论文部分内容阅读
中央教科所素质教育课题组在《素质教育的教学原则与教学方法》一文中提出六条教学原则，其中提到‘镦学中要努力培养学生的兴趣”。几年的微机教学实践，使我觉得，要想学生变被动学习为主动学习，就必须激发他们浓厚的学习兴趣。
谈微机教学中学习兴趣的培养
【摘 要】
：
中央教科所素质教育课题组在《素质教育的教学原则与教学方法》一文中提出六条教学原则，其中提到‘镦学中要努力培养学生的兴趣”。几年的微机教学实践，使我觉得，要想学生变被动
【机 构】
：
山东省胶州市职业高级中学
【出 处】
：
陕西教育：高教版
【发表日期】
：
2009年6期
其他文献
五台县农机服务中心坚持以规范农机执法,提高农机安全生产为目标,采取以点带面,整体推进的工作方法,全方位推进农机监理工作.全站人员面貌焕然一新,各项监理工作蓬勃发展.
针对作战单元维修保障能力评估的需求,提出建立基于HLA的维修保障仿真分析平台。在分析维修保障系统构成和运行过程的基础上,阐述了仿真联邦的设计思想和构建方法,并进行了系
“向课堂要时间，向四十五分钟要质量，提高课堂教学效率，培养学生语文素质”，这一时代的教改课题，突出地摆在我们教师面前。因为。当今社会的科学技术正以惊人的速度发展，人类知识的问题正以几何级数增长，社会更需要创造型学习能力的人才。因此，寻求语文教育的新突破是新一代教师责无旁贷的历史使命。 基于培养社会合格人才的需要，许多教师在进行积极的探索、改革、开拓，使语文教育出现了前所未有的新局面，展现了生机勃
案例教学法发源于哈佛大学,广泛地运用于法学、医学、MBA等许多课程的教学中,并取得了较显著的成效。案例教学法是一种理论联系实际,启发式的教学相长的教学方法。它要求根据教学大纲规定的教学目的要求,以案例为基本题材,在教师的指导下,运用多种形式启发学生独立思考,对案例所提供的材料和问题进行分析研究,提出见解,做出判断和决策,以提高学生分析问题和解决问题能力。案例教学法注重学生的能力培养,着眼于学生的创
首先给出了（s，s）策略随机存储系统极限库存分布的概念及更新过程的一些基本知识。利用更新过程的理论给出了极限库存分布的解析表达，并讨论了需求分布为指数分布的情形。然后利用
针对一类存在短时延的非线性网络控制系统,提出了一种基于观测器的传感器失效完整性控制方法。首先利用模糊T-S模型对系统进行模糊建模,在此基础上,提出模糊控制器与模糊观测
本文借鉴企业品牌竞争力理论研究，结合高职院校自身特点，提出高职院校品牌竞争力概念。并且从品牌市场能力、品牌管理能力、品牌核心能力、品牌权益能力四个方面构建了高职院校