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摘 要：高中生物学是一门理论和实践结合的学科，当今时代是一个信息化的时代，结合信息技术开展高中生物教学，是相对于传统教育模式的一种创新。结合信息技术展开高中生物教学能在一定程度上提高教学质量和效率，分析信息技术与高中生物教学结合所带来的教学成果及可能存在的难点，并思考如何结合信息技术开展高中生物教学。
关键词：信息技术;高中生物教学;结合
信息技术与生物教学的结合，在很大程度上能提高学生的学习积极性，也能更好地帮助学生攻克学习过程中的重难点。因此，结合信息技术开展高中生物教学是高中生物教学的一个重要举措。
一、高中生物教学与信息技术结合的益处
1.信息技术的应用增强了学生的课堂参与感与体验感
传统的生物教学课堂，学生只能根据教材和教师的讲解认识和学习所学知识。对于一些比较抽象的知识，教师和教材不能帮助学生完全学懂。比如，教学高中生物中的“细胞分裂”这一知识点，细胞分裂是一个动态过程，而细胞分裂又分为有丝分裂、减数分裂和无丝分裂。在传统课堂上，这些细胞分裂的过程学生只能通过书本上的静态图片和教师在黑板上的板书及讲解学习，然后自己再理解。但有了信息技术的应用，教师就可以准备有动画效果的PPT，将教学內容形象、直观地展现给学生，教师还可以从网上搜索细胞分裂过程的视频供学生观看。信息技术在课堂的应用，使学生更有参与感，更有体验感。
2.信息技术的应用减轻了教师的教学负担
在没有应用信息技术之前，教师上课普遍都要准备教案。由于每年的教学要求不一样，教师需要重复备教案。应用信息技术之后，教师虽然还得准备教案，但做起来比先前容易，比如做的教学PPT可以方便保存，在教学重复的年级可以重复使用，或者是更新部分内容后再使用，这样就节省了很多时间。针对教学难点，教师可以引用多媒体视频帮助学生理解，视频直观且清晰，教师讲解不费劲学生也学得比较轻松。对于一些在课堂上学生不能完全消化的知识点，教师可以将教学PPT材料等发送给学生，学生回家后再对这些难点巩固理解。
二、高中生物教学与信息技术结合存在的难点
尽管21世纪的到来，很多学校已经配备了多媒体教学设施，但仍存在一些信息技术设备不完善的学校，这些学校可能由于资产管理分配、客观条件限制等原因，在教学设施方面不能紧跟信息的发展。此外，学校对信息技术与教学结合不够重视，教师运用现代信息技术的能力不够。比如，有的教师在信息技术还未发展起来的时候就开始了教育生涯，现在信息技术盛行，但他们已经习惯了传统的教学模式，此时去适应新的教学方法对他们来说有一定的难度。
三、如何结合信息技术开展高中生物教学
1.学校层面
学校应该重视信息技术在教学领域的应用。在外部，学校应该借鉴其他信息技术与教学结合较好的学校的经验，并对本校信息技术应用不足的地方进行有目的的改善;在内部，设备是信息技术应用于教学的基础，学校应该尽量完善信息化的教学设备。随着教育的大力发展，政府对教学单位的投入也越来越多，学校应该对学校的资产进行合理的分配，教育设施是必要的耗费。此外，在信息化教学设备下，学校应该倡导教师积极运用信息技术设备进行教学。对于传统课堂，信息技术在教学过程中的应用对一些教师来说可能是新的挑战，此时学校应该组织有经验的人员对这类型的教师进行培训，使所有教师都有运用信息技术教学的能力。
2.教师层面
由于生物学学科相对语文、英语等学科实践性更强，知识点更抽象，所以，在高中生物教学过程中，教师应该学会将信息技术应用到教学中，教师应该积极应用信息技术的优势，为学生创设更好的教学情境，帮助学生更好地理解学习过程中的重难点。如今信息技术已经很发达了，网上有很多名校的教师进行网络授课，教师可以借鉴他人的教学成功之处，引导学生更高效地学习，教师还可以从网上找到丰富的教学材料，这样既可以让学生对课堂感兴趣，激发学生的好奇心，又能帮助学生拓展知识。
四、结语
信息技术与高中生物教学的结合赋予了课堂教学新的亮点，使原本平凡的课堂变得生动有趣。在信息技术发达的今天，学校应该高度重视信息技术与生物教学的结合，教师应该灵活地运用信息技术，给予学生更丰富的课堂体验，并把课堂与信息技术结合起来，让学生有兴趣地、高质量地学习。
参考文献：
[1]杨宇.浅谈如何将信息技术融入到高中生物教学中[J].速读（下旬），2019（2）：184.
[2]周媚.信息技术与生物教学的整合策略[J].广西教育（中等教育），2019（8）：108-109.
[3]王志香.谈信息化视角下的高中生物教学[J].中学教学参考，2017（14）：87.
编辑 曾彦慧
关键词：信息技术;高中生物教学;结合
信息技术与生物教学的结合，在很大程度上能提高学生的学习积极性，也能更好地帮助学生攻克学习过程中的重难点。因此，结合信息技术开展高中生物教学是高中生物教学的一个重要举措。
一、高中生物教学与信息技术结合的益处
1.信息技术的应用增强了学生的课堂参与感与体验感
传统的生物教学课堂，学生只能根据教材和教师的讲解认识和学习所学知识。对于一些比较抽象的知识，教师和教材不能帮助学生完全学懂。比如，教学高中生物中的“细胞分裂”这一知识点，细胞分裂是一个动态过程，而细胞分裂又分为有丝分裂、减数分裂和无丝分裂。在传统课堂上，这些细胞分裂的过程学生只能通过书本上的静态图片和教师在黑板上的板书及讲解学习，然后自己再理解。但有了信息技术的应用，教师就可以准备有动画效果的PPT，将教学內容形象、直观地展现给学生，教师还可以从网上搜索细胞分裂过程的视频供学生观看。信息技术在课堂的应用，使学生更有参与感，更有体验感。
2.信息技术的应用减轻了教师的教学负担
在没有应用信息技术之前，教师上课普遍都要准备教案。由于每年的教学要求不一样，教师需要重复备教案。应用信息技术之后，教师虽然还得准备教案，但做起来比先前容易，比如做的教学PPT可以方便保存，在教学重复的年级可以重复使用，或者是更新部分内容后再使用，这样就节省了很多时间。针对教学难点，教师可以引用多媒体视频帮助学生理解，视频直观且清晰，教师讲解不费劲学生也学得比较轻松。对于一些在课堂上学生不能完全消化的知识点，教师可以将教学PPT材料等发送给学生，学生回家后再对这些难点巩固理解。
二、高中生物教学与信息技术结合存在的难点
尽管21世纪的到来，很多学校已经配备了多媒体教学设施，但仍存在一些信息技术设备不完善的学校，这些学校可能由于资产管理分配、客观条件限制等原因，在教学设施方面不能紧跟信息的发展。此外，学校对信息技术与教学结合不够重视，教师运用现代信息技术的能力不够。比如，有的教师在信息技术还未发展起来的时候就开始了教育生涯，现在信息技术盛行，但他们已经习惯了传统的教学模式，此时去适应新的教学方法对他们来说有一定的难度。
三、如何结合信息技术开展高中生物教学
1.学校层面
学校应该重视信息技术在教学领域的应用。在外部，学校应该借鉴其他信息技术与教学结合较好的学校的经验，并对本校信息技术应用不足的地方进行有目的的改善;在内部，设备是信息技术应用于教学的基础，学校应该尽量完善信息化的教学设备。随着教育的大力发展，政府对教学单位的投入也越来越多，学校应该对学校的资产进行合理的分配，教育设施是必要的耗费。此外，在信息化教学设备下，学校应该倡导教师积极运用信息技术设备进行教学。对于传统课堂，信息技术在教学过程中的应用对一些教师来说可能是新的挑战，此时学校应该组织有经验的人员对这类型的教师进行培训，使所有教师都有运用信息技术教学的能力。
2.教师层面
由于生物学学科相对语文、英语等学科实践性更强，知识点更抽象，所以，在高中生物教学过程中，教师应该学会将信息技术应用到教学中，教师应该积极应用信息技术的优势，为学生创设更好的教学情境，帮助学生更好地理解学习过程中的重难点。如今信息技术已经很发达了，网上有很多名校的教师进行网络授课，教师可以借鉴他人的教学成功之处，引导学生更高效地学习，教师还可以从网上找到丰富的教学材料，这样既可以让学生对课堂感兴趣，激发学生的好奇心，又能帮助学生拓展知识。
四、结语
信息技术与高中生物教学的结合赋予了课堂教学新的亮点，使原本平凡的课堂变得生动有趣。在信息技术发达的今天，学校应该高度重视信息技术与生物教学的结合，教师应该灵活地运用信息技术，给予学生更丰富的课堂体验，并把课堂与信息技术结合起来，让学生有兴趣地、高质量地学习。
参考文献：
[1]杨宇.浅谈如何将信息技术融入到高中生物教学中[J].速读（下旬），2019（2）：184.
[2]周媚.信息技术与生物教学的整合策略[J].广西教育（中等教育），2019（8）：108-109.
[3]王志香.谈信息化视角下的高中生物教学[J].中学教学参考，2017（14）：87.
编辑 曾彦慧