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近年来，随着高中历史课程的不断改革，对学科发展提出了新要求新标准，作为散发人文性很强的一门学科，高中历史课程不仅要致力于培养学生对历史知识的掌握，更要通过引导学生对历史知识的学习，进一步了解祖国历史的文化和内涵，从而激发学生对祖国历史的研究热情，熏陶青年学生的爱国情操和爱国情怀。纵观我国当前高中历史课程的传统教学模式，教师教学的重点大多是对历史知识的死记硬背，缺乏对学生情境教学和情感教育的渗透。针对这一现象，探讨高中历史教学中的情境教学和情感教育问题，具有很深的现实意义，它可以不断启发高中历史教师对教学模