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我的女儿从小就对外界充满了好奇，她喜欢读书，也喜欢与人交往，特别是与那些有学问的人交往，成了她的一大乐趣。慢慢地，在这些过程中，她获得了大量的知识和信息，也产生了大量的疑问。
质疑一：孙悟空做得太不对了！
《西游记》是中国的古典名著，孙悟空作为叛逆者的形象，是人们赞赏的英雄，也是孩子们钟爱的勇敢者。女儿爱听也爱看《西游记》的故事，还常常模仿孙悟空的调皮动作。不过，在看完《大闹天宫》的动画片后，她却对我说：“妈妈，孙悟空怎么这么没有礼貌，偷吃玉皇大帝的蟠桃。王母娘娘又没有请他去参加生日晚会，可他偏要去，还捣乱，偷走那么多的东西。玉皇大帝批评他，他也不听，还把天宫都砸烂了。真是太不讲道理了。”
质疑二：人真的是猿猴变的吗?
一天，当女儿读到一本关于人类起源的书时，对书里写的“从猿到人的转变”有些疑惑：“猿猴真的会变成人吗?人的妈妈生的是小宝宝，小宝宝长大了是人；猿猴妈妈生的是小猿猴，小猿猴长大了还是猿猴。这怎么会变呢?”以后她又去问别人，大家的回答都差不多：人是从猿猴演变来的。女儿听了更疑惑了，至今还在不断地寻找她满意的答案。
质疑三：宇宙真的是大爆炸出来的吗?
女儿对天文学有着独特的兴趣和感情。她曾经画图记录过月亮的变化，也画过太阳系的九大行星，还去过天文台观测星星，各种版本的儿童百科全书中，有关天文学的部分她是必看无疑的。书中提到的“大爆炸”理论，她看了很不解：“爆炸是很可怕的，爆炸以后东西都坏了，怎么会炸出太阳系的九大行星呢?太奇怪了。地球还刚好在第三颗，别的星星也都有自己的路，这是怎么炸出来的呢?”为此，她还专门请教过一些天文学专家，专家的答案和书上是一致的。女儿更奇怪了，面对权威，她提出了挑战：“如果我们家有一颗炸弹，爆炸以后我们的房子就坏了，我们也死了，东西也变成灰了，什么都没有了。所以我觉得宇宙肯定不是爆炸出来的！”虽然女儿并没有随时随地与人争论这些问题，但她总是在思考：是这样吗?会这样吗?怎么可能呢?面对她的疑问，我们也总是鼓励她：“你好好学习，多多思考，以后一定会找到答案的！”其实，生活中这样的例子很普遍。儿童最爱问“为什么”，也最爱探究“是什么”和“怎么了”。正是这些质疑，促进了儿童去不断地学习更深层的知识。自然和社会生活中所深藏的奥秘仅靠一成不变的思维是无法找出答案的。在这个方面，孩子比我们更敏感，也更勇敢，他们是积极主动的学习者和探索者，更是不同凡响的思考者。
质疑一：孙悟空做得太不对了！
《西游记》是中国的古典名著，孙悟空作为叛逆者的形象，是人们赞赏的英雄，也是孩子们钟爱的勇敢者。女儿爱听也爱看《西游记》的故事，还常常模仿孙悟空的调皮动作。不过，在看完《大闹天宫》的动画片后，她却对我说：“妈妈，孙悟空怎么这么没有礼貌，偷吃玉皇大帝的蟠桃。王母娘娘又没有请他去参加生日晚会，可他偏要去，还捣乱，偷走那么多的东西。玉皇大帝批评他，他也不听，还把天宫都砸烂了。真是太不讲道理了。”
质疑二：人真的是猿猴变的吗?
一天，当女儿读到一本关于人类起源的书时，对书里写的“从猿到人的转变”有些疑惑：“猿猴真的会变成人吗?人的妈妈生的是小宝宝，小宝宝长大了是人；猿猴妈妈生的是小猿猴，小猿猴长大了还是猿猴。这怎么会变呢?”以后她又去问别人，大家的回答都差不多：人是从猿猴演变来的。女儿听了更疑惑了，至今还在不断地寻找她满意的答案。
质疑三：宇宙真的是大爆炸出来的吗?
女儿对天文学有着独特的兴趣和感情。她曾经画图记录过月亮的变化，也画过太阳系的九大行星，还去过天文台观测星星，各种版本的儿童百科全书中，有关天文学的部分她是必看无疑的。书中提到的“大爆炸”理论，她看了很不解：“爆炸是很可怕的，爆炸以后东西都坏了，怎么会炸出太阳系的九大行星呢?太奇怪了。地球还刚好在第三颗，别的星星也都有自己的路，这是怎么炸出来的呢?”为此，她还专门请教过一些天文学专家，专家的答案和书上是一致的。女儿更奇怪了，面对权威，她提出了挑战：“如果我们家有一颗炸弹，爆炸以后我们的房子就坏了，我们也死了，东西也变成灰了，什么都没有了。所以我觉得宇宙肯定不是爆炸出来的！”虽然女儿并没有随时随地与人争论这些问题，但她总是在思考：是这样吗?会这样吗?怎么可能呢?面对她的疑问，我们也总是鼓励她：“你好好学习，多多思考，以后一定会找到答案的！”其实，生活中这样的例子很普遍。儿童最爱问“为什么”，也最爱探究“是什么”和“怎么了”。正是这些质疑，促进了儿童去不断地学习更深层的知识。自然和社会生活中所深藏的奥秘仅靠一成不变的思维是无法找出答案的。在这个方面，孩子比我们更敏感，也更勇敢，他们是积极主动的学习者和探索者，更是不同凡响的思考者。