【摘 要】
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附属医院（首都医科大学附属医院）的教师既是教书育人的一线教师,又是救死扶伤的医务人员,其身份的双重性决定了附属医院师德教育的好坏,不仅关系到个人及医学生的健康发展,更关
【机 构】
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北京市结核病胸部肿瘤研究所首都医科大学附属北京胸科医院
【基金项目】
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首都医科大学校长研究基金(13DJZ02)
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附属医院（首都医科大学附属医院）的教师既是教书育人的一线教师,又是救死扶伤的医务人员,其身份的双重性决定了附属医院师德教育的好坏,不仅关系到个人及医学生的健康发展,更关系到患者和社会大众的健康水平。本文依托首都医科大学校长基金——《附属医院师德教育机制的思考》,对附属医院的685位教师进行了调研,并对调研结果进行了分析,从准教师（成为教师之前）阶段到教师阶段再到教师清退阶段,即从“入口”到“出口”,提出了一整套“全过程”师德教育管理的机制,旨在完善附属医院师德教育的机制,提高附属医院师德教育的效果。
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