【摘 要】
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课题组以高职三年制园林工程技术专业学生为对象,以园林工程施工课程为例,探索实施专业课程项目化教学改革研究.结果表明:采用学生自评、学生互评、教师评价、考试评价等多元构成的综合评价体系,实验组综合考核成绩明显高于对照组.利用IBM SPSS Statistics V21.0进行t检验和差异性分析,各项考核评价结果在显著性水平0.05下均呈现差异.而采用学生、同行、部门、督导等多元参与的综合评价体系,实验组教学满意度均明显优于对照组.因此,项目化教学改革模式具有更加突出的教学效果,在高职园林类专业的教学改革与
【机 构】
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阜阳职业技术学院,安徽 阜阳 236031
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课题组以高职三年制园林工程技术专业学生为对象,以园林工程施工课程为例,探索实施专业课程项目化教学改革研究.结果表明:采用学生自评、学生互评、教师评价、考试评价等多元构成的综合评价体系,实验组综合考核成绩明显高于对照组.利用IBM SPSS Statistics V21.0进行t检验和差异性分析,各项考核评价结果在显著性水平0.05下均呈现差异.而采用学生、同行、部门、督导等多元参与的综合评价体系,实验组教学满意度均明显优于对照组.因此,项目化教学改革模式具有更加突出的教学效果,在高职园林类专业的教学改革与人才培养方面,具有很好的应用前景.
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