单克隆抗体对间日疟原虫子孢子入侵培养细胞及侵入后发育的影响(英文)

来源 :中国寄生虫学与寄生虫病杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mumuduck
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文在体外观察了抗间日疟原虫子孢子的单克隆抗体2F2,NVS3和2E10以及抗间日疟原虫红内期单克隆抗体4B2,8E3对日疟原虫子孢子入侵入肝癌细胞以及侵入后的进一步发育的影响。
其他文献
教育家夏丏尊先生说过,教师不能没有爱,犹如池塘不能没有水。爱孩子是教育成功的前提。后进生比起一般学生来说,更需要教师耐心、细心的呵护。教师要理解他们,尊重他们,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤颤欲坠的露珠。  这么说并不夸张,因为一个学生的教育失败,对学校来说可能只是损失了千分之一、万分之一,而对一个家庭来说就是损失了百分之百。每个学生都是一个家庭的希望和未来。作为班主任,我们有责任也有义务教育好后进
目的:对我院近年以来治疗偏头痛患者的临床经验为进行归纳总结,以加深医护工作者对出偏头痛的认识,提高该病的临床疗效。方法:从我院近一年以来确诊为偏头痛的患者中随机选取120
应用WHO推荐的体外微量油定法于停用氯喹前的1981年及停药后的1984,1988-1990和1992年在云南省南部的勐腊县测量恶性疟原虫对氯喹的抗性率分别为97.4%,100%,96.1%±93.%;ID50依次为170,132。125及110nmol/L,ID95为1000,740,707及576nmol/L;平均抑制量分别为55.4,46.7,45.8及35.4pmol/井。与1981年测得
观察《医林改错》之身痛逐瘀汤熏洗双下肢加低分子肝素钙皮下注射与单纯使用低分子肝素钙皮下注射对全髋关节置换术后深静脉血栓防治的临床对比。方法:将2010年6月~2012年2月收
做作业是学生学习的一项经常性实践活动,是课堂教学的延伸和有效补充。而作业批改及评价则是教师对学生这一实践活动的检验,也是教学过程中不可或缺的重要环节。通过作业批改及评价,教师能够及时了解学生掌握知识的情况,及时纠正教学过程中的失误,端正学生的学习态度,使他们养成良好的学习习惯。近几年来,在批改学生作业的过程中,我注重创新作业评价,努力使作业评价成为联系师生的桥梁。  一、分层评价,鼓励为主  在平
在教学中究竟如何才能既尊重学生的主体作用,又充分发挥教师的主导作用呢?我结合教学实践谈一下自己的做法。   一、有疑才有悟,将发问的权利交给学生   一直以来,我们的课堂教学都是在一种程式化的轨道上进行,“教师问,学生答”的教学模式已在实践中轻车熟路。如果学生贸然提出一个问题,教师会生怕打乱自己的步骤,耽误了时间。开明一点的老师用“你这个问题提得真好”来夸奖一下,不多停留。有的老师则会心生厌烦,说
以pSM889为探针,对分布于中国大陆安徽、湖北、广西、云南、四川5地日本血吸虫自然隔离群的雄虫DNA进行了杂交,分析其长度多态性差异。经限制性内切酶EcoRI和BamHI酶切的杂交图
“杂音”,是指不合拍、不协调的声音。在课堂上出现的各种“杂音”,有时会干扰正常的教学秩序、妨碍教学的顺利实施,使课堂难以驾驭;有时会激活思维,诱发奇想,促进学生创新意识的萌发,形成有趣探究的教学高潮,生成教学的新亮点。科学甄别杂音,使之趋利避害,有助于培养敢于实践、勇于创新的新型人才,有助于生成和谐课堂、有效课堂,有助于教师教学素养的发展和教学机智的提升。  一、善待自主学习时的杂音  一个人要有
年12月28日,教育部印发了《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准(2011版)》),引发了广大语文教师的高度关注。《语文课程标准(2011版)》比起2001年实验稿,在课程的性质、课程的基本理念以及课程的设计思路、课程的目标与内容、课程的实施与评价等诸方面都有较大的调整,并且在“前言”部分中增加了“导言”这一全新的内容。这些变动给了我们哪些启示?我们还有哪些困惑?下面谈
忠县于1979年发现并证实为班氏丝虫病中低度流行县,经17年采用反复查治传染源加分层全民普服海群生药盐的防治措施,取得显著的防治成效。地理概况忠县位于重庆市中部,面积2176km2,人口97万,海拔1200-1700m,长