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摘要：在教育教学改革逐渐推进过程中所形成的体育游戏教学模式，对体育教学水平和教学效率的提高都有非常重要的作用。本文主要围绕中职体育教学中应用体育游戏的教学模式展开研究，对中职体育教学中应用体育游戏教学模式的盲区进行有效分析，深入阐述体育游戏教学模式的重要作用，并探讨在实际工作中开进行体育游戏教学模式的主要方法，仅供参考。
关键词：中职体育教学；应用；体育游戏；作用；方法
在中职体育教学中，学生对体育学习的热情和积极性一直非常低，中职体育教学效率和教学水平不能有效提升，进行教学模式的创新成为学校发展的重要步骤，体育游戏教学模式的产生，对中职体育教学的发展有着非常重要的作用，基于此，对种植体育教学应用体育游戏的教学模式进行深入研究势在必行。
一、体育游戏教学模式的特点和内涵
体育游戏教学模式的根本内涵是在体育教学中，学生必须在教师的引导下进性体育游戏，并不断实现各项能力培养和教学水平不断提高的最终目标。体育游戏教学最明显的特点就是具备趣味性，通过趣味引导学生参与到体育教学中，提高课堂的参与度，第二，具备非常显著的教育特点，这是体育游戏能够应用到教学中来的重要特点，对体育教学水平和提高和发展有非常深刻的影响，第三，体育有效教学模式具备创新性和生动的特点，有效改变传统的教学模式，在中职体育教学中以学生为教学主体，为学生的各项能力不断发展奠定坚实的基础。
二、中职体育教学中应用体育游戏教学模式的盲区
在中职体育教学中，教师要对体育游戏教学模式进行正确解读，不要片面的认识体育游戏教学模式，首先，教师不能把学生自发和主动进行各种体育项目看成是体育游戏教学模式，自主游戏是学生进行兴趣运动的方式，但是不但教学模式；其次，体育游戏教学模式必须注重内涵和特点，在中职体育教学模式中切忌进行“形式主义”教学，形式主义教学中教学的模式和思想并没有发生任何转变，所以不是体育游戏教学模式。在体育游戏教学模式不断深入应用到中职体育教学的过程中，教师应该避免这些存在于教学中的盲区，对体育游戏教学模式进行正确的解读，促进体育游戏教学模式在中职体育教学中不断深入发展，有效提高体育课堂的教学水平和教学效率，提高中职学生对体育学习的热情，促进学生的各项能力不断提升，为学生形成终身体育意识提供重要的先决条件，促进学生不断发展。
三、进行体育游戏教学模式的重要作用
在中职学校中，学生不断具备强烈的好奇心和求知欲，而且学生的思想价值观念和心理素质也都在逐渐成长过程中，在中职体育教学中应用体育游戏教学模式，弥补传统教学手段对学生的限制，提高学生的学习兴趣，让学生在不断学习的过程中不断增强学生的各项素质，形成正确的价值观念，为学生未来发展提供重要的保证，另外，基于体育游戏教学模式的特点和内涵，让学生在进行体育学习的过程中不断提高合作和实践等能力，第三，体育游戏教学模式能够有效提高学生的创新思维能力，为学生不断发展提供不竭的动力[3]。
四、应用体育游戏教学模式的主要方法
（一）在体育教学中，充分进行情境预设，有效提升教学的水平
在中职体育教学中，为了提高对体育游戏教学模式的应用，教师应该积极进行探索，通过情景预设实现体育游戏教学模式，中职学生也可以称之为青少年，不同的环境对青少年的影响非常大，所以，要进行充分的情境预设，促进体育游戏教学模式的展开[2]。例如，在某节专门教导学生体育知识的课程中，教师可以把体育知识具象化，然后让学生自主选择担任的角色，然后进行有计划性的体育游戏，在游戏过程中教师让学生在实践中明确体育知识的主要内容，并引导学生积极探索体育知识的运用方向，这样进行充分的情境预设，让学生在代入式的体育游戏中主动学习体育知识，教师指导学生自主进行问题的解决办法以及理论知识的实践方向，不但有效提高学生在体育教学中的课堂参与度，提高课堂效率，而且促进学生综合能力的发展，从而有效提高学校整体的教育教学质量。
（二）在体育技能学习过程中应用体育游戏教学模式
在中职体育教学中，青少年学生由于心理和生理上的原因，是对体育技能的学习并不积极，为了有效提高体育技能课程中学生的参与度和学习效率，基于体育游戏教学模式的趣味特点和教育的特点，必须提高对体育游戏教学模式的应用[1]。例如，某中职学校体育技能课程中，主要讲解绑腿前行、短跑接力这两项体育技能的一些重点内容，在课程中，这位教师并没有严格要求学生，而是首先与一名学生就“绑腿前行”做了一次示范，然后在示范中大概对要点进行简单讲解，然后，教师说，同学们，这节课我们不学习。主要玩绑腿前行这个游戏，现在每两个人一组，我们班级是单数，所以老师也参加，游戏前三名有奖品。学生们为了赢得这次游戏，对老师的讲解非常认真，在练习阶段，学生们根据练习中得出问题主动询问老师，期望教师能够解答，最后课程结束后，基本上每个学生对绑腿前行的主要技巧和重点内容都非常了解，体育游戏教学模式在中职体育教学中获得非常高的评价。所以，在中职体育教学中应用体育游戏教学模式，不但能够有效提高学生团体协作能力，而且提高学生自主思考和自主创新的能力，促进学生综合能力不断提高，让中职体育教学有效实现教学的目标，提高教学水平，促进中职体育教学不断深入发展。
五、结语
总而言之，在中职体育教学中，不断提高对体育游戏教学模式的认识，深入了解体育游戏教学模式的特点和基本内涵，让中职体育教学通过应用体育游戏教学模式能够不断提升学生身体素质，促进学生自主思考、合作能力、實践能力以及创新思维能力的不断提升，促进中职学生综合素质以及各项能力不断发展，为学生形成终身体育的思想意识奠定基础，促进学生在社会中能够实现良好的发展。
【参考文献】
[1]牛佐权.中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].才智，2014（28）：185.
[2]王林淳.浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用[J].才智，2012（17）：250.
[3]侯可.談中职体育教学中体育游戏的应用[J].才智，2015（34）：84.
关键词：中职体育教学；应用；体育游戏；作用；方法
在中职体育教学中，学生对体育学习的热情和积极性一直非常低，中职体育教学效率和教学水平不能有效提升，进行教学模式的创新成为学校发展的重要步骤，体育游戏教学模式的产生，对中职体育教学的发展有着非常重要的作用，基于此，对种植体育教学应用体育游戏的教学模式进行深入研究势在必行。
一、体育游戏教学模式的特点和内涵
体育游戏教学模式的根本内涵是在体育教学中，学生必须在教师的引导下进性体育游戏，并不断实现各项能力培养和教学水平不断提高的最终目标。体育游戏教学最明显的特点就是具备趣味性，通过趣味引导学生参与到体育教学中，提高课堂的参与度，第二，具备非常显著的教育特点，这是体育游戏能够应用到教学中来的重要特点，对体育教学水平和提高和发展有非常深刻的影响，第三，体育有效教学模式具备创新性和生动的特点，有效改变传统的教学模式，在中职体育教学中以学生为教学主体，为学生的各项能力不断发展奠定坚实的基础。
二、中职体育教学中应用体育游戏教学模式的盲区
在中职体育教学中，教师要对体育游戏教学模式进行正确解读，不要片面的认识体育游戏教学模式，首先，教师不能把学生自发和主动进行各种体育项目看成是体育游戏教学模式，自主游戏是学生进行兴趣运动的方式，但是不但教学模式；其次，体育游戏教学模式必须注重内涵和特点，在中职体育教学模式中切忌进行“形式主义”教学，形式主义教学中教学的模式和思想并没有发生任何转变，所以不是体育游戏教学模式。在体育游戏教学模式不断深入应用到中职体育教学的过程中，教师应该避免这些存在于教学中的盲区，对体育游戏教学模式进行正确的解读，促进体育游戏教学模式在中职体育教学中不断深入发展，有效提高体育课堂的教学水平和教学效率，提高中职学生对体育学习的热情，促进学生的各项能力不断提升，为学生形成终身体育意识提供重要的先决条件，促进学生不断发展。
三、进行体育游戏教学模式的重要作用
在中职学校中，学生不断具备强烈的好奇心和求知欲，而且学生的思想价值观念和心理素质也都在逐渐成长过程中，在中职体育教学中应用体育游戏教学模式，弥补传统教学手段对学生的限制，提高学生的学习兴趣，让学生在不断学习的过程中不断增强学生的各项素质，形成正确的价值观念，为学生未来发展提供重要的保证，另外，基于体育游戏教学模式的特点和内涵，让学生在进行体育学习的过程中不断提高合作和实践等能力，第三，体育游戏教学模式能够有效提高学生的创新思维能力，为学生不断发展提供不竭的动力[3]。
四、应用体育游戏教学模式的主要方法
（一）在体育教学中，充分进行情境预设，有效提升教学的水平
在中职体育教学中，为了提高对体育游戏教学模式的应用，教师应该积极进行探索，通过情景预设实现体育游戏教学模式，中职学生也可以称之为青少年，不同的环境对青少年的影响非常大，所以，要进行充分的情境预设，促进体育游戏教学模式的展开[2]。例如，在某节专门教导学生体育知识的课程中，教师可以把体育知识具象化，然后让学生自主选择担任的角色，然后进行有计划性的体育游戏，在游戏过程中教师让学生在实践中明确体育知识的主要内容，并引导学生积极探索体育知识的运用方向，这样进行充分的情境预设，让学生在代入式的体育游戏中主动学习体育知识，教师指导学生自主进行问题的解决办法以及理论知识的实践方向，不但有效提高学生在体育教学中的课堂参与度，提高课堂效率，而且促进学生综合能力的发展，从而有效提高学校整体的教育教学质量。
（二）在体育技能学习过程中应用体育游戏教学模式
在中职体育教学中，青少年学生由于心理和生理上的原因，是对体育技能的学习并不积极，为了有效提高体育技能课程中学生的参与度和学习效率，基于体育游戏教学模式的趣味特点和教育的特点，必须提高对体育游戏教学模式的应用[1]。例如，某中职学校体育技能课程中，主要讲解绑腿前行、短跑接力这两项体育技能的一些重点内容，在课程中，这位教师并没有严格要求学生，而是首先与一名学生就“绑腿前行”做了一次示范，然后在示范中大概对要点进行简单讲解，然后，教师说，同学们，这节课我们不学习。主要玩绑腿前行这个游戏，现在每两个人一组，我们班级是单数，所以老师也参加，游戏前三名有奖品。学生们为了赢得这次游戏，对老师的讲解非常认真，在练习阶段，学生们根据练习中得出问题主动询问老师，期望教师能够解答，最后课程结束后，基本上每个学生对绑腿前行的主要技巧和重点内容都非常了解，体育游戏教学模式在中职体育教学中获得非常高的评价。所以，在中职体育教学中应用体育游戏教学模式，不但能够有效提高学生团体协作能力，而且提高学生自主思考和自主创新的能力，促进学生综合能力不断提高，让中职体育教学有效实现教学的目标，提高教学水平，促进中职体育教学不断深入发展。
五、结语
总而言之，在中职体育教学中，不断提高对体育游戏教学模式的认识，深入了解体育游戏教学模式的特点和基本内涵，让中职体育教学通过应用体育游戏教学模式能够不断提升学生身体素质，促进学生自主思考、合作能力、實践能力以及创新思维能力的不断提升，促进中职学生综合素质以及各项能力不断发展，为学生形成终身体育的思想意识奠定基础，促进学生在社会中能够实现良好的发展。
【参考文献】
[1]牛佐权.中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].才智，2014（28）：185.
[2]王林淳.浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用[J].才智，2012（17）：250.
[3]侯可.談中职体育教学中体育游戏的应用[J].才智，2015（34）：84.