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为了进一步落实“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略指导思想,我国在2001年开始在全国逐步开设小学英语课程。迄今为止,小学英语的发展是有目共睹的。与此同时,在教学中存在的一些问题也逐步暴露了出来,特别是农村小学英语更是有很多困惑。学习时间少,师资薄弱,环境较差,教学手段落后等,严重制约着农村孩子学习英语的积极性。为了真正激发农村孩子学习英语的兴趣,提高农村小学英语的教学质量,我认为大家不妨试试写实法教学。写实法教学就是根据教学和学生实际来进行有效教学的方法,写实法教学可以考虑以下几种方式:
一、分析实况调整教学
学生是学习的主体。充分了解学生情况,包括心理和生理两方面,是搞好英语教学的基础。农村孩子有学习的热情,却没有多少学习的时间,在学校是学生,回家了却还是家人的小助手,有很多家务活要干。有的孩子年纪小小的,上学还要走很远的路程,所有的这些复杂情况,作为老师都要掌握,还要针对具体问题有不同的人性化的对策,使家长、老师和学校尽量地统一起来,为开展教学打下基础。
二、营造真实教学环境
学习语言是需要语言环境的,农村条件简陋,除了上课的40分钟以外,他们几乎没有接触英语的机会。我们的老师应该因地制宜地给他们创造尽量多的学习英语的环境。在上课时,要尽量多的使用英语教学,使孩子有机会多听英语,同时要鼓励孩子尽量开口多说英语,使孩子尽可能多地受到英语的熏陶,同时,我们可以把我们的教室变成一个英语的“小世界”,办英语黑板报,写英语墙报,让学生一起做英语贴画,使我们的教室充满英语元素,让我们的孩子在这样的一个环境中耳濡目染,对英语产生浓厚兴趣。
三、利用实物传授知识
在教育教学中,联系学生生活实际,贴近生活来进行教学。孩子对身边的东西是熟悉的,而且是最感兴趣的。在教授单词时,可以利用真实物品进行讲授,也可以利用简笔画,让学生学得轻松,学得越快,而且记忆深刻。教授英语句型时,在学生理解语意之后,也可以联系实际,根据实际情况来说。比如老师问:“What do you like to eat?”也许学生不想说常见的“apple”或别的,而要说喜欢吃枇杷,那么老师完全可以这样说:“我也喜欢吃枇杷呢,不过我得查一查这个单词。”“loquat”就应运而生了,学生也不会笑话老师不知道,反而会因为知道了一个新词而高兴。
四、努力实践,夯实目标
在新课程中,学生学的是知识,培养的是技能,拓展的是情感,小学英语教学也是如此。在学习中,学生掌握了一定的词汇和句型,就要注意在实际中运用语言,养成使用英语的习惯。所以,老师可以让孩子们多读课文,多看与英语有关的课外书籍,多听英语录音,多唱英语歌曲,多运用英语解决实际问题,创造情境让学生用英语思维,培养学生的英语学习能力,使他们成为有良好学习能力和学习习惯的终身学习者。比如,根据不同时机,教学生唱英语歌曲“Happy Birthday to You”“Happy New Year”,激发学生的好奇心;把一些学生喜闻乐见的中西方语言及其风俗习惯的异同点介绍给学生,激起他们探求英语知识的欲望。
五、教学务实,不走过场
教学不是请客吃饭,来不得半点虚假。作为学校,要重视、落实好具体的英语教学工作,从课时的安排,到任课教师的选拔都要好好把关,要尽可能地改善教学条件。作为任课教师,更是要认识到身上的重担,从对孩子负责的态度出发,优化课堂教学,抓住难点,精心备好每一节课,提取好每一个知识点,要使各个教学内容衔接自然,尽量将课设计得生动有趣,踏踏实实地完成课堂以及后续教学任务,同时要不断提升自己的专业素养和技术能力。
六、充实学生学习生活
一节课40分钟时间里,老师要精心备课,争取给学生营造一个鲜活有趣的课堂,让学生带着问题进课堂,带着收获离开课堂。还可以根据教学内容,联系学生实际,安排一定的课外作业,比如调查家人的基本情况,用英语做记载,等等,让学生有机会在课外运用英语,让他们能感受成功的喜悦,还可以要他们收集素材,看英语在生活中的使用情况,使得他们不由自主地有学习英语的动力,为进一步学好英语打下基础。
七、真抓实干,争出实绩
有一份耕耘就会有一份收获。在学校的良好管理下,在教师的辛勤工作下,没有什么是不能办到的。付出了,就会有收获。把英语教学落到实处,常抓不懈,就会有一份真实的成绩回报你。这是老师的责任,也是老师的收获。
希望我们的小学英语教学能打好坚实基础,真正迈大步。
(作者单位:湖南省张家界市永定区教师进修学校)
一、分析实况调整教学
学生是学习的主体。充分了解学生情况,包括心理和生理两方面,是搞好英语教学的基础。农村孩子有学习的热情,却没有多少学习的时间,在学校是学生,回家了却还是家人的小助手,有很多家务活要干。有的孩子年纪小小的,上学还要走很远的路程,所有的这些复杂情况,作为老师都要掌握,还要针对具体问题有不同的人性化的对策,使家长、老师和学校尽量地统一起来,为开展教学打下基础。
二、营造真实教学环境
学习语言是需要语言环境的,农村条件简陋,除了上课的40分钟以外,他们几乎没有接触英语的机会。我们的老师应该因地制宜地给他们创造尽量多的学习英语的环境。在上课时,要尽量多的使用英语教学,使孩子有机会多听英语,同时要鼓励孩子尽量开口多说英语,使孩子尽可能多地受到英语的熏陶,同时,我们可以把我们的教室变成一个英语的“小世界”,办英语黑板报,写英语墙报,让学生一起做英语贴画,使我们的教室充满英语元素,让我们的孩子在这样的一个环境中耳濡目染,对英语产生浓厚兴趣。
三、利用实物传授知识
在教育教学中,联系学生生活实际,贴近生活来进行教学。孩子对身边的东西是熟悉的,而且是最感兴趣的。在教授单词时,可以利用真实物品进行讲授,也可以利用简笔画,让学生学得轻松,学得越快,而且记忆深刻。教授英语句型时,在学生理解语意之后,也可以联系实际,根据实际情况来说。比如老师问:“What do you like to eat?”也许学生不想说常见的“apple”或别的,而要说喜欢吃枇杷,那么老师完全可以这样说:“我也喜欢吃枇杷呢,不过我得查一查这个单词。”“loquat”就应运而生了,学生也不会笑话老师不知道,反而会因为知道了一个新词而高兴。
四、努力实践,夯实目标
在新课程中,学生学的是知识,培养的是技能,拓展的是情感,小学英语教学也是如此。在学习中,学生掌握了一定的词汇和句型,就要注意在实际中运用语言,养成使用英语的习惯。所以,老师可以让孩子们多读课文,多看与英语有关的课外书籍,多听英语录音,多唱英语歌曲,多运用英语解决实际问题,创造情境让学生用英语思维,培养学生的英语学习能力,使他们成为有良好学习能力和学习习惯的终身学习者。比如,根据不同时机,教学生唱英语歌曲“Happy Birthday to You”“Happy New Year”,激发学生的好奇心;把一些学生喜闻乐见的中西方语言及其风俗习惯的异同点介绍给学生,激起他们探求英语知识的欲望。
五、教学务实,不走过场
教学不是请客吃饭,来不得半点虚假。作为学校,要重视、落实好具体的英语教学工作,从课时的安排,到任课教师的选拔都要好好把关,要尽可能地改善教学条件。作为任课教师,更是要认识到身上的重担,从对孩子负责的态度出发,优化课堂教学,抓住难点,精心备好每一节课,提取好每一个知识点,要使各个教学内容衔接自然,尽量将课设计得生动有趣,踏踏实实地完成课堂以及后续教学任务,同时要不断提升自己的专业素养和技术能力。
六、充实学生学习生活
一节课40分钟时间里,老师要精心备课,争取给学生营造一个鲜活有趣的课堂,让学生带着问题进课堂,带着收获离开课堂。还可以根据教学内容,联系学生实际,安排一定的课外作业,比如调查家人的基本情况,用英语做记载,等等,让学生有机会在课外运用英语,让他们能感受成功的喜悦,还可以要他们收集素材,看英语在生活中的使用情况,使得他们不由自主地有学习英语的动力,为进一步学好英语打下基础。
七、真抓实干,争出实绩
有一份耕耘就会有一份收获。在学校的良好管理下,在教师的辛勤工作下,没有什么是不能办到的。付出了,就会有收获。把英语教学落到实处,常抓不懈,就会有一份真实的成绩回报你。这是老师的责任,也是老师的收获。
希望我们的小学英语教学能打好坚实基础,真正迈大步。
(作者单位:湖南省张家界市永定区教师进修学校)