论文部分内容阅读
摘 要：随着社会经济的不断发展、全新的知识教育时代也初步构成，素质教育已成为当今教学的主要目标。美术学科作为素质教育的重要组成部分，对小学生未来的发展更是存在着重要作用。由于小学生在学校的时间相对有限，其面对的更多是家庭中的父母，父母的一举一动均对小学生存在着潜移默化的作用。因此，家长需要重视家庭教育的重要性，为小学生创建良好的家庭氛围，并重视美术学科的重要性，在日常生活中重视培育孩子的美术学习习惯，引导孩子养成良好的自主学习行为，促使孩子全面发展。
关键词：家庭教育;小学生;美术学习习惯;策略解析
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0007-02
美术教育对孩子素质培育的重要性不可忽視，美术有助于小学生养成良好的道德品质，并提高小学生对美的欣赏、鉴别能力。除此之外，美术学习过程中还能锻炼小学生的审美创造能力，其通过自己创造充满美感的事物，将自己的内心世界完美的表现出来，并推动小学生未来更好的发展。家长想要在家庭教育中更好的培养小学生的美术素养，首先需要重视小学生学习习惯的养成。小学生在具备良好美术学习习惯的基础上，能够更好的进行美术学习，从而提高自身的美术成绩并大幅度提升自身的美学素养，使其最终发展为综合素质人才。
1.家庭教育对小学生美术学习习惯的意义
通常情况下，新生儿从出生开始在三岁之后逐渐进入学生阶段，直至发展到学龄期阶段。小学阶段的学生具有较强的学习能力以及模仿能力，是培育学生身心发展的重要阶段。小学生是在多方因素影响下逐渐成长的，其自身具备的基本能力、行为习惯均在这一时期逐渐形成，比如，语言表述、生活习惯以及学习习惯等。但是，大多数家长并未认识到家庭教育的重要性，更是忽视了美术学科对孩子的培育作用。而良好的家庭教育中结合美术教育，不仅能够大幅度提高学生的审美能力推动孩子个性化发展，还能帮助学生形成健康的人格，有利于开发学生的大脑智力，让学生更好的接受其他学科知识内容。因此，家长需要充分重视家庭教育中培育小学生的美术学习习惯，促使学生积极健康的成长。
2.家庭教育中培养小学生美术学习习惯的策略
（1）家长引导学生发展身边的美好事物，激发美术学习兴趣。由于家庭教育中并没有学校的正规教材以及教学设备，这就需要家长自行探索教学培育素材以及教学手段。家长可以带领学生感受大自然中的美，帮助学生积累更多的美术素材，便于学生日后的美术创作。比如，家长可以在周末带领孩子去动物园、海洋馆以及自然生态馆等，引导学生观察这些大自然中其他生物，从而激发学生的学习兴趣，学生能够对其产生强烈的好奇心理，学生愿意主动对其进行探索学习，促使学生逐渐养成良好的学习习惯。并且，家长也可以引导学生观察其他学生的美术作品，学生从他人的作品中产生一定的美术感悟，从而激发学生的自主性。由于小学生正处于思维想象较为丰富的阶段，家长可以对其进行正确的引导，让学生将自身的想法表达在画作上，家长对学生描绘出的作品进行积极的鼓励以及表扬，使学生从中感受到美术创造的乐趣，学生愿意更加主动的进行美术学习。
（2）为学生营造良好的家庭氛围。良好的环境氛围有助于人体心情愉悦，消极的环境氛围则很难让人对任何事物提起兴趣。因此，家长需要为学生构建和谐、愉悦的家庭氛围，常与学生进行沟通交流，不能因为工作繁忙忽视孩子的情绪变化，要让孩子充分感受到父母的关怀，有利于小学生的身心健康。同时，为学生准备好充足的美术绘画材料，让学生想要进行创作时可以自由发挥。由于小学生生理结构还未发育完全，其创作出的画作很难存在美感。此外，家长要尊重学生的童真创作，不能以成人的评判标准对其展开评价。这些画作中大多充满学生的真情实感，家长需要对其积极的鼓励，以免挫伤学生的积极性，帮其树立良好的信心，让孩子的艺术潜能得到充分的发挥，有利于小学生身心健康的发展。
（3）家庭提高自身美术素养。大多数家长由于长时间未接触美术知识，难免产生部分错误的思想以及行为。家长可以通过部分美术知识讲座、美术学习课程等，提高自身的美术素养并掌握更多培育孩子的美术教育方法。家长不断提高自身的审美能力以及鉴赏能力，在学生美术学习过程中出现问题时能够及时解决，促使孩子对家长产生崇拜心理，拉近孩子与父母之间的关系，促使学生掌握更多的美术素养以及相关知识，推动孩子积极、全面的发展。
（4）潜移默化、耐心教导。家长想要通过家庭教育让学生养成良好的美术学习习惯，家长首先需要认识到家庭教育对学生产生的深刻影响，以及孩子学习美术的重要作用。当家长深刻认识到美术学习习惯的重要性以及家庭教育的作用后，家长可以对孩子进行说服、分享其他伟大人物的事件，对孩子产生一定的潜移默化作用，促使孩子通过家长的耐心引导能够让学生对这些内容产生兴趣。当孩子对美术产生兴趣之后，家长通过长时间耐心的引导教学，让孩子每天成长一点、进步一些，孩子逐渐积少成多最终养成美术学习的良好习惯。比如，家长想要培育学生观察细致方面时，家长可以结合孩子的最近学习情况，准备相关的美术教学范画、实际的物体等，让孩子在学习之后的放松时间内，与家长共同观察、欣赏美术画像，再让孩子对美术画像进行总结以及分析等。家长这一做法不仅能够让孩子在学习之后，放松自身紧张的情绪，还能培育孩子的美术能力，并让学生逐渐养成良好的美术习惯。
（5）重视以身作则。家长自身良好的行为示范，对学生的成长以及养成良好的习惯具有较大的实践意义，家长通过提高自身的实际行为水准，为孩子起到榜样的作用，有助于学生逐渐养成良好的行为习惯。因此，小学生的家长需要注意自身实际的行为，通过良好的行为习惯让孩子向家长学习，逐渐树立正确的学习习惯。当前大部分家长在下班回家之后，常常在闲余时间玩手机、打游戏，很少有家长会主动阅读书籍、看书看报。家长长时间的玩手机等行为，均会对正在生长发育的小学生产生错误的影响。此时，家长可以改变以往的课余活动，家长利用闲暇时间观看书籍以及美术相关的内容。孩子在家长此种言传身教的影响下，逐渐养成阅读书籍以及学习美术相关内容的习惯。因此，家长想要通过家庭教育让孩子逐渐养成良好的行为习惯，需要先从自身的改变做起，通过为学生树立正确的榜样行为，让孩子模仿家长正确的行为，培育小学生的美术学习习惯，促使小学生掌握更多的美术技能，推动小学生未来长久的发展。
3.结束语
简而言之，家庭教育对于年龄较小、思维想法还不够成熟的小学生来讲，良好的家庭教育能够促使小学生掌握更多的知识技能，帮助学生树立正确的人生观、价值观，推动学生更好的发展。家长还需结合学生的实际学习情况，通过多种灵活、生动的家庭教学的方法，规范学生的实际行为准则，帮助学生改善以往错误的行为习惯，促使学生养成正确的美术学习习惯。此外，家长通过培育学生的美术学习习惯，还能健全学生的人格素养，促使学生身心健康的成长。此外，家长需要重视美术学科对孩子素养的作用，利用自身的言行举止以及更多的家庭教育手段，让学生在家庭中感受到家的温暖，充分发挥自身的思维想象，促使其德智体美劳等全面发展，从而满足新时代的人才需求。
参考文献
[1]徐悦.养正始于蒙—小学美术低年级水墨画教学习惯养成实施策略初探[J].科学大众（科学教育），2018（02）：89
[2]赵虹.小学美术课堂上学生习惯养成之探讨[J].中国校外教育，2018（05）：34
[3]陈常英. 家庭教育视角下小学生学习习惯的养成策略[J]. 祖国， 2018（07）：154-154
[4]刘迎春.小学低段美术课堂行为习惯培养与美术课堂效率提升[J].美术教育研究，2016（18）：139-140
[5]唐成辉.学前儿童美术教育的家庭促进策略[J].学前教育研究，2019（06）：81-84
[6]刘金玲.城区寄宿制小学学生的家庭教育问题研究[J].学周刊，2020（01）：165
关键词：家庭教育;小学生;美术学习习惯;策略解析
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0007-02
美术教育对孩子素质培育的重要性不可忽視，美术有助于小学生养成良好的道德品质，并提高小学生对美的欣赏、鉴别能力。除此之外，美术学习过程中还能锻炼小学生的审美创造能力，其通过自己创造充满美感的事物，将自己的内心世界完美的表现出来，并推动小学生未来更好的发展。家长想要在家庭教育中更好的培养小学生的美术素养，首先需要重视小学生学习习惯的养成。小学生在具备良好美术学习习惯的基础上，能够更好的进行美术学习，从而提高自身的美术成绩并大幅度提升自身的美学素养，使其最终发展为综合素质人才。
1.家庭教育对小学生美术学习习惯的意义
通常情况下，新生儿从出生开始在三岁之后逐渐进入学生阶段，直至发展到学龄期阶段。小学阶段的学生具有较强的学习能力以及模仿能力，是培育学生身心发展的重要阶段。小学生是在多方因素影响下逐渐成长的，其自身具备的基本能力、行为习惯均在这一时期逐渐形成，比如，语言表述、生活习惯以及学习习惯等。但是，大多数家长并未认识到家庭教育的重要性，更是忽视了美术学科对孩子的培育作用。而良好的家庭教育中结合美术教育，不仅能够大幅度提高学生的审美能力推动孩子个性化发展，还能帮助学生形成健康的人格，有利于开发学生的大脑智力，让学生更好的接受其他学科知识内容。因此，家长需要充分重视家庭教育中培育小学生的美术学习习惯，促使学生积极健康的成长。
2.家庭教育中培养小学生美术学习习惯的策略
（1）家长引导学生发展身边的美好事物，激发美术学习兴趣。由于家庭教育中并没有学校的正规教材以及教学设备，这就需要家长自行探索教学培育素材以及教学手段。家长可以带领学生感受大自然中的美，帮助学生积累更多的美术素材，便于学生日后的美术创作。比如，家长可以在周末带领孩子去动物园、海洋馆以及自然生态馆等，引导学生观察这些大自然中其他生物，从而激发学生的学习兴趣，学生能够对其产生强烈的好奇心理，学生愿意主动对其进行探索学习，促使学生逐渐养成良好的学习习惯。并且，家长也可以引导学生观察其他学生的美术作品，学生从他人的作品中产生一定的美术感悟，从而激发学生的自主性。由于小学生正处于思维想象较为丰富的阶段，家长可以对其进行正确的引导，让学生将自身的想法表达在画作上，家长对学生描绘出的作品进行积极的鼓励以及表扬，使学生从中感受到美术创造的乐趣，学生愿意更加主动的进行美术学习。
（2）为学生营造良好的家庭氛围。良好的环境氛围有助于人体心情愉悦，消极的环境氛围则很难让人对任何事物提起兴趣。因此，家长需要为学生构建和谐、愉悦的家庭氛围，常与学生进行沟通交流，不能因为工作繁忙忽视孩子的情绪变化，要让孩子充分感受到父母的关怀，有利于小学生的身心健康。同时，为学生准备好充足的美术绘画材料，让学生想要进行创作时可以自由发挥。由于小学生生理结构还未发育完全，其创作出的画作很难存在美感。此外，家长要尊重学生的童真创作，不能以成人的评判标准对其展开评价。这些画作中大多充满学生的真情实感，家长需要对其积极的鼓励，以免挫伤学生的积极性，帮其树立良好的信心，让孩子的艺术潜能得到充分的发挥，有利于小学生身心健康的发展。
（3）家庭提高自身美术素养。大多数家长由于长时间未接触美术知识，难免产生部分错误的思想以及行为。家长可以通过部分美术知识讲座、美术学习课程等，提高自身的美术素养并掌握更多培育孩子的美术教育方法。家长不断提高自身的审美能力以及鉴赏能力，在学生美术学习过程中出现问题时能够及时解决，促使孩子对家长产生崇拜心理，拉近孩子与父母之间的关系，促使学生掌握更多的美术素养以及相关知识，推动孩子积极、全面的发展。
（4）潜移默化、耐心教导。家长想要通过家庭教育让学生养成良好的美术学习习惯，家长首先需要认识到家庭教育对学生产生的深刻影响，以及孩子学习美术的重要作用。当家长深刻认识到美术学习习惯的重要性以及家庭教育的作用后，家长可以对孩子进行说服、分享其他伟大人物的事件，对孩子产生一定的潜移默化作用，促使孩子通过家长的耐心引导能够让学生对这些内容产生兴趣。当孩子对美术产生兴趣之后，家长通过长时间耐心的引导教学，让孩子每天成长一点、进步一些，孩子逐渐积少成多最终养成美术学习的良好习惯。比如，家长想要培育学生观察细致方面时，家长可以结合孩子的最近学习情况，准备相关的美术教学范画、实际的物体等，让孩子在学习之后的放松时间内，与家长共同观察、欣赏美术画像，再让孩子对美术画像进行总结以及分析等。家长这一做法不仅能够让孩子在学习之后，放松自身紧张的情绪，还能培育孩子的美术能力，并让学生逐渐养成良好的美术习惯。
（5）重视以身作则。家长自身良好的行为示范，对学生的成长以及养成良好的习惯具有较大的实践意义，家长通过提高自身的实际行为水准，为孩子起到榜样的作用，有助于学生逐渐养成良好的行为习惯。因此，小学生的家长需要注意自身实际的行为，通过良好的行为习惯让孩子向家长学习，逐渐树立正确的学习习惯。当前大部分家长在下班回家之后，常常在闲余时间玩手机、打游戏，很少有家长会主动阅读书籍、看书看报。家长长时间的玩手机等行为，均会对正在生长发育的小学生产生错误的影响。此时，家长可以改变以往的课余活动，家长利用闲暇时间观看书籍以及美术相关的内容。孩子在家长此种言传身教的影响下，逐渐养成阅读书籍以及学习美术相关内容的习惯。因此，家长想要通过家庭教育让孩子逐渐养成良好的行为习惯，需要先从自身的改变做起，通过为学生树立正确的榜样行为，让孩子模仿家长正确的行为，培育小学生的美术学习习惯，促使小学生掌握更多的美术技能，推动小学生未来长久的发展。
3.结束语
简而言之，家庭教育对于年龄较小、思维想法还不够成熟的小学生来讲，良好的家庭教育能够促使小学生掌握更多的知识技能，帮助学生树立正确的人生观、价值观，推动学生更好的发展。家长还需结合学生的实际学习情况，通过多种灵活、生动的家庭教学的方法，规范学生的实际行为准则，帮助学生改善以往错误的行为习惯，促使学生养成正确的美术学习习惯。此外，家长通过培育学生的美术学习习惯，还能健全学生的人格素养，促使学生身心健康的成长。此外，家长需要重视美术学科对孩子素养的作用，利用自身的言行举止以及更多的家庭教育手段，让学生在家庭中感受到家的温暖，充分发挥自身的思维想象，促使其德智体美劳等全面发展，从而满足新时代的人才需求。
参考文献
[1]徐悦.养正始于蒙—小学美术低年级水墨画教学习惯养成实施策略初探[J].科学大众（科学教育），2018（02）：89
[2]赵虹.小学美术课堂上学生习惯养成之探讨[J].中国校外教育，2018（05）：34
[3]陈常英. 家庭教育视角下小学生学习习惯的养成策略[J]. 祖国， 2018（07）：154-154
[4]刘迎春.小学低段美术课堂行为习惯培养与美术课堂效率提升[J].美术教育研究，2016（18）：139-140
[5]唐成辉.学前儿童美术教育的家庭促进策略[J].学前教育研究，2019（06）：81-84
[6]刘金玲.城区寄宿制小学学生的家庭教育问题研究[J].学周刊，2020（01）：165