的学习过程中，可以养成良好的科学探究习惯。
1.对科学产生兴趣的学生越来越多
过去老师直接讲解一些深奥的科学知识，使得学生在整个学习过程中会处于十分被动的状态，这样很多科学内容也不会被学生所吸收，经常会通过死记硬背的方法去应付考试，过后就会很容易忘掉，这样不仅不能使学生的能力不断发展，而且对所学过的知识熟悉的也少之又少，我们在整个研究过程当中要根据不同阶段的内容设计不同的探究方式，这样可以符合学生整体的认知情况以及心理发展特征，学生在主动参与和大胆猜想的过程中通过自主探究科学的知识，在一个个活动中不知不觉地就开始掌握整个学习的过程，就显得更加轻松愉悦。
2.提高了学生的实践能力
在课题探究的过程当中，通常要使用到一些现代网络媒体，这样可以不断地拓展学生的知识面，宣扬科学技术，吸引学生的学习兴趣，可以大大提高我们的生活质量，培养学生在网络时代可以正确寻找自己的兴趣所在，通过科学知识的正确运用可以获得一些自身所需要的信息。
通过对农村小学生科学学习兴趣的培养策略的探究，我们可以收获到很多，不仅仅是增强学生自身的学习能力，而且还使师生之间的关系更加融洽，学生在教师的指导之下可以体验科学探索过程中的乐趣，使得学习过程更加轻松，提高了自身的实践能力以及应用科学的能力，这对于我国农村小学生科学学习兴趣的培养是十分有益的。