轮回

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睡不着,他便来这里。那隐藏在天幕里黑魆魆的树林,随着东方的泛白,越发地轮廓鲜明起来。那是一片片粗细不一、高低错落的杨树林,塘东岸的已两臂环抱不拢,塘南岸的做梁有余,塘西岸的多数也有碗口粗细。他想点支烟抽,习惯性地摸摸口袋,空的。哦,想起来,都戒二十多年了,只好背了手,踱进树林。草上的露珠晶亮,像无数的眼睛闪望。这是谁的眼睛,怎么这么熟悉?他踱到一棵树下,这棵树上的几道疤痕清晰可见,他的心隐隐作痛,这不是张红星吗?他的第一届班长!
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小香山是六里山的代名词,是济南市六里山小学的一张名片。学校在与南邻的六里山山体公园的亲密接触中,利用小香山独有的自然和人文环境,开发了香山系列拓展课程,如“运动香山”“诗意香山”“生态香山”等。学生们在小香山上开展研究性学习,探究小香山的动植物、自然环境,绘制香山地图等,“小香山”成为了学生们的实践乐园。
校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分,校本课程与国家课程、地方课程有机结合,可以针对学校、学生实际发展差异进行调整,有助于优化课程结构,促进课程模式的多样化。如何打造既具有学校个性特色,又能提升学生素养的校本课程体系,是每个学校校本课程研究的中心。为此,乳山市黄山路学校进行了“幸福魔方”课程的规划研究。该课程以“统整思想”为理论引领,将构建“德育课程体系”为教学中轴,按照“国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程德育化”的课程设置思路,构建了一套符合学校特色的校本课程体系。
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数学教育不仅仅是数学知识与技能的教育,更是数学文化的教育,要认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值,需要我们从文化的视角再认识、理解数学,充分发挥数学教育的育人价值。我们选取青岛版小学数学三年级下册“两位数乘两位数”单元为例,尝试进行基于数学文化的教学设计。
课外阅读是语文教学的重要组成部分,与课堂教学相辅相成。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢?以下是我在课外阅读教学中的一点体会。一、营造宽松的阅读氛围,自主选择课外读物每天中午都是孩子们的课外阅读时间,通过观察,我发现女孩子感兴趣的书大多是文字优美的散文类书籍,男孩子则偏爱探险、科幻、现代兵器类的书籍。因此,我认为读什么样的书,都应该以学生的自主选择为主,营造一种宽松的阅读氛围。
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