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一堂充满着生命活力的语文课将是学生快乐学习的起点。为了真正做到轻负担高质量，我们在教学中一定要奏响四部曲。
一部曲：选择教学形式
1.师徒结对。在学生自愿报名、同伴推荐和教师选拔的基础上，确定出班里语文小老师的名单，让那些学困学生根据名单先进行自由选择，然后教师再进行合理搭配，坚持优生带后进生的原则。并对小老师进行有针对性的培训。
2.小组结对。为了能让每个学生都能积极参与到课堂教学中，我将全班学生按照座位以四人为单位分成若干个学习协作小组，坚持优生带后进生的原则，确定智力水平良好、发言积极、操作能力较强的学生当学习小组的组长，并对他们进行指导。对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由；当出现冷场现象时，组长应带头发言，起表率作用。这将最大限度促进他们积极主动地参与学习，从而提高学习效率，享受学习成功的欢愉。
二部曲：减轻学业负担
1.削减习题数量。作业练习是巩固和掌握新知的有效手段，但我绝不允许搞“题海战术”，把作业作为教师精心准备的送给学生的礼物。我会到题海中去“捞金”，根据教学内容把不同类型、不同风格、不同层次、对学生思维发展起不同作用的典型题目选出来，并注重练习的趣味性、针对性、自主性、实践性和层次性。
2.减轻心理负担。在課堂教学中，我会给学生一个宽松、和谐的课堂教学氛围。宽容学生暂时的不足，切忌体罚或变相体罚学生，从而减少学生被教师负面评价而产生的焦虑；鼓励学生争辩、质疑、标新立异，使学生放下心理顾虑，自由地表达自己的见解。
三部曲：提高课堂效率
1.精心预设教学。备课时，我在每个重要的教学环节旁边另外开辟一栏，即可能出现的问题与应对策略。根据自己对学生的知识水平、思维特征等的预先深入的了解，充分预想课堂中可能出现的每一个问题，然后将解决每个问题的应对策略附于其后。甚至设计几个不同的板块，这几个活动的板块可以根据教学的需要随时穿插、变化。这样，在不同的环境，面对不同的学生，尽管产生的问题可能多种多样，甚至截然不同，但是由于有充分的预设，才不至于手足无措。
2.精心组织教学。心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。”
在课堂中，我不代替学生感知、观察、分析、思考，不代替学生理解内容、感受事物，只是他们的合作者、引导者、促进者。教学中，让孩子们自己先尝试，想办法寻找解题思路。让学生学着自己提出问题、解决问题。
四部曲：进行教学评价
1.设置“竞赛表”。在班中开展“你追我赶”活动，制订竞赛规则和竞赛表格，用粘贴小玩意儿（如小汽车、小天鹅等）来作为学生获得成绩的标志。一些弱势群体虽然在学科成绩上相对差些，但在其他方面他们却反而可能是强势群体，通过竞赛极大地激发了他们的自信心。
2.采用“星级制”。根据学生自我记录，教师一学期作一次评价总结，用鼓励性的语言对学生进行定性描述——写出评语；同时，进行定量评价——评定等级；最后确定该学生的综合星级。这样就在很大程度上淡化了学科成绩，使弱势群体也有获取高星级的机会。
作为一名教育工作者，不妨试着将教学中的这四部曲奏响，相信这样，自己和孩子一定能在“轻负担高质量”这条高速公路上走得更远，飞得更高！
作者简介：江苏省镇江市穆源民族学校语文教师。
一部曲：选择教学形式
1.师徒结对。在学生自愿报名、同伴推荐和教师选拔的基础上，确定出班里语文小老师的名单，让那些学困学生根据名单先进行自由选择，然后教师再进行合理搭配，坚持优生带后进生的原则。并对小老师进行有针对性的培训。
2.小组结对。为了能让每个学生都能积极参与到课堂教学中，我将全班学生按照座位以四人为单位分成若干个学习协作小组，坚持优生带后进生的原则，确定智力水平良好、发言积极、操作能力较强的学生当学习小组的组长，并对他们进行指导。对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由；当出现冷场现象时，组长应带头发言，起表率作用。这将最大限度促进他们积极主动地参与学习，从而提高学习效率，享受学习成功的欢愉。
二部曲：减轻学业负担
1.削减习题数量。作业练习是巩固和掌握新知的有效手段，但我绝不允许搞“题海战术”，把作业作为教师精心准备的送给学生的礼物。我会到题海中去“捞金”，根据教学内容把不同类型、不同风格、不同层次、对学生思维发展起不同作用的典型题目选出来，并注重练习的趣味性、针对性、自主性、实践性和层次性。
2.减轻心理负担。在課堂教学中，我会给学生一个宽松、和谐的课堂教学氛围。宽容学生暂时的不足，切忌体罚或变相体罚学生，从而减少学生被教师负面评价而产生的焦虑；鼓励学生争辩、质疑、标新立异，使学生放下心理顾虑，自由地表达自己的见解。
三部曲：提高课堂效率
1.精心预设教学。备课时，我在每个重要的教学环节旁边另外开辟一栏，即可能出现的问题与应对策略。根据自己对学生的知识水平、思维特征等的预先深入的了解，充分预想课堂中可能出现的每一个问题，然后将解决每个问题的应对策略附于其后。甚至设计几个不同的板块，这几个活动的板块可以根据教学的需要随时穿插、变化。这样，在不同的环境，面对不同的学生，尽管产生的问题可能多种多样，甚至截然不同，但是由于有充分的预设，才不至于手足无措。
2.精心组织教学。心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。”
在课堂中，我不代替学生感知、观察、分析、思考，不代替学生理解内容、感受事物，只是他们的合作者、引导者、促进者。教学中，让孩子们自己先尝试，想办法寻找解题思路。让学生学着自己提出问题、解决问题。
四部曲：进行教学评价
1.设置“竞赛表”。在班中开展“你追我赶”活动，制订竞赛规则和竞赛表格，用粘贴小玩意儿（如小汽车、小天鹅等）来作为学生获得成绩的标志。一些弱势群体虽然在学科成绩上相对差些，但在其他方面他们却反而可能是强势群体，通过竞赛极大地激发了他们的自信心。
2.采用“星级制”。根据学生自我记录，教师一学期作一次评价总结，用鼓励性的语言对学生进行定性描述——写出评语；同时，进行定量评价——评定等级；最后确定该学生的综合星级。这样就在很大程度上淡化了学科成绩，使弱势群体也有获取高星级的机会。
作为一名教育工作者，不妨试着将教学中的这四部曲奏响，相信这样，自己和孩子一定能在“轻负担高质量”这条高速公路上走得更远，飞得更高！
作者简介：江苏省镇江市穆源民族学校语文教师。