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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-078-01
摘要 教育工作者要充分合理地运用教学方法，并集中所拥有的相关体育教学资源，培养学生的体育运动热情，让他们积极、主动地参与到体育训练中来，在提高心理素质的同时给自己一个强健的体魄，促进学生的全面发展。
关键词 高中体育 教学思路 教学方法
随着我国经济体制改革的深入，对人才的要求也进一步加强。所以，我国教育体制的改革逐渐走入人们的视野，新的历史条件和社会背景要求教师培养出的新型人才要“德智体美劳”俱全，为了培养出符合社会发展的高素质人才，就要让教育体制的改革与经济市场的改革同步化。新课改的主要目标就是改变传统的教学方法和教学理论。
一、高中体育教学的不足
高中阶段是学生对自己的人生做出第一个重要选择的时候，高中和大学门槛之间夹着一个高考，高考对于中国的学生非常重要，因为它是我们结束九年义务教育，重新迈向人生的另一个阶段，这样高中生在心理上就直接把文化课放在第一的位置。而体育教学虽说可以影响高考成绩，但是每个学校其实都在很大程度上帮助学生摆平体育成绩，不让学生在体育课上花费更多心思，这就导致学生对体育课的不重视，他们对体育课不再有兴趣，上体育课的时候不是站在那里等着下课，就是拿着～3C化课的课本在背书，直接造成体育教学低效率、不达标的后果；此外，高中体育教学方法上存在不足，一些教师对于他们的教学目标十分注重，在一定程度上忽略学生的体育兴趣发展，高中生的心理和生理都处于一个特别的时期，如果这些引不起教师的注意，那么他们在教学方法上花费再多心血，没有学生的积极配合，再好的方法都不是成功的方法。在社会不断发展的情况下，在找工作的时候，企业对于应聘人的要求不再局限于专业知识的要求，更要求他们的综合素质达标，综合素质包括心理和身体，为此，我们只有跟紧教育改革的步伐，在体育课上积极创新才能使体育在改革上处于领先地位。
二、强调趣味性
高中生大多数还处于青春期当中，比较追求刺激的感受，因此体育教学改革应该遵循学生自己的这种特点，进行改革的时候，应该更加强调趣味性。对于高中生来说，尽管身体发育的还不完全，其在智力上的发育已经与成人智力区别不大了。在增强课程的趣味性的同时，还应该适当考虑高中生的现实情况，避免设置过于幼稚的课程环节，防止学生出现抵触心理。与此同时，学生能从课程中感知趣味性的重要原因更在于其身体能力和智力水能够达到体育课程的要求。如果课程的流程过于繁琐，或者课程的强度太大，学生完成起来很吃力，开展课程的结果很可能就会事与愿违，不能达到最初帮助学生强身健体的目的。
三、加强对德育功能的重视
高中体育有着很大的优势，那就是体育课的上课环境一般都在室外，会最大限度地把学生从枯燥繁杂的课堂中解放出来，接近大自然，最大限度地放松自己。而且体育运动一般都存在着极强的经济性和开放性，与枯燥无味的文化课相比更容易吸引学生的兴趣，与教师之间的距离也会日益拉近。鉴于以上的特点，我们可以把德育内容与体育教学结合起来，不仅可以使学生在学习中寻找到乐趣，同时又能把德育融入其中，进而加强学生情感化性格的形成。比如说，教师可以把体育明星的成长历程和励志故事、训练史等事迹向学生讲解，并鼓励学生向优秀运动员身上的闪光点或优秀品质学习；向学生讲解体育竞技的精神和赛事项目故事等。将体育教学的特点和德育功能综合起来，在学习中理解真正的体育精神，形成良好的素质。
四、重视开发智力
智力得到最大限度的开发是人类接受教育的最主要目的之一，体育并不仅仅是一项简单的肢体运动，而是与理论、心理、生理紧密结合在一起的。在传统的体育教学活动中，教育者所采用的教育方式大多比较单一化、机械化。如，在讲解某一运动时，只会反复地强调学生应该如何规范动作，怎么去规范，什么是规范。这样会最大限度地限制学生的思维和自由想象力。因此，在全新的体育教学中我们不仅要教会学生如何进行项目的训练，还要告诉他们一些小的技巧和为什么要这样做的科学依据或理论基础等；另外，很多体育运动是紧密地与生物学和人体组织等结合在一起的。这样会使学生在运动的同时运转自己的思维，将学科知识和身体锻炼结合在一起，进而使意识和智力得到充分的锻炼。
五、创新体育教学模式
传统高中体育教学模式以学生跳、跑、投等基本体育技能锻炼为主，忽略学生综合素质的培养，这对学生发展来说是不利的。高中体育教师要实现体育教学创新，教学模式创新是关键。目前，高中体育教学模式创新可从以下方面人手：一是结合课程目标、学生心理特点，开发体育教学新模式。如教师可以结合刚刚结束的仁川亚运会，进行体育知识讲解，用十字接力游戏、50米带球跑游戏代替单纯的知识和动作讲解过程；二是加强传统体育资源的挖掘，开展小群体教學、差异教学。如将学生按小组、性格、能力、兴趣等划分成不同的学习小组，开展障碍跑、花样跳绳等体育活动，通过组内交流与异组切磋，提高教学效率；三是通过合作教学活动，培养学生的合作精神和集体意识，提高学生的综合素质。
新课改下，要求高中体育教学思路与方法进行创新。传统的应试教育不再适用于现代教学，素质教育正慢慢在教学中不断发展与创新中。高中学生不应只重视文化课程的学习，忽略了体育教学的重要性。全面发展学生的德、智、体，才是现在高中教育的目标。在这一要求下，要努力提高和发展高中体育教学思路与方法的改进，将传统的教育方法进行改良，让学生在合作中学习与思考，让其重视体育教育，将学生培养成德、智、体全面发展的人才。
摘要 教育工作者要充分合理地运用教学方法，并集中所拥有的相关体育教学资源，培养学生的体育运动热情，让他们积极、主动地参与到体育训练中来，在提高心理素质的同时给自己一个强健的体魄，促进学生的全面发展。
关键词 高中体育 教学思路 教学方法
随着我国经济体制改革的深入，对人才的要求也进一步加强。所以，我国教育体制的改革逐渐走入人们的视野，新的历史条件和社会背景要求教师培养出的新型人才要“德智体美劳”俱全，为了培养出符合社会发展的高素质人才，就要让教育体制的改革与经济市场的改革同步化。新课改的主要目标就是改变传统的教学方法和教学理论。
一、高中体育教学的不足
高中阶段是学生对自己的人生做出第一个重要选择的时候，高中和大学门槛之间夹着一个高考，高考对于中国的学生非常重要，因为它是我们结束九年义务教育，重新迈向人生的另一个阶段，这样高中生在心理上就直接把文化课放在第一的位置。而体育教学虽说可以影响高考成绩，但是每个学校其实都在很大程度上帮助学生摆平体育成绩，不让学生在体育课上花费更多心思，这就导致学生对体育课的不重视，他们对体育课不再有兴趣，上体育课的时候不是站在那里等着下课，就是拿着～3C化课的课本在背书，直接造成体育教学低效率、不达标的后果；此外，高中体育教学方法上存在不足，一些教师对于他们的教学目标十分注重，在一定程度上忽略学生的体育兴趣发展，高中生的心理和生理都处于一个特别的时期，如果这些引不起教师的注意，那么他们在教学方法上花费再多心血，没有学生的积极配合，再好的方法都不是成功的方法。在社会不断发展的情况下，在找工作的时候，企业对于应聘人的要求不再局限于专业知识的要求，更要求他们的综合素质达标，综合素质包括心理和身体，为此，我们只有跟紧教育改革的步伐，在体育课上积极创新才能使体育在改革上处于领先地位。
二、强调趣味性
高中生大多数还处于青春期当中，比较追求刺激的感受，因此体育教学改革应该遵循学生自己的这种特点，进行改革的时候，应该更加强调趣味性。对于高中生来说，尽管身体发育的还不完全，其在智力上的发育已经与成人智力区别不大了。在增强课程的趣味性的同时，还应该适当考虑高中生的现实情况，避免设置过于幼稚的课程环节，防止学生出现抵触心理。与此同时，学生能从课程中感知趣味性的重要原因更在于其身体能力和智力水能够达到体育课程的要求。如果课程的流程过于繁琐，或者课程的强度太大，学生完成起来很吃力，开展课程的结果很可能就会事与愿违，不能达到最初帮助学生强身健体的目的。
三、加强对德育功能的重视
高中体育有着很大的优势，那就是体育课的上课环境一般都在室外，会最大限度地把学生从枯燥繁杂的课堂中解放出来，接近大自然，最大限度地放松自己。而且体育运动一般都存在着极强的经济性和开放性，与枯燥无味的文化课相比更容易吸引学生的兴趣，与教师之间的距离也会日益拉近。鉴于以上的特点，我们可以把德育内容与体育教学结合起来，不仅可以使学生在学习中寻找到乐趣，同时又能把德育融入其中，进而加强学生情感化性格的形成。比如说，教师可以把体育明星的成长历程和励志故事、训练史等事迹向学生讲解，并鼓励学生向优秀运动员身上的闪光点或优秀品质学习；向学生讲解体育竞技的精神和赛事项目故事等。将体育教学的特点和德育功能综合起来，在学习中理解真正的体育精神，形成良好的素质。
四、重视开发智力
智力得到最大限度的开发是人类接受教育的最主要目的之一，体育并不仅仅是一项简单的肢体运动，而是与理论、心理、生理紧密结合在一起的。在传统的体育教学活动中，教育者所采用的教育方式大多比较单一化、机械化。如，在讲解某一运动时，只会反复地强调学生应该如何规范动作，怎么去规范，什么是规范。这样会最大限度地限制学生的思维和自由想象力。因此，在全新的体育教学中我们不仅要教会学生如何进行项目的训练，还要告诉他们一些小的技巧和为什么要这样做的科学依据或理论基础等；另外，很多体育运动是紧密地与生物学和人体组织等结合在一起的。这样会使学生在运动的同时运转自己的思维，将学科知识和身体锻炼结合在一起，进而使意识和智力得到充分的锻炼。
五、创新体育教学模式
传统高中体育教学模式以学生跳、跑、投等基本体育技能锻炼为主，忽略学生综合素质的培养，这对学生发展来说是不利的。高中体育教师要实现体育教学创新，教学模式创新是关键。目前，高中体育教学模式创新可从以下方面人手：一是结合课程目标、学生心理特点，开发体育教学新模式。如教师可以结合刚刚结束的仁川亚运会，进行体育知识讲解，用十字接力游戏、50米带球跑游戏代替单纯的知识和动作讲解过程；二是加强传统体育资源的挖掘，开展小群体教學、差异教学。如将学生按小组、性格、能力、兴趣等划分成不同的学习小组，开展障碍跑、花样跳绳等体育活动，通过组内交流与异组切磋，提高教学效率；三是通过合作教学活动，培养学生的合作精神和集体意识，提高学生的综合素质。
新课改下，要求高中体育教学思路与方法进行创新。传统的应试教育不再适用于现代教学，素质教育正慢慢在教学中不断发展与创新中。高中学生不应只重视文化课程的学习，忽略了体育教学的重要性。全面发展学生的德、智、体，才是现在高中教育的目标。在这一要求下，要努力提高和发展高中体育教学思路与方法的改进，将传统的教育方法进行改良，让学生在合作中学习与思考，让其重视体育教育，将学生培养成德、智、体全面发展的人才。