【摘 要】
：
介绍了赣南师范大学在教育硕士研究生教学实践能力的培养实践中把教学竞赛机制引入教学实践能力常态培养的做法。"赛学制"使真实行业环境中的学科竞赛成为实践教学本身的内容
【机 构】
：
赣南师范大学研究生院,赣南师范大学
【基金项目】
：
全国教育专业学位教育研究课题“教育硕士专业学位研究生培养模式改革研究”（编号：教指委教科立（2015）018号）
论文部分内容阅读
介绍了赣南师范大学在教育硕士研究生教学实践能力的培养实践中把教学竞赛机制引入教学实践能力常态培养的做法。"赛学制"使真实行业环境中的学科竞赛成为实践教学本身的内容和环节,成为教育硕士研究生教学实践能力培养的重要途径、正确评价及与行业合作培养的纽带,形成了具有制度化、多元化、一体化(赛—学—用)、协同化(高校—行业)特点的培养模式,并取得了显著的成效,对教育硕士研究生实践能力培养具有普遍的借鉴意义。
其他文献
一、印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》1月17日教育部、国务院学位委员会印发了《学位与研究生教育发展“十三五”规划》。规划共分为序言、发展思路和目标、发展
2018年4月13日，第二届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛、研究生教育学专业委员会成立大会在合肥召开。中国学位与研究生教育学会会长赵沁平院士和中国科学技术大
传统廉洁教育更多地停留在灌输式的教育模式，其针对性和有效性与预期效果仍然存在着一定差距，研究生廉洁教育的现实困境催生其范式的转换。认为要实现研究生廉洁教育范式转换，必
指出高校的应用技术转型为专业学位研究生教育的发展提供了利好条件。认为专业学位研究生教育在高校应用技术转型背景下存在规模、结构、质量、效益等方面的困局。提出通过提
10月13~14日,由天津市教育委员会、北京市教育委员会和河北省教育厅共同主办,天津财经大学承办的首届京津冀工商管理硕士专业学位研究生创业企划大赛决赛在天津举行,来自京津
以东北石油大学为例,深入分析了全日制专业学位研究生培养中面临的主要问题,阐述了学校构建和实施"三跨"培养模式促进全日制专业学位研究生培养的有益做法,总结了实施效果,并提出了今后的工作设想。
在分析上海交通大学学科布局的基础上，详述了学校主动撤销涉及13个一级学科学位授权点的具体做法，对学位点撤销后的效果进行了阐述．并总结了建立学位点退出机制的经验：规范学位点
本刊讯(记者刘俊起)7月4日,由江苏省学位委员会、江苏省教育厅主办,《学位与研究生教育》《江苏高教》为支持单位,南京信息工程大学承办的第二届江苏高校研究生院院长工作讲
本刊讯（记者黄欢）2016年8月15-16日，由北京理工大学学位与研究生教育研究中心主办．河西学院承办，学位与研究生教育杂志社、《中国高教研究》编辑部、《清华大学教育研究》编辑部、