论文部分内容阅读
苏霍姆林斯基曾说过：教育是人和人心灵最微妙的接触。我认为要做好班主任工作必须发自内心地爱这项工作，爱自己的学生，心甘情愿地为工作为学生捧出赤诚的心，献上火热的情。一个班主任只有对工作对学生有着强烈的爱，才会不遗余力地投身事业，无微不至地关心学生，才会想方设法把班集体带好。在工作实践中，爱的例子举不胜举。我爱我的学生，爱我的班级。一腔赤热的爱，换来一片真挚的情。学生亲自感受到爱，被感染着、同化着，自然就亲其师、信其道，有利各项工作开展。
而尊重应优于关爱。现在一谈到教育就是“爱”，在独生子女几乎一统天下的今天，整体上讲，家庭的爱并不缺乏——他（她）们是家庭的未来和希望！相反，家庭对他们寄予厚望而对之强迫、干预、管制过多，惟独缺乏的是对子女个性、人格的尊重。所以对于到三中就读的学生固然也要在学习生活上关爱，但更重要的是尊重，尤其要尊重学习差、思想差的学生，现在的学生，仅靠关爱是很难打动的，最重要的是尊重他，尊重其人格和个性。
培养意志毅力的养成教育应优于无原则迁就。现代学生固然不缺乏爱，却普遍缺乏钙。可能正因为爱的泛滥导致其普遍缺钙，突出表现是阴盛阳衰，男生女性化趋势明显，意志薄弱，缺乏毅力。刚进入高中的学生总起来讲还是孩子，处在懂事与未懂事的懵懂之间，自制力、适应力都有限，好的学习生活习惯尚未形成，加之中国人根深蒂固的奴性意识和独生子女的依赖意识，此时若无原则迁就，则良好的学习生活开端难以形成，而苦口婆心的说理教育也会耗费时日，徒增成本。此时应该以半强制方式尽快塑造学生良好的学习生活习惯，形成良好班风的开端。开学初的强制固然必要，但持久的强制则会引起人的逆反，故在学生形成良好生活学习习惯的同时，不断进行理性思辨的启蒙和健康思想的冶炼，使之自觉自愿地通过提高思想认识来提高学习、生活能力，特别要充分发挥每周班会作用，切不可将之变成自习时间或仅仅是老师单向的训话时间。学生之间、师生之间可互相讨论，民主互动，既利于提高认识，又利于形成良好的师生关系和班风班貌。
优秀学生干部的选拔与培养是十分关键的。优秀干部的选拔与培养对整个集体的作用是不言而喻的。总的指导思想是老师发现培养、学生自荐和学生民主选举相结合，对于班干部的工作班主任应该鼓励其放开手脚，在工作中对其进行指点，锻炼其能力。再者，丰富班级文体生活，塑造健康班级文化亦不容忽视。教育方针要求全面发展，学生也是有血有肉的丰富个体，每个人都有自己的个性特色，不只是应试工具和作题机器。丰富的文体生活不仅能陶冶情操，而且有利于学习，同时能使“问题生”有施展宣泄的空间，对形成健康的班风有积极的作用，关键是如何把握好“度”。
教育的本质在于促进人的发展，这一点必须体现到每一个具体的学生身上。所以通径的最后一道关口是想千方设百计，创设环境以推动学生个人的发展，但个人的发展离不开他生长的土壤——集体。种子好，土壤坏了，种子必不能很好地生长发芽。种子要开花结果，班主任必须培植优良的土壤，建立一个“健康和谐+活泼自由+团结向上”的班集体，引导学生确立个人的发展目标，以集体的进步带动每个学生的发展，反过来，学生的发展又可以有效地增强集体的凝聚力和向心力，促使班集体的进步。这是集体功能和个人发展的辩证法。
另外谐调好与任课教师间，与家长间的关系是班主任工作的重点之一。我们做班主任的，有时会发现学生对各科教师的态度不同。见到班主任听话、顺从，而科任老师布置任务或上课时，情况却不一样。对这种情况我是这样做的，在自己所教学科教学中，有意识渗透其他学科知识，使学生认识到自己有必要学好各门功课，自觉不自觉地拉近了学生与任课教师间关系，就会出现乐教乐学的良好局面。为了使学生身心全面发展，了解学生动向，及时与家长沟通。召开家长会与家访并举。对大多数学生和个别学生，采用不同方法。双方关怀，可使学生不走弯路或少走弯路，利于学生成长。
在处理个别学生问题时，对于情绪爱激动的学生我一般采取“冷处理”，冷静处理法用于一些突发事件的处理。不急于对学生言行进行处理，待头脑冷静后，了解具体情况再处理，不易发生过激行为。换位体验法这是我对待后进生或纪律性较差学生犯错误时常用的方法。当后进生犯错误时，我换到他的角度，将心比心，采取学生易于接受的方法，收到最佳效果。
自胜者胜人。班主任要想在学生面前有威信，首先要加强自身修养，除了业务能力要过硬，更重要的就是道德修养和思想认识水平，这两点在当今社会尤其重要，俗话说，己正才能正人，上梁不正下梁歪；古语又说，己身正，不令而行；己身不正，则有令不行。桃李不言，下自成蹊。在物欲横流的时代，要贫而守道的确难得，幸而我的物欲一向素淡。在三中五年，也没发现道德上的瑕疵。但我认为更重要的是思想认识水平，、苦心孤诣进行思想上的提炼与淬火，向古今中外思想取经，思想认识应该有一定水准，对人类社会的发展未来有一定的把握，基本上能够解答学生头脑中存在的思想疙瘩。这将使我在班主任工作中有较高的理论制高点。
教育不是空中楼阁，我们要力求教育学生有以天下为己任的历史责任感；有雄视古今的豪迈精神；有博古通今，兼学中西文化的素养；有见贤思齐，扬长避短的自我认识能力；有胸襟博大意趣恢弘的团结奋进的作风；有知难而进百折不挠的毅力；有雄辩陈词直抒胸臆的表达能力。
六年的班主任工作使我成长，我要感谢它，使我懂得了师德真正内涵，使我感受到了真心付出后的欣慰，使我体会到教师的责任重于泰山。“今天送我一个学生，明天还你一个栋梁。”“今天交我一个班集，明天还社会一群人才。”这是我的责任，也是我的目标，我们的学生没有差生，每个人都是独一无二的，我们要关注他们、尊重他们、爱护他们，要善于发现他们的闪光点，让师生彼此的心走得近点，再近点……
而尊重应优于关爱。现在一谈到教育就是“爱”，在独生子女几乎一统天下的今天，整体上讲，家庭的爱并不缺乏——他（她）们是家庭的未来和希望！相反，家庭对他们寄予厚望而对之强迫、干预、管制过多，惟独缺乏的是对子女个性、人格的尊重。所以对于到三中就读的学生固然也要在学习生活上关爱，但更重要的是尊重，尤其要尊重学习差、思想差的学生，现在的学生，仅靠关爱是很难打动的，最重要的是尊重他，尊重其人格和个性。
培养意志毅力的养成教育应优于无原则迁就。现代学生固然不缺乏爱，却普遍缺乏钙。可能正因为爱的泛滥导致其普遍缺钙，突出表现是阴盛阳衰，男生女性化趋势明显，意志薄弱，缺乏毅力。刚进入高中的学生总起来讲还是孩子，处在懂事与未懂事的懵懂之间，自制力、适应力都有限，好的学习生活习惯尚未形成，加之中国人根深蒂固的奴性意识和独生子女的依赖意识，此时若无原则迁就，则良好的学习生活开端难以形成，而苦口婆心的说理教育也会耗费时日，徒增成本。此时应该以半强制方式尽快塑造学生良好的学习生活习惯，形成良好班风的开端。开学初的强制固然必要，但持久的强制则会引起人的逆反，故在学生形成良好生活学习习惯的同时，不断进行理性思辨的启蒙和健康思想的冶炼，使之自觉自愿地通过提高思想认识来提高学习、生活能力，特别要充分发挥每周班会作用，切不可将之变成自习时间或仅仅是老师单向的训话时间。学生之间、师生之间可互相讨论，民主互动，既利于提高认识，又利于形成良好的师生关系和班风班貌。
优秀学生干部的选拔与培养是十分关键的。优秀干部的选拔与培养对整个集体的作用是不言而喻的。总的指导思想是老师发现培养、学生自荐和学生民主选举相结合，对于班干部的工作班主任应该鼓励其放开手脚，在工作中对其进行指点，锻炼其能力。再者，丰富班级文体生活，塑造健康班级文化亦不容忽视。教育方针要求全面发展，学生也是有血有肉的丰富个体，每个人都有自己的个性特色，不只是应试工具和作题机器。丰富的文体生活不仅能陶冶情操，而且有利于学习，同时能使“问题生”有施展宣泄的空间，对形成健康的班风有积极的作用，关键是如何把握好“度”。
教育的本质在于促进人的发展，这一点必须体现到每一个具体的学生身上。所以通径的最后一道关口是想千方设百计，创设环境以推动学生个人的发展，但个人的发展离不开他生长的土壤——集体。种子好，土壤坏了，种子必不能很好地生长发芽。种子要开花结果，班主任必须培植优良的土壤，建立一个“健康和谐+活泼自由+团结向上”的班集体，引导学生确立个人的发展目标，以集体的进步带动每个学生的发展，反过来，学生的发展又可以有效地增强集体的凝聚力和向心力，促使班集体的进步。这是集体功能和个人发展的辩证法。
另外谐调好与任课教师间，与家长间的关系是班主任工作的重点之一。我们做班主任的，有时会发现学生对各科教师的态度不同。见到班主任听话、顺从，而科任老师布置任务或上课时，情况却不一样。对这种情况我是这样做的，在自己所教学科教学中，有意识渗透其他学科知识，使学生认识到自己有必要学好各门功课，自觉不自觉地拉近了学生与任课教师间关系，就会出现乐教乐学的良好局面。为了使学生身心全面发展，了解学生动向，及时与家长沟通。召开家长会与家访并举。对大多数学生和个别学生，采用不同方法。双方关怀，可使学生不走弯路或少走弯路，利于学生成长。
在处理个别学生问题时，对于情绪爱激动的学生我一般采取“冷处理”，冷静处理法用于一些突发事件的处理。不急于对学生言行进行处理，待头脑冷静后，了解具体情况再处理，不易发生过激行为。换位体验法这是我对待后进生或纪律性较差学生犯错误时常用的方法。当后进生犯错误时，我换到他的角度，将心比心，采取学生易于接受的方法，收到最佳效果。
自胜者胜人。班主任要想在学生面前有威信，首先要加强自身修养，除了业务能力要过硬，更重要的就是道德修养和思想认识水平，这两点在当今社会尤其重要，俗话说，己正才能正人，上梁不正下梁歪；古语又说，己身正，不令而行；己身不正，则有令不行。桃李不言，下自成蹊。在物欲横流的时代，要贫而守道的确难得，幸而我的物欲一向素淡。在三中五年，也没发现道德上的瑕疵。但我认为更重要的是思想认识水平，、苦心孤诣进行思想上的提炼与淬火，向古今中外思想取经，思想认识应该有一定水准，对人类社会的发展未来有一定的把握，基本上能够解答学生头脑中存在的思想疙瘩。这将使我在班主任工作中有较高的理论制高点。
教育不是空中楼阁，我们要力求教育学生有以天下为己任的历史责任感；有雄视古今的豪迈精神；有博古通今，兼学中西文化的素养；有见贤思齐，扬长避短的自我认识能力；有胸襟博大意趣恢弘的团结奋进的作风；有知难而进百折不挠的毅力；有雄辩陈词直抒胸臆的表达能力。
六年的班主任工作使我成长，我要感谢它，使我懂得了师德真正内涵，使我感受到了真心付出后的欣慰，使我体会到教师的责任重于泰山。“今天送我一个学生，明天还你一个栋梁。”“今天交我一个班集，明天还社会一群人才。”这是我的责任，也是我的目标，我们的学生没有差生，每个人都是独一无二的，我们要关注他们、尊重他们、爱护他们，要善于发现他们的闪光点，让师生彼此的心走得近点，再近点……