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【摘 要】 听是语言学习的一个重要部分，也是学好英语的一个关键。可在现实的英语学习中有些学生有时候只要一遇到“听”就打起了瞌睡，让“听”成为阻碍自己英语学习的一个绊脚石。其实这都是技巧惹的祸，也就是由于学生缺少学习英语听力的良好技巧造成的后果。
【关键词】 初中英语 听力技巧
在初中英语学习中，“听”作为学习英语的一项基本技能，占据着举足轻重的位子。它不仅关乎着学生的英语理解能力，还在很大的程度上对学生英语综合水平的提高也有着至关重要的影响。所以在初中英语的学习中，对于“听”的练习以及学习不容忽视。但即使听力是如此重要，可还是存在这样的一种现象：在初中英语中“听”往往却成了学生很难攻克的一个堡垒。这究竟是什么原因呢？
一、“听力”怎么会无力？
听力是英语课堂上不可缺少的不部分，也是学好初中英语的关键。但是在学生日常的英语学习中很多学生却往往对于“听力”则会表现出一种无力的状态。
学生有的不管是对于词汇还是语段都反映说听不懂，也有的即使是有些词汇语段听得懂，但是一遇到具体的题目则会不知道如何去下手，也有的只要是一提到听力就会表现出避之不及的样子，他们似乎很害怕听力。总之英语听力着实成了很多学生提升自己英语水平的一个障碍。
二、听力不好到底是谁的错？
在听力的课堂上得不到收获，在平时的自我训练中也不能够提升自己的听力水平，这就导致有些学生英语听力水平的低下。那么究竟是什么原因导致学生在课堂上无所收获，在自己平时的练习中也没有任何的进展呢？是老师的原因还是学生自身的原因呢？
其实从客观的角度来讲，英语听力水平的低下并不是单一是学生与老师的错误，只能说是技巧出了问题。可能一方面是老师在授课的时候并没有传授给学生良好的听力技巧，另一方面是学生在自我学习中也没有归纳总结出好的听力技巧，所以才导致听力水平的低下，导致听力成了英语学习中的一个壁垒。
三、学好初中英语听力的技巧
学生在英语听力中显得“无力”，并且在英语听力学习中的一些困难以及堡垒的出现，都是由于学生没有掌握良好的听力学习的技巧导致的结果。那么究竟在初中英语听力的学习中有哪些良好的技巧可以让学生的英语学习变得轻松容易呢？
3.1 心态最重要，解决“听”时的心理障碍
有些同学在听英语听力的时候其实并不是真的听不懂，而是对英语有一种恐惧的感觉，他们总觉得自己听不懂，就不会尝试着去听，所以当英语听力出现的时候就习惯性回避，当然也就学不好英语听力。其实学好英语听力一个重要的方面就是要解决自己的心态问题，如果在听听力的时候抱着自己不会，听不懂的心态，那么就不可能学好听力。在现实学习中可能有的同学并不是学不好英语听力，只是有时候由于对自己英语学习的不自信，或者是在一两次的英语听力中受挫，那么就会在下次的听力中产生一些恐惧的感觉，而这种感觉也就让他们在对听力怀着一种恐惧的心态的时候避而远之。其实英语听力的练习是一个循序渐进的过程，在过程中不可避免的会出现一些困难，但是不管怎样我们都应该打破自己的心理障碍，敢于去听，敢于认真去听，从而增长自己的听力能力。
3.2 听前预览题目，大体把握所听内容
每次在准备听力的前几分钟，老师都会给同学一个准备阶段，这个阶段就是听前预览阶段。可能在有些同学的眼里这个阶段可有可无，但是如果你是这样认为可就大错特错了，因为听前的预览一方面不仅可以让我们对自己所要做的题目心中有数，另一方面还能让我们提前知道所要听的语段的内容会锁定在哪几个方面，这样可以让我们缩小范围，在听得过程中对所要做的题目的部分更加注意，有针对性。例如在一道英语听力题目中，题目是：Where will they meet?然后给了这样的三个选项：Ａ. At the school gate.B. In the classroom. C. On the playground.在看到这个题目的时候学生就可以自我猜想，答案Ａ是在学校门口，答案Ｂ是在教室，答案Ｃ则是的操场，这样就迅速的选定了范围，所以接下来只要注意听学校、教室、操场这三个重要的词汇就可以了。这样的一种听前预览的习惯，会让学生在做听力试题的时候显得更有把握，也会在听的时候由于较强的针对性而省去很多的困惑。
3.3 在听的过程中学会取舍，理解内容
在听力的练习过程中，有些学生想要把每一个单词都听得清清楚楚，所以就一直提不起来听的速度与效率。其实在听力中学生不应该词词计较，因为在英语的语段中，对于有些词会重读，有些词会弱读，并且有的词读得也会更快，所以想要把每一个词都听得清清楚楚几乎是不可能的，特别是对于初中生来说。所以在平时的听力练习中学生就应该注意在听力的时候懂得取舍，要会挑那些重要的词，或者是重要的一个句型。例如在一段对话里面，学生应该对语段中的时间，地点以及人物有个大体的把握，接着就是要着重听一下他们所谈的内容，也就是要在听短文的时候心里怀着七个Ｗ来听，所谓的七个Ｗ就是“what, who, which, when, where, why, how”，只要弄清楚了这七个Ｗ，对短文的大概意思也就掌握了。并且在听的过程中还要注意对话中的人物专注于哪一件事情，一直在说那件事，只要学生听清楚了这些，那么对全文的理解也就会没什么问题。
3.4 平时有计划有目的地训练听力
听力成绩的提高离不开学生平时的训练，因为毕竟课堂上的时间是有限的。而学生如何在平时训练英语听力这也是有技巧可循的。一般来说在听力的训练中学生应该有目的有计划的来训练。有目的也就是说针对平时所见的题型来练习，在练习完毕之后然后针对错题进行反思总结，因为平常试题会有固定的题目，几乎是涵盖了所有的能够体现听力水平的知识与技巧，所以针对题型来训练自己的听力也可以提高自己的听力水平，当然还可以提高自己的听力成绩。而有计划的练习也是跟有目的的练习相辅相成的，有计划就是要求学生给自己定一个训练计划，比如近期攻克短文听力，或者是简短对话，然后集中自己的精力进行训练，等训练的差不多了又给自己定一个计划，这样循序渐进地进行英语听力的训练与学习。
3.5 听力材料的选择要合适
训练听力并不是什么材料都可以拿来听，需要学生有选择的进行听。一般来说学生可以先根据自己的听力水平选择自己可以听得懂的听力材料来听，等到练得比较熟练并且觉得自己可以接受比较高难度一点的材料的时候就去选择高难度的，这样循序渐进的训练。一般来说初一的学生比较适合一些简单的，有点娱乐性的并且是比较有趣的听力材料来训练，而到了初三则可以选像《主流英语通用教程教程》这样的材料来听，当然平时也可以听一下英文的流行歌曲或者是看看英语的电影，这样在潜移默化中培养自己的语感，提高英语听力水平。
“听”的好，其实并不是一件难以办到的事情，只需要我们掌握了初中英语听力的技巧，能够对听力一直保持着兴趣，并且拥有积极乐观的心态，那么就一定可以解决英语听力的问题，也会在让“听”不再成为自己学习英语的无法攻克的堡垒。
【关键词】 初中英语 听力技巧
在初中英语学习中，“听”作为学习英语的一项基本技能，占据着举足轻重的位子。它不仅关乎着学生的英语理解能力，还在很大的程度上对学生英语综合水平的提高也有着至关重要的影响。所以在初中英语的学习中，对于“听”的练习以及学习不容忽视。但即使听力是如此重要，可还是存在这样的一种现象：在初中英语中“听”往往却成了学生很难攻克的一个堡垒。这究竟是什么原因呢？
一、“听力”怎么会无力？
听力是英语课堂上不可缺少的不部分，也是学好初中英语的关键。但是在学生日常的英语学习中很多学生却往往对于“听力”则会表现出一种无力的状态。
学生有的不管是对于词汇还是语段都反映说听不懂，也有的即使是有些词汇语段听得懂，但是一遇到具体的题目则会不知道如何去下手，也有的只要是一提到听力就会表现出避之不及的样子，他们似乎很害怕听力。总之英语听力着实成了很多学生提升自己英语水平的一个障碍。
二、听力不好到底是谁的错？
在听力的课堂上得不到收获，在平时的自我训练中也不能够提升自己的听力水平，这就导致有些学生英语听力水平的低下。那么究竟是什么原因导致学生在课堂上无所收获，在自己平时的练习中也没有任何的进展呢？是老师的原因还是学生自身的原因呢？
其实从客观的角度来讲，英语听力水平的低下并不是单一是学生与老师的错误，只能说是技巧出了问题。可能一方面是老师在授课的时候并没有传授给学生良好的听力技巧，另一方面是学生在自我学习中也没有归纳总结出好的听力技巧，所以才导致听力水平的低下，导致听力成了英语学习中的一个壁垒。
三、学好初中英语听力的技巧
学生在英语听力中显得“无力”，并且在英语听力学习中的一些困难以及堡垒的出现，都是由于学生没有掌握良好的听力学习的技巧导致的结果。那么究竟在初中英语听力的学习中有哪些良好的技巧可以让学生的英语学习变得轻松容易呢？
3.1 心态最重要，解决“听”时的心理障碍
有些同学在听英语听力的时候其实并不是真的听不懂，而是对英语有一种恐惧的感觉，他们总觉得自己听不懂，就不会尝试着去听，所以当英语听力出现的时候就习惯性回避，当然也就学不好英语听力。其实学好英语听力一个重要的方面就是要解决自己的心态问题，如果在听听力的时候抱着自己不会，听不懂的心态，那么就不可能学好听力。在现实学习中可能有的同学并不是学不好英语听力，只是有时候由于对自己英语学习的不自信，或者是在一两次的英语听力中受挫，那么就会在下次的听力中产生一些恐惧的感觉，而这种感觉也就让他们在对听力怀着一种恐惧的心态的时候避而远之。其实英语听力的练习是一个循序渐进的过程，在过程中不可避免的会出现一些困难，但是不管怎样我们都应该打破自己的心理障碍，敢于去听，敢于认真去听，从而增长自己的听力能力。
3.2 听前预览题目，大体把握所听内容
每次在准备听力的前几分钟，老师都会给同学一个准备阶段，这个阶段就是听前预览阶段。可能在有些同学的眼里这个阶段可有可无，但是如果你是这样认为可就大错特错了，因为听前的预览一方面不仅可以让我们对自己所要做的题目心中有数，另一方面还能让我们提前知道所要听的语段的内容会锁定在哪几个方面，这样可以让我们缩小范围，在听得过程中对所要做的题目的部分更加注意，有针对性。例如在一道英语听力题目中，题目是：Where will they meet?然后给了这样的三个选项：Ａ. At the school gate.B. In the classroom. C. On the playground.在看到这个题目的时候学生就可以自我猜想，答案Ａ是在学校门口，答案Ｂ是在教室，答案Ｃ则是的操场，这样就迅速的选定了范围，所以接下来只要注意听学校、教室、操场这三个重要的词汇就可以了。这样的一种听前预览的习惯，会让学生在做听力试题的时候显得更有把握，也会在听的时候由于较强的针对性而省去很多的困惑。
3.3 在听的过程中学会取舍，理解内容
在听力的练习过程中，有些学生想要把每一个单词都听得清清楚楚，所以就一直提不起来听的速度与效率。其实在听力中学生不应该词词计较，因为在英语的语段中，对于有些词会重读，有些词会弱读，并且有的词读得也会更快，所以想要把每一个词都听得清清楚楚几乎是不可能的，特别是对于初中生来说。所以在平时的听力练习中学生就应该注意在听力的时候懂得取舍，要会挑那些重要的词，或者是重要的一个句型。例如在一段对话里面，学生应该对语段中的时间，地点以及人物有个大体的把握，接着就是要着重听一下他们所谈的内容，也就是要在听短文的时候心里怀着七个Ｗ来听，所谓的七个Ｗ就是“what, who, which, when, where, why, how”，只要弄清楚了这七个Ｗ，对短文的大概意思也就掌握了。并且在听的过程中还要注意对话中的人物专注于哪一件事情，一直在说那件事，只要学生听清楚了这些，那么对全文的理解也就会没什么问题。
3.4 平时有计划有目的地训练听力
听力成绩的提高离不开学生平时的训练，因为毕竟课堂上的时间是有限的。而学生如何在平时训练英语听力这也是有技巧可循的。一般来说在听力的训练中学生应该有目的有计划的来训练。有目的也就是说针对平时所见的题型来练习，在练习完毕之后然后针对错题进行反思总结，因为平常试题会有固定的题目，几乎是涵盖了所有的能够体现听力水平的知识与技巧，所以针对题型来训练自己的听力也可以提高自己的听力水平，当然还可以提高自己的听力成绩。而有计划的练习也是跟有目的的练习相辅相成的，有计划就是要求学生给自己定一个训练计划，比如近期攻克短文听力，或者是简短对话，然后集中自己的精力进行训练，等训练的差不多了又给自己定一个计划，这样循序渐进地进行英语听力的训练与学习。
3.5 听力材料的选择要合适
训练听力并不是什么材料都可以拿来听，需要学生有选择的进行听。一般来说学生可以先根据自己的听力水平选择自己可以听得懂的听力材料来听，等到练得比较熟练并且觉得自己可以接受比较高难度一点的材料的时候就去选择高难度的，这样循序渐进的训练。一般来说初一的学生比较适合一些简单的，有点娱乐性的并且是比较有趣的听力材料来训练，而到了初三则可以选像《主流英语通用教程教程》这样的材料来听，当然平时也可以听一下英文的流行歌曲或者是看看英语的电影，这样在潜移默化中培养自己的语感，提高英语听力水平。
“听”的好，其实并不是一件难以办到的事情，只需要我们掌握了初中英语听力的技巧，能够对听力一直保持着兴趣，并且拥有积极乐观的心态，那么就一定可以解决英语听力的问题，也会在让“听”不再成为自己学习英语的无法攻克的堡垒。