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胡锦涛同志在建党82周年重要讲话中指出：“要深刻认识学习好、运用好科学理论对推进事业发展的重大意义，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。”这一论述意义重大，影响深远，反映了党中央对党员干部尤其是领导干部学习的高度重视。这关系能否解决一些领导干部和领导班子思想理论水平不高，依法执政能力不强，解决复杂矛盾的本领不大，素质和能力同建设小康社会的要求还不适应的问题。切实解决这个问题，根本就是要领导干部加强学习，树立正确的学习观，切实解决好为什么学习、学习什么和怎样学习的问题。
一、树立正确的学习观是时代和现实的要求
第一，树立正确的学习观是顺应知识经济和信息社会的时代要求。江泽民同志说：“二十一世纪之中国，应该成为人人皆学之邦”。现在是一个信息社会，具有信息量大、更新速度快的特点，日新月异的科技创新、复杂多变的国际形势、不断深化的社会改革，尤其是加入WTO后国际竞争国内化、国内竞争国际化的市场环境，都不得不使人们将目光聚集到学习上来。学以闻道。一个人学习的知识越多，就会眼界越开阔，思想越充实，境界越高远。特别是在知识快速更新的今天，不学习就意味着无法适应快速变化的外部环境，意味着自取灭亡；不会学习或学习的速度落后于时代，就意味着被动挨打。领导干部只有通过树立正确的学习观，不断端正学习目的，改进学习方法，提高学习效果，不断提高自身知识、思想、能力的新陈代谢速度，提高自己获取、选择、分析、整合信息的水平，才能不断挑战和超越自我，追求思想上的新境界，实现素质上的新跨越，才能适应时代的要求，使智力、体力、人格、情趣和社会性等诸方面得到和谐而全面的提升和发展。
第二，树立正确的学习观是提高个人与组织创造力，增强社会竞争力的必然选择。当今时代，是一个高度竞争的时代，也是相互学习的时代，是一个由竞争推动学习进而赢得竞争的时代。具体到领导干部，个人创造力是形成组织竞争力的基础，组织竞争力是个人创造力的集中体现和迸发。一个单位或部门的社会竞争力最直接的体现是工作上的创新与发展，最终的依靠是单个人素质尤其是领导干部的提高与进步，根本上还是学习的广度、深度和力度。学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。正如诸葛亮在《诫子书》中所说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”终身学习，必然成为人们为应对信息社会、知识社会和入世挑战的精神准备与智力储备的一种选择。小平同志讲，“学习是前进的基础。”“全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”江泽民同志在2001年5月15日APEC人力资源能力建设高峰会议上强调，“教育是人力资源能力建设的基础，学习是提高人的能力的基本途径。”历史和现实同样告诉我们，不断学习是一个国家、一个民族振兴不可或缺的前提。不学习就没有前途，不学习就要落后，学习不好也要落后。学习的最终目的就是要促进人的全面发展，形成经济与社会，人与自然的协调发展。
第三，树立正确的学习观是保持党的先进性，提高党的执政能力的需要。党风好坏，学风是基础。学风反映党风。只有树立正确的学习观，才能端正学风，改进作风，永葆先进。只有以学习为基础，才能获得持久的发展动力，才能提高自身的执政能力。保持党的先进性，提高党的执政能力，就是要不断加强和改进党的作风建设，时刻坚持党的根本宗旨，时刻体现共产党的无产阶级先锋队性质，核心是坚持与时俱进，关键是不断开拓创新。学习既是创新的要求，又是创新的过程。江泽民同志指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难于屹立于世界先进民族之林。”创新的过程是一个复杂矛盾的统一体，包括思想、体制、机制等诸多方面，思想创新是实现全面创新的基础，而学习创新是实现思想创新的前提。学习的本质就是不断创新，只有不断进行学习创新，不断在自我超越中创造性的学习，对旧思想进行新组合，才能逐步树立马克思主义学风，才能以务实的学风，带出务实的作风，保持党的先进性，符合党的执政要求。
一、正确的学习观必须打造现代化的学习理念
1、学习为生存之本的理念。就是把学习作为生存和发展的第一需要，作为社会进步的第一推动力。从传统的、过时的生存观中走出来，从传统的基本生存条件观念中拓展对学习的认识。
2、终身学习的理念。就是把人的一生作为学习的一生，作为知识纳新——改造实践——知识再纳新的过程，在学习中生活，在生活中学习，做到生命不息，学习不止。十六大报告中强调：“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这就要求各级干部必须从狭隘的学习年龄阶段论中解放出来，从传统的“一次性学习时代”观念中拓展对学习的认识。
3、学习与工作双向强化的理念。就是把学习与工作科学地、有机地统一起来，使工作学习化、学习工作化，在二者相互作用的过程中彼此得到强化。当前必须从学习、工作“两张皮”现象中脱离出来，从传统的工作、学习“二分观念”中拓展对学习的认识。当今时代，工作、学习不但不能绝然分开，而且联系越来越紧密，工作、学习“一体化”已成必然趋势。实现“双向强化”应该从四个方面处理好学工关系，即：交融，学习之中有工作，工作之中有学习；互动，学习促进工作，工作促进学习；转化，学习成果即工作成果，工作成果即学习成果；创新，在工作中学习，在学习中工作，把工作引入学习，把学习引入工作，使学习成为自我批评的学习、信息反馈的学习、交流共享的学习。
4、学习消费即储蓄的理念。就是把学习消费看作一种储蓄，舍得在学习上投入动力、财力。树立正确的学习消费理念，首先是愿投入，注重投入的合理性和有用性，根据需要及时调整消费结构，使有限的资金发挥更大的效益。
5、学绩即是政绩的理念。就是把学绩当作一种实实在在的政绩，从机制约束上、从干部培养和使用导向上，鼓励人们养成重学、爱学、好学的良好习惯。
6、有效经营的理念。知识是一种财富，是一种资源，同样需要经营。学习作为最常见的一种知识经营形式，也是最为有效、最为现实的一种经营行为。
7、团队学习的理念。就是按照“统一组织、相互促进、群体提高”的原则，以有计划、有组织的形式，实现个体学习的整合，增强学习主体间的相互影响力、渗透力、感染力，强化融化学习效应和群体智力，最终达到1加1大于2的理想效果。
8、创新学习的理念。创新是一个民族进步的灵魂。创新学习就是在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新，其基础是理解，核心是探索，本质是善于发现新问题。学习的本质就是创新。要不断挑战自己的个性及所处的环境，从过时的学习制度、学习体制、学习方法的束缚中摆脱出来，从传统的学习理念、学习行为中去拓展对学习的认识。
（注释：本论文是2013年河北省社会科学发展研究课题《领导干部提高执政能力必须树立正确的学习观》的研究成果，课题编号为：201303120）。
一、树立正确的学习观是时代和现实的要求
第一，树立正确的学习观是顺应知识经济和信息社会的时代要求。江泽民同志说：“二十一世纪之中国，应该成为人人皆学之邦”。现在是一个信息社会，具有信息量大、更新速度快的特点，日新月异的科技创新、复杂多变的国际形势、不断深化的社会改革，尤其是加入WTO后国际竞争国内化、国内竞争国际化的市场环境，都不得不使人们将目光聚集到学习上来。学以闻道。一个人学习的知识越多，就会眼界越开阔，思想越充实，境界越高远。特别是在知识快速更新的今天，不学习就意味着无法适应快速变化的外部环境，意味着自取灭亡；不会学习或学习的速度落后于时代，就意味着被动挨打。领导干部只有通过树立正确的学习观，不断端正学习目的，改进学习方法，提高学习效果，不断提高自身知识、思想、能力的新陈代谢速度，提高自己获取、选择、分析、整合信息的水平，才能不断挑战和超越自我，追求思想上的新境界，实现素质上的新跨越，才能适应时代的要求，使智力、体力、人格、情趣和社会性等诸方面得到和谐而全面的提升和发展。
第二，树立正确的学习观是提高个人与组织创造力，增强社会竞争力的必然选择。当今时代，是一个高度竞争的时代，也是相互学习的时代，是一个由竞争推动学习进而赢得竞争的时代。具体到领导干部，个人创造力是形成组织竞争力的基础，组织竞争力是个人创造力的集中体现和迸发。一个单位或部门的社会竞争力最直接的体现是工作上的创新与发展，最终的依靠是单个人素质尤其是领导干部的提高与进步，根本上还是学习的广度、深度和力度。学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。正如诸葛亮在《诫子书》中所说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”终身学习，必然成为人们为应对信息社会、知识社会和入世挑战的精神准备与智力储备的一种选择。小平同志讲，“学习是前进的基础。”“全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”江泽民同志在2001年5月15日APEC人力资源能力建设高峰会议上强调，“教育是人力资源能力建设的基础，学习是提高人的能力的基本途径。”历史和现实同样告诉我们，不断学习是一个国家、一个民族振兴不可或缺的前提。不学习就没有前途，不学习就要落后，学习不好也要落后。学习的最终目的就是要促进人的全面发展，形成经济与社会，人与自然的协调发展。
第三，树立正确的学习观是保持党的先进性，提高党的执政能力的需要。党风好坏，学风是基础。学风反映党风。只有树立正确的学习观，才能端正学风，改进作风，永葆先进。只有以学习为基础，才能获得持久的发展动力，才能提高自身的执政能力。保持党的先进性，提高党的执政能力，就是要不断加强和改进党的作风建设，时刻坚持党的根本宗旨，时刻体现共产党的无产阶级先锋队性质，核心是坚持与时俱进，关键是不断开拓创新。学习既是创新的要求，又是创新的过程。江泽民同志指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难于屹立于世界先进民族之林。”创新的过程是一个复杂矛盾的统一体，包括思想、体制、机制等诸多方面，思想创新是实现全面创新的基础，而学习创新是实现思想创新的前提。学习的本质就是不断创新，只有不断进行学习创新，不断在自我超越中创造性的学习，对旧思想进行新组合，才能逐步树立马克思主义学风，才能以务实的学风，带出务实的作风，保持党的先进性，符合党的执政要求。
一、正确的学习观必须打造现代化的学习理念
1、学习为生存之本的理念。就是把学习作为生存和发展的第一需要，作为社会进步的第一推动力。从传统的、过时的生存观中走出来，从传统的基本生存条件观念中拓展对学习的认识。
2、终身学习的理念。就是把人的一生作为学习的一生，作为知识纳新——改造实践——知识再纳新的过程，在学习中生活，在生活中学习，做到生命不息，学习不止。十六大报告中强调：“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这就要求各级干部必须从狭隘的学习年龄阶段论中解放出来，从传统的“一次性学习时代”观念中拓展对学习的认识。
3、学习与工作双向强化的理念。就是把学习与工作科学地、有机地统一起来，使工作学习化、学习工作化，在二者相互作用的过程中彼此得到强化。当前必须从学习、工作“两张皮”现象中脱离出来，从传统的工作、学习“二分观念”中拓展对学习的认识。当今时代，工作、学习不但不能绝然分开，而且联系越来越紧密，工作、学习“一体化”已成必然趋势。实现“双向强化”应该从四个方面处理好学工关系，即：交融，学习之中有工作，工作之中有学习；互动，学习促进工作，工作促进学习；转化，学习成果即工作成果，工作成果即学习成果；创新，在工作中学习，在学习中工作，把工作引入学习，把学习引入工作，使学习成为自我批评的学习、信息反馈的学习、交流共享的学习。
4、学习消费即储蓄的理念。就是把学习消费看作一种储蓄，舍得在学习上投入动力、财力。树立正确的学习消费理念，首先是愿投入，注重投入的合理性和有用性，根据需要及时调整消费结构，使有限的资金发挥更大的效益。
5、学绩即是政绩的理念。就是把学绩当作一种实实在在的政绩，从机制约束上、从干部培养和使用导向上，鼓励人们养成重学、爱学、好学的良好习惯。
6、有效经营的理念。知识是一种财富，是一种资源，同样需要经营。学习作为最常见的一种知识经营形式，也是最为有效、最为现实的一种经营行为。
7、团队学习的理念。就是按照“统一组织、相互促进、群体提高”的原则，以有计划、有组织的形式，实现个体学习的整合，增强学习主体间的相互影响力、渗透力、感染力，强化融化学习效应和群体智力，最终达到1加1大于2的理想效果。
8、创新学习的理念。创新是一个民族进步的灵魂。创新学习就是在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新，其基础是理解，核心是探索，本质是善于发现新问题。学习的本质就是创新。要不断挑战自己的个性及所处的环境，从过时的学习制度、学习体制、学习方法的束缚中摆脱出来，从传统的学习理念、学习行为中去拓展对学习的认识。
（注释：本论文是2013年河北省社会科学发展研究课题《领导干部提高执政能力必须树立正确的学习观》的研究成果，课题编号为：201303120）。