【摘 要】
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教师传授方式与学生学习方式之间的落差,导致学生体验到的学科知识基本上是“成品知识”,学生很少有机会独立探索与领会知识以及知识背后的思想与方法.为缩小这种落差,需要培
【机 构】
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华东师范大学,课程与教学研究所,上海,200062
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教师传授方式与学生学习方式之间的落差,导致学生体验到的学科知识基本上是“成品知识”,学生很少有机会独立探索与领会知识以及知识背后的思想与方法.为缩小这种落差,需要培育一种学习文化,也就是强调教师应向学生提供充分从事学科活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的学科知识与技能、学科思想和方法,获得广泛的学科活动经验,使学生对知识的理解达到一个更高的层次.项目学习不失为一种培育学习文化的实践模式.
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