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导语
众生平等，然而境界仍分高下。高考作文写作有等级，也有境界，考试大纲分成了基础等级与发展等级。基础等级是基本前提，要求“内功”沉稳，属于基础境界：“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”；发展等级是必由之路：如果要获得高分，必须由基础等级升格到发展等级，主体部分需要达到“深刻、丰富，有文采，有创新”的境界。简而言之，如果是议论文，需要综合运用“有理、有力、有节”的“三项法则”，这样，文章才能超越基础，跃升到发展等级这一高级境界。
文题展示
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当杯子被我们摔破是因为它的完整，当闹钟被我们拆解是因为它的转动，当植物被我们连根拔起是因为它的绚丽多彩。当我们把这一切事完成好，知道真相后，当看着杯子已无法修复，闹钟已无法组装，植物再也无法救活。于是，我们在不经意间成了闯祸的小孩，我们小心翼翼地走向大人们那里。逐步向他们讲述事情的原委，然后双手抱十，等待着大人们的惩罚……
要求：自选角度，立意自定；自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不要抄袭。
思路点拨
此题为新材料作文，适应全国卷的考纲要求，难度适中。从“我们”这个角度，作文可以分析“闯祸的原因”，因为杯子的“完整”、闹钟的“转动”、植物的“绚丽多彩”，这一切都是因为无法泯灭的“好奇心”，碰到美好、奇妙的事物，想要一探究竟。出于“好奇”“求知”的原因而闯“无伤大雅”的祸，以及承担闯祸引起的惩罚等。从“大人”的角度，作文可以写正确面对孩子的闯祸，对孩子的好奇心加以引导；也可以换个角度写如何看待孩子的闯祸，这是打破偏见，突破局限的表现，在反传统中有所创新。写作时要扣住“闯祸”来写，可以选择其中一个角度，写一个立意，也可以选择一个角度，用“三段式”写作，综合闯祸的表现、原因，以及对待闯祸的方式。
写作这篇暗含了思想倾向的材料作文，最容易出現两方面的失误：
一是做不到深刻与丰富。每个人的成长过程中都有过“闯祸”的经历，在扣住题意的基础上，学生都能结合个人体验谈感悟，感悟也大多肤浅，观点浅薄，或者把闯祸与“犯错”或“犯罪”混淆，没有看到闯祸的字面意义下包含了探知真相的丰富内涵，不能联系“打破”“突破”等词，也不能体会材料中表述的“调侃”风格。
二是缺少文采与创新。材料本身连用排比，内容也与创新有关，很多学生能够用大白话写作，可是文章缺少文采，论证方式单调，词汇贫乏，病句夹杂，无法灵活运用修辞手法，没有新颖的材料，也缺少创新的见解等。
原文展现
闯祸也出彩
□江西省于都中学一考生
大家都认为，闯祸是一种不好的行为，闯祸虽是人们无意间犯下的错误，但是大家都害怕闯祸，甚至闯了祸都要极力地为自己脱离关系。（开头扣材料，但是没有巧妙引用材料，大白话，“极力为自己脱离关系”搭配不当。）
有时候，闯祸也有好处，我们在闯祸中认识事物，在闯祸中汲取精神，获得启发，以充实自我，完善自己的内在品质。（此处要“入题”，结合题意引述“闯祸也出彩”，说清何为“出彩”。“汲取精神”搭配不当，三个分论点之间构成递进关系，但是根据材料，要进行合理排序。长短句整合不够，开头连续两段大白话，稍显寡淡无味。）
“闯祸”也出彩，我们从中获取对事物的认知。我们也可以在闯祸中认清事物的本质，这为我们的成功作了重要的铺垫。就像爱迪生一样，他被称为“发明大王”，却很少有人知道他背后的一些“囧事”：在发明电灯时，爱迪生用了上万种材料，有一次在实验发生了爆炸，邻居家也未能幸免，虽然在我们看来他闯祸了，但更重要的是他弄清了这种材料的性质，这是比其他一切都要宝贵的财富。可见，闯祸认识事物的本质，远比本身重要得多，而且是检验真理的最有力的方法。（内容充实，然而论证材料不够新颖。文采上，“他弄清了这种材料的性质”指代不明，“闯祸认识事物的本质”成分残缺。）
“闯祸”也出彩，我们从中培养自身的品质。一些人勇于承担，一些人则百般抵赖，试图剥离与其的直接关系，前段时间的一则新闻引发了人们的深思，一位中学生骑自行车上学，不料半路竟剐蹭了路边一辆停放的小轿车，车前的后视镜破碎，这位学生见状写了一张字条，留下了联系方式才离开。有人遇到这样的事情会马上离开，但那位中学生因能够正视闯祸，勇于承担责任，所以仍然留下了自己的联系方式。（内容充实，能联系生活，例子贴切，然而举例叙述过长，显得文体不分明，不会结合分论点阐述。）
“闯祸”也出彩，我们能从中获得对好奇的满足，培养创造力。人人都有一颗好奇的心，我们之所以探求新事物也正因为好奇心在驱使我们。在实践中创新，在创新中促进实践。当我们理解了闯祸真正内涵之后，才能从中获得经验，以创造出新的事物。许多人也无不因闯祸从而培养了创造力，启迪了思维，这不仅仅密布我们对本身好奇心，更是因闯祸这一看似十分糟糕的事物所能带来的美好。（思路清晰，能论述“创新”，但论证方式单调，语句不通顺，逻辑有一丝混乱。如有举例则论证更有力度。）
闯祸，并不能全盘否认，闯祸其实也同样出彩，是我们通向成功的必要条件，理解事物的有力途径。
诊断报告
文章从“闯祸也出彩”的角度写，立足于整体材料，用递进结构。不过，从文采方面来看，这篇文章内容不够丰富，没有文采，缺少了语文味。
文章写的是“闯祸也出彩”，能够较准确、全面地分析题目，写出了材料中暗含的对“闯祸”的褒扬意味，结构完整，内容充实，思想健康，感情真挚。值得关注的是，要写得深刻，题目中“也”字并不是无足轻重的，它其实暗含了“类比或对比”关系，写作应该斟酌“闯祸”和什么行为相比“也”出彩，或者闯祸除了“出彩”还有什么价值。
还有“出彩”的意思也应该咀嚼，仔细揣摩字词的含义，如诗歌鉴赏炼字一般，就可以深入地把握意义、神韵以及情感，获得丰富的审美与联想意义。 升格建议
升格时，不妨如化妆一般，加以贴切修饰，使文章焕然生姿。一是让文章深刻、丰富。先调理好这篇文章的“气色”，让文章有语文味，使论证材料丰富，让文章观点深刻。撤换、添加段落中的材料，多运用一些典型、新鲜、新颖的材料。在同类材料中多向运用素材。同时，运用多种材料，除了人物、事件素材之外，还可引用名言，可化用歌词。还可以“打粉底提亮肤色”，对这篇文章素材中的细节加以渲染，如果材料不够新鲜，可以用新颖的角度遮住瑕疵。最后抹点“腮红”，让上文观点鲜明而突出，结合文章的结构，理清分论点逻辑关系。二是让文章有文采，有创新。化妆本来就是一个修饰的过程，写文章需要文采修饰，要灵活运用多种修辞手法，利用创新思维与创新表达方式，让文章光彩照人。
升格文章
闯祸闯出新境界（升格后，标题更加醒目）
□江西省于都中学一考生
苹果手机之父乔布斯说“保持饥饿，保持愚蠢”，他认为不能一味活在别人的观念里，所以用创新的思维解开了成功的密码，最后创造了奇迹，改变了世界。闯祸，也是一个和“饥饿、愚蠢”类似的词语，一般人唯恐避之而不及，即使我们对许多事物都保持好奇心、探索欲，但由于害怕或保守，以致在平庸中度过此生，丧失了应有的创造力。敢于闯祸，也许反而可以闯出人生的新境界。（引用名言方式开头，扣住材料“闯祸”，联系到创造力。下面用三个并列的分论点，结构清晰。）
“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是想象力，源自我们对世间万物的好奇。事物拥有纷呈的色彩，像一幅绚丽的画，吸引了我们的好奇心。我们在发现美的时候“闯祸”，我们的好奇心得以满足，我们的求知欲得到满足。清华大学经管学院院长钱颖一说：“正是牛顿对苹果从树上掉到地上感到好奇，才激发他后来发明了万有引力定律。好奇心是驱动人类发现的原始动力。”（引用名言佐证分论点，暗扣题目中的“是因为”，从命题材料“转动”“绚丽多彩”总结出好奇心。）闯祸本身是因为我们想探求新事物，最终让我们理解了世间万事万物的奥秘。当我们理解事物的玄妙之后，就能让想象力发生奇妙的化学反应。
“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是自省力，能让我们培养起良好的品质。鲁迅先生说：“既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。”敢于尝试是勇气，但孔子又说“勇而无礼则乱”，敢于闯祸的人，也要勇于承担，明白闯祸的分寸。（引用名言，从正反两面论证。）有些人闯祸后百般抵赖，一犯再犯。一些因为无知而闯下大祸的人，没有吃一堑长一智，反而给自己找理由和借口，缺乏反省自己的能力，给世界带来祸端，比如拿破仑，发动战争，闯下滔天大祸，给欧洲人民带来无尽灾难，被流放又重新闯祸，从不反省，一错再错。相反，扬州大学附中学生徐砺寒却有着可贵的自省力，受到众人的夸赞，他在骑自行车上学的路上剐蹭了路边一辆停放的小轿车，但他并没有推脱、逃避，而是主动等待车主，并为自己的错误诚恳道歉，最终获得了车主的原谅和社会的点赞。从他的身上，我们看到了新时代学子的诚信品质与担当精神。（举例语言更加精练，紧扣分论点。）
“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是创造力，能让我们在破坏中创造新的事物。英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅人体骨骼图和人体循环图，它们竟是一个闯了祸的小学生的作品。小学生麦克劳德因为好奇，把校长的宠物狗宰杀了，闯下大祸。校长没有在暴怒之下把学生开除，也没有惩罚麦克劳德，而是积极引导这个孩子，让他画出骨骼图与循环图，让他永远记住，良好的科学品质来自正确的探究方法，而不是任性地犯错，因为有了这种积极、正确的引导，应了老子的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，闯祸的麦克劳德后来成了著名的解剖學家。（增加举例论证，说明“闯祸”的最高境界是引导为创造力。）
好奇心密布我们周身，因好奇心而闯的祸启迪了思维，提升了品质，培养了创造力。有一种闯祸让看起来美好的事物变得糟糕，又最终让看起来糟糕的事情变得美好，闯祸闯出新境界。（结尾再次扣题，语言贴切，升华全文。）
名师点评
升格文使内容更加充实，材料更加丰富，语言更加生动有文采，具有模式，却没有模式化，结构不僵化，观点更加鲜明。给我们两点启发：
1.观点深刻，材料丰富。升格文扣住“闯祸”，呈现闯祸现象，接着欲擒故纵，过渡到本质，从对比的角度分析，由此及彼，扣住标题，引出中心论点：“这种闯祸和其他一切美好的行为一样出彩！”材料因为引用了国外、国内的材料而更为丰富。
2.文采斐然，不乏创新。文中运用了多种表现手法，如顶真、粘连：“有一种闯祸让看起来美好的事物变得糟糕，又最终让看起来糟糕的事情变得美好。”长短句相间，引用名言，如鲁迅先生、孔子的经典名言。
众生平等，然而境界仍分高下。高考作文写作有等级，也有境界，考试大纲分成了基础等级与发展等级。基础等级是基本前提，要求“内功”沉稳，属于基础境界：“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”；发展等级是必由之路：如果要获得高分，必须由基础等级升格到发展等级，主体部分需要达到“深刻、丰富，有文采，有创新”的境界。简而言之，如果是议论文，需要综合运用“有理、有力、有节”的“三项法则”，这样，文章才能超越基础，跃升到发展等级这一高级境界。
文题展示
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当杯子被我们摔破是因为它的完整，当闹钟被我们拆解是因为它的转动，当植物被我们连根拔起是因为它的绚丽多彩。当我们把这一切事完成好，知道真相后，当看着杯子已无法修复，闹钟已无法组装，植物再也无法救活。于是，我们在不经意间成了闯祸的小孩，我们小心翼翼地走向大人们那里。逐步向他们讲述事情的原委，然后双手抱十，等待着大人们的惩罚……
要求：自选角度，立意自定；自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不要抄袭。
思路点拨
此题为新材料作文，适应全国卷的考纲要求，难度适中。从“我们”这个角度，作文可以分析“闯祸的原因”，因为杯子的“完整”、闹钟的“转动”、植物的“绚丽多彩”，这一切都是因为无法泯灭的“好奇心”，碰到美好、奇妙的事物，想要一探究竟。出于“好奇”“求知”的原因而闯“无伤大雅”的祸，以及承担闯祸引起的惩罚等。从“大人”的角度，作文可以写正确面对孩子的闯祸，对孩子的好奇心加以引导；也可以换个角度写如何看待孩子的闯祸，这是打破偏见，突破局限的表现，在反传统中有所创新。写作时要扣住“闯祸”来写，可以选择其中一个角度，写一个立意，也可以选择一个角度，用“三段式”写作，综合闯祸的表现、原因，以及对待闯祸的方式。
写作这篇暗含了思想倾向的材料作文，最容易出現两方面的失误：
一是做不到深刻与丰富。每个人的成长过程中都有过“闯祸”的经历，在扣住题意的基础上，学生都能结合个人体验谈感悟，感悟也大多肤浅，观点浅薄，或者把闯祸与“犯错”或“犯罪”混淆，没有看到闯祸的字面意义下包含了探知真相的丰富内涵，不能联系“打破”“突破”等词，也不能体会材料中表述的“调侃”风格。
二是缺少文采与创新。材料本身连用排比，内容也与创新有关，很多学生能够用大白话写作，可是文章缺少文采，论证方式单调，词汇贫乏，病句夹杂，无法灵活运用修辞手法，没有新颖的材料，也缺少创新的见解等。
原文展现
闯祸也出彩
□江西省于都中学一考生
大家都认为，闯祸是一种不好的行为，闯祸虽是人们无意间犯下的错误，但是大家都害怕闯祸，甚至闯了祸都要极力地为自己脱离关系。（开头扣材料，但是没有巧妙引用材料，大白话，“极力为自己脱离关系”搭配不当。）
有时候，闯祸也有好处，我们在闯祸中认识事物，在闯祸中汲取精神，获得启发，以充实自我，完善自己的内在品质。（此处要“入题”，结合题意引述“闯祸也出彩”，说清何为“出彩”。“汲取精神”搭配不当，三个分论点之间构成递进关系，但是根据材料，要进行合理排序。长短句整合不够，开头连续两段大白话，稍显寡淡无味。）
“闯祸”也出彩，我们从中获取对事物的认知。我们也可以在闯祸中认清事物的本质，这为我们的成功作了重要的铺垫。就像爱迪生一样，他被称为“发明大王”，却很少有人知道他背后的一些“囧事”：在发明电灯时，爱迪生用了上万种材料，有一次在实验发生了爆炸，邻居家也未能幸免，虽然在我们看来他闯祸了，但更重要的是他弄清了这种材料的性质，这是比其他一切都要宝贵的财富。可见，闯祸认识事物的本质，远比本身重要得多，而且是检验真理的最有力的方法。（内容充实，然而论证材料不够新颖。文采上，“他弄清了这种材料的性质”指代不明，“闯祸认识事物的本质”成分残缺。）
“闯祸”也出彩，我们从中培养自身的品质。一些人勇于承担，一些人则百般抵赖，试图剥离与其的直接关系，前段时间的一则新闻引发了人们的深思，一位中学生骑自行车上学，不料半路竟剐蹭了路边一辆停放的小轿车，车前的后视镜破碎，这位学生见状写了一张字条，留下了联系方式才离开。有人遇到这样的事情会马上离开，但那位中学生因能够正视闯祸，勇于承担责任，所以仍然留下了自己的联系方式。（内容充实，能联系生活，例子贴切，然而举例叙述过长，显得文体不分明，不会结合分论点阐述。）
“闯祸”也出彩，我们能从中获得对好奇的满足，培养创造力。人人都有一颗好奇的心，我们之所以探求新事物也正因为好奇心在驱使我们。在实践中创新，在创新中促进实践。当我们理解了闯祸真正内涵之后，才能从中获得经验，以创造出新的事物。许多人也无不因闯祸从而培养了创造力，启迪了思维，这不仅仅密布我们对本身好奇心，更是因闯祸这一看似十分糟糕的事物所能带来的美好。（思路清晰，能论述“创新”，但论证方式单调，语句不通顺，逻辑有一丝混乱。如有举例则论证更有力度。）
闯祸，并不能全盘否认，闯祸其实也同样出彩，是我们通向成功的必要条件，理解事物的有力途径。
诊断报告
文章从“闯祸也出彩”的角度写，立足于整体材料，用递进结构。不过，从文采方面来看，这篇文章内容不够丰富，没有文采，缺少了语文味。
文章写的是“闯祸也出彩”，能够较准确、全面地分析题目，写出了材料中暗含的对“闯祸”的褒扬意味，结构完整，内容充实，思想健康，感情真挚。值得关注的是，要写得深刻，题目中“也”字并不是无足轻重的，它其实暗含了“类比或对比”关系，写作应该斟酌“闯祸”和什么行为相比“也”出彩，或者闯祸除了“出彩”还有什么价值。
还有“出彩”的意思也应该咀嚼，仔细揣摩字词的含义，如诗歌鉴赏炼字一般，就可以深入地把握意义、神韵以及情感，获得丰富的审美与联想意义。 升格建议
升格时，不妨如化妆一般，加以贴切修饰，使文章焕然生姿。一是让文章深刻、丰富。先调理好这篇文章的“气色”，让文章有语文味，使论证材料丰富，让文章观点深刻。撤换、添加段落中的材料，多运用一些典型、新鲜、新颖的材料。在同类材料中多向运用素材。同时，运用多种材料，除了人物、事件素材之外，还可引用名言，可化用歌词。还可以“打粉底提亮肤色”，对这篇文章素材中的细节加以渲染，如果材料不够新鲜，可以用新颖的角度遮住瑕疵。最后抹点“腮红”，让上文观点鲜明而突出，结合文章的结构，理清分论点逻辑关系。二是让文章有文采，有创新。化妆本来就是一个修饰的过程，写文章需要文采修饰，要灵活运用多种修辞手法，利用创新思维与创新表达方式，让文章光彩照人。
升格文章
闯祸闯出新境界（升格后，标题更加醒目）
□江西省于都中学一考生
苹果手机之父乔布斯说“保持饥饿，保持愚蠢”，他认为不能一味活在别人的观念里，所以用创新的思维解开了成功的密码，最后创造了奇迹，改变了世界。闯祸，也是一个和“饥饿、愚蠢”类似的词语，一般人唯恐避之而不及，即使我们对许多事物都保持好奇心、探索欲，但由于害怕或保守，以致在平庸中度过此生，丧失了应有的创造力。敢于闯祸，也许反而可以闯出人生的新境界。（引用名言方式开头，扣住材料“闯祸”，联系到创造力。下面用三个并列的分论点，结构清晰。）
“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是想象力，源自我们对世间万物的好奇。事物拥有纷呈的色彩，像一幅绚丽的画，吸引了我们的好奇心。我们在发现美的时候“闯祸”，我们的好奇心得以满足，我们的求知欲得到满足。清华大学经管学院院长钱颖一说：“正是牛顿对苹果从树上掉到地上感到好奇，才激发他后来发明了万有引力定律。好奇心是驱动人类发现的原始动力。”（引用名言佐证分论点，暗扣题目中的“是因为”，从命题材料“转动”“绚丽多彩”总结出好奇心。）闯祸本身是因为我们想探求新事物，最终让我们理解了世间万事万物的奥秘。当我们理解事物的玄妙之后，就能让想象力发生奇妙的化学反应。
“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是自省力，能让我们培养起良好的品质。鲁迅先生说：“既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。”敢于尝试是勇气，但孔子又说“勇而无礼则乱”，敢于闯祸的人，也要勇于承担，明白闯祸的分寸。（引用名言，从正反两面论证。）有些人闯祸后百般抵赖，一犯再犯。一些因为无知而闯下大祸的人，没有吃一堑长一智，反而给自己找理由和借口，缺乏反省自己的能力，给世界带来祸端，比如拿破仑，发动战争，闯下滔天大祸，给欧洲人民带来无尽灾难，被流放又重新闯祸，从不反省，一错再错。相反，扬州大学附中学生徐砺寒却有着可贵的自省力，受到众人的夸赞，他在骑自行车上学的路上剐蹭了路边一辆停放的小轿车，但他并没有推脱、逃避，而是主动等待车主，并为自己的错误诚恳道歉，最终获得了车主的原谅和社会的点赞。从他的身上，我们看到了新时代学子的诚信品质与担当精神。（举例语言更加精练，紧扣分论点。）
“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是创造力，能让我们在破坏中创造新的事物。英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅人体骨骼图和人体循环图，它们竟是一个闯了祸的小学生的作品。小学生麦克劳德因为好奇，把校长的宠物狗宰杀了，闯下大祸。校长没有在暴怒之下把学生开除，也没有惩罚麦克劳德，而是积极引导这个孩子，让他画出骨骼图与循环图，让他永远记住，良好的科学品质来自正确的探究方法，而不是任性地犯错，因为有了这种积极、正确的引导，应了老子的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，闯祸的麦克劳德后来成了著名的解剖學家。（增加举例论证，说明“闯祸”的最高境界是引导为创造力。）
好奇心密布我们周身，因好奇心而闯的祸启迪了思维，提升了品质，培养了创造力。有一种闯祸让看起来美好的事物变得糟糕，又最终让看起来糟糕的事情变得美好，闯祸闯出新境界。（结尾再次扣题，语言贴切，升华全文。）
名师点评
升格文使内容更加充实，材料更加丰富，语言更加生动有文采，具有模式，却没有模式化，结构不僵化，观点更加鲜明。给我们两点启发：
1.观点深刻，材料丰富。升格文扣住“闯祸”，呈现闯祸现象，接着欲擒故纵，过渡到本质，从对比的角度分析，由此及彼，扣住标题，引出中心论点：“这种闯祸和其他一切美好的行为一样出彩！”材料因为引用了国外、国内的材料而更为丰富。
2.文采斐然，不乏创新。文中运用了多种表现手法，如顶真、粘连：“有一种闯祸让看起来美好的事物变得糟糕，又最终让看起来糟糕的事情变得美好。”长短句相间，引用名言，如鲁迅先生、孔子的经典名言。