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摘 要：现代社会经济发展情形下，随着我国素质教育理念的不断深入，小学教育教学目标也得到不断地提升。为了更好地践行小学教育教学目标，德育教育在小学语文教学中的渗透成为一种必然性趋势。本文主要结合实际教育教学情形，对小学语文教学过程中渗透德育教育的重要性进行分析，并提出有效渗透德育教育的语文教学策略，极具现实价值。
关键词：小学语文;小学教育;德育渗透
德育教育是学生个体思想发展的重要途径，对学生个体三观的健康、良好形成有着极为关键的影响。小学语文教学课堂是促进学生健康成长的重要阵地，在小学语文教学过程中开展相应的德育教育，对学生的进步及发展有着极其重要的影响。如何进行有效的小学语文德育教学，逐渐发展成为小学教学工作者工作内容的重要组成。
1浅析小学语文教学中渗透德育的重要性
1.1社会发展下的必然趋势
自改革开放以来，我国的经济实力得到了有效进步及快速提升，肩负着培育人才这一重要职责的教育活动的积极有效开展极具现实价值。人才是我国社会得以不断进步发展的重要源泉，在我国经济不断发展的情形下，人才素养的逐步提升极具现实意义，其是顺应时代发展趋势的必然性结果。基于社会经济快速发展情形下的人才发展理念，重视教育教学活动的积极有效开展，极具现实价值，其不仅有助于社会个体的进步和成长，而且还能在很大程度上促进我国社会的进一步发展。这样一种发展情形下，小学教育教学阶段作为学生个体成长发展的关键时期，重视小学教育的高效开展具有极其重要的现实意义。现阶段，注重学生个体综合素养的提升，逐渐成为小学语文教学目标的重要组成，德育教育在小学语文教学过程中的渗透，逐渐成为一种顺应时代发展的必然性结果。一方面，德育教育是小学语文教学内容的重要组成部分，在重视学生综合素养的当下，小学语文教学中渗透德育教育极具必然性;另一方面，小学语文内容丰富多样，且大多富含中国文化精髓，小学语文教学内容能够为课堂德育教学渗透提供良好的素材，极具现实意义。
1.2有助于学生个体的进步和成长
小学生大多处于7～11岁这一年龄阶段，心智各方面都呈现发展不成熟的状态，这一现状既有助于小学教育教学价值的最大化彰显，同时又对小学语文教育教学提出了较高的要求。现代教育教学情形下，学科教学知识的教学讲解、学科教学思想的教学渗透等共同构建了小学语文学科教学内容的重要组成，在倡导提升学生综合素养教育教学目标的当下，德育教育在小学语文教学中的教学渗透，对整个学科教学目标的实现有着极其重要的促进作用。一方面，小学生年龄偏小，爱玩心较大，且不容易控制自己的心性，不仅不能很好地约束自身行为举止，不利于其自身更好地成长和发展，而且还容易违反班级规章制度，对班级管理活动的开展有一定的不利影响，德育教育在小学语文教学中的渗透，能够帮助学生树立正确的三观，使其具有更为强大的自我控制自我约束能力，不仅有助于学生更好地完成小学语文学科学习任务，而且还能在很大程度上帮助学生的心智得到有效发展，对学生今后的成长和发展都有一定的促进作用。
2小学语文教学中德育有效渗透的重要策略
小学语文教学过程中，德育教育的学科教学渗透，对整个学科教学目标的实现有着极其重要的促进作用，为更好促进学科教学过程中德育教学渗透活动的开展，主要可以采取以下策略：
2.1积极强化教学工作者对德育教学渗透的思想认识
小学语文教学过程中，教学工作者肩负着极其重要的学科教学引导的职责，对更好地践行语文教学德育渗透的教学任务，积极强化教学工作者对德育教学渗透的思想認识具有极其重要的现实意义。其具体内容为：一方面，学校可定期组织语文学科教学工作组内工作会议，就小学语文教学中渗透德育教学的重要性进行诠释和有效传达，让学科教学工作者意识到德育教学渗透的重要价值;另一方面，基于教学工作内容的明确，教学工作者应积极强化自身对德育理念的教学理念，在做好课前教学准备工作的同时，丰富德育教学渗透的教学素材、强化德育教学渗透的教学方式方法，为小学语文教学中德育教学渗透的积极有效开展做好充分有效的教学准备，极具现实意义。小学语文教学过程中，积极强化教学工作者对德育教学渗透的思想认识，是保障并有效提升教学工作者教学活动价值的重要途径，极具现实价值。
2.2积极强化社会实践活动的教学比重
小学语文教学过程中，为更好地进行德育教学渗透，帮助学生个体得到更好的进步和提升，学校和教学工作者方面可共同努力，达成较为一致的意见，在积极强化社会实践活动的教学比重的情形下，促进德育教育教学活动的积极有效开展。德育渗透的教学内容较为理论化，课堂虽为学生学习进步成长的重要阵地，但仍然较难发挥德育教学活动的教学价值，社会实践活动教学比重的积极强化，能够在很大程度上让学生在参加社会实践活动的过程中，强化个体思考深度和广度，让学生个体更好地感知到德育教学内容的价值，从而得到更好的进步和提升。以小学语文教学过程中雷锋精神的学习和讲解为例，教学工作者可组织学生开展公园捡垃圾、敬老院看望老人等社会公益活动，让学生在自我实践过程中感知到雷锋精神的魅力，更好地践行德育教学渗透。
3结束语
综上所述，通过本文的论述分析可知，现代社会情形下，小学语文教学中德育教学理念的教学渗透，极具现实价值，其对学科教学目标的实现和学生个体的成长及发展都有极其重要的促进作用。
参考文献
[1] 王臣.试论在小学语文教学中渗透德育理念[J].中国校外教育，2018（32）：102-103.
[2] 王德娟.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：167.
[3] 陈红.在小学语文教学中渗透德育教育的策略[J].中国校外教育，2018（25）：118，120.
关键词：小学语文;小学教育;德育渗透
德育教育是学生个体思想发展的重要途径，对学生个体三观的健康、良好形成有着极为关键的影响。小学语文教学课堂是促进学生健康成长的重要阵地，在小学语文教学过程中开展相应的德育教育，对学生的进步及发展有着极其重要的影响。如何进行有效的小学语文德育教学，逐渐发展成为小学教学工作者工作内容的重要组成。
1浅析小学语文教学中渗透德育的重要性
1.1社会发展下的必然趋势
自改革开放以来，我国的经济实力得到了有效进步及快速提升，肩负着培育人才这一重要职责的教育活动的积极有效开展极具现实价值。人才是我国社会得以不断进步发展的重要源泉，在我国经济不断发展的情形下，人才素养的逐步提升极具现实意义，其是顺应时代发展趋势的必然性结果。基于社会经济快速发展情形下的人才发展理念，重视教育教学活动的积极有效开展，极具现实价值，其不仅有助于社会个体的进步和成长，而且还能在很大程度上促进我国社会的进一步发展。这样一种发展情形下，小学教育教学阶段作为学生个体成长发展的关键时期，重视小学教育的高效开展具有极其重要的现实意义。现阶段，注重学生个体综合素养的提升，逐渐成为小学语文教学目标的重要组成，德育教育在小学语文教学过程中的渗透，逐渐成为一种顺应时代发展的必然性结果。一方面，德育教育是小学语文教学内容的重要组成部分，在重视学生综合素养的当下，小学语文教学中渗透德育教育极具必然性;另一方面，小学语文内容丰富多样，且大多富含中国文化精髓，小学语文教学内容能够为课堂德育教学渗透提供良好的素材，极具现实意义。
1.2有助于学生个体的进步和成长
小学生大多处于7～11岁这一年龄阶段，心智各方面都呈现发展不成熟的状态，这一现状既有助于小学教育教学价值的最大化彰显，同时又对小学语文教育教学提出了较高的要求。现代教育教学情形下，学科教学知识的教学讲解、学科教学思想的教学渗透等共同构建了小学语文学科教学内容的重要组成，在倡导提升学生综合素养教育教学目标的当下，德育教育在小学语文教学中的教学渗透，对整个学科教学目标的实现有着极其重要的促进作用。一方面，小学生年龄偏小，爱玩心较大，且不容易控制自己的心性，不仅不能很好地约束自身行为举止，不利于其自身更好地成长和发展，而且还容易违反班级规章制度，对班级管理活动的开展有一定的不利影响，德育教育在小学语文教学中的渗透，能够帮助学生树立正确的三观，使其具有更为强大的自我控制自我约束能力，不仅有助于学生更好地完成小学语文学科学习任务，而且还能在很大程度上帮助学生的心智得到有效发展，对学生今后的成长和发展都有一定的促进作用。
2小学语文教学中德育有效渗透的重要策略
小学语文教学过程中，德育教育的学科教学渗透，对整个学科教学目标的实现有着极其重要的促进作用，为更好促进学科教学过程中德育教学渗透活动的开展，主要可以采取以下策略：
2.1积极强化教学工作者对德育教学渗透的思想认识
小学语文教学过程中，教学工作者肩负着极其重要的学科教学引导的职责，对更好地践行语文教学德育渗透的教学任务，积极强化教学工作者对德育教学渗透的思想認识具有极其重要的现实意义。其具体内容为：一方面，学校可定期组织语文学科教学工作组内工作会议，就小学语文教学中渗透德育教学的重要性进行诠释和有效传达，让学科教学工作者意识到德育教学渗透的重要价值;另一方面，基于教学工作内容的明确，教学工作者应积极强化自身对德育理念的教学理念，在做好课前教学准备工作的同时，丰富德育教学渗透的教学素材、强化德育教学渗透的教学方式方法，为小学语文教学中德育教学渗透的积极有效开展做好充分有效的教学准备，极具现实意义。小学语文教学过程中，积极强化教学工作者对德育教学渗透的思想认识，是保障并有效提升教学工作者教学活动价值的重要途径，极具现实价值。
2.2积极强化社会实践活动的教学比重
小学语文教学过程中，为更好地进行德育教学渗透，帮助学生个体得到更好的进步和提升，学校和教学工作者方面可共同努力，达成较为一致的意见，在积极强化社会实践活动的教学比重的情形下，促进德育教育教学活动的积极有效开展。德育渗透的教学内容较为理论化，课堂虽为学生学习进步成长的重要阵地，但仍然较难发挥德育教学活动的教学价值，社会实践活动教学比重的积极强化，能够在很大程度上让学生在参加社会实践活动的过程中，强化个体思考深度和广度，让学生个体更好地感知到德育教学内容的价值，从而得到更好的进步和提升。以小学语文教学过程中雷锋精神的学习和讲解为例，教学工作者可组织学生开展公园捡垃圾、敬老院看望老人等社会公益活动，让学生在自我实践过程中感知到雷锋精神的魅力，更好地践行德育教学渗透。
3结束语
综上所述，通过本文的论述分析可知，现代社会情形下，小学语文教学中德育教学理念的教学渗透，极具现实价值，其对学科教学目标的实现和学生个体的成长及发展都有极其重要的促进作用。
参考文献
[1] 王臣.试论在小学语文教学中渗透德育理念[J].中国校外教育，2018（32）：102-103.
[2] 王德娟.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：167.
[3] 陈红.在小学语文教学中渗透德育教育的策略[J].中国校外教育，2018（25）：118，120.