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一、问题提出
甘肃会宁县经济相对落后,人们思想相对守旧,其农村幼儿家庭教育也存在诸多问题,长期以来都未曾引起人们重视,并导致了诸多不良后果。因此,重新审视其农村幼儿家庭教育,发展农村幼儿家庭教育已成为当务之急。
二、研究方法
(一)文献法
(二)调查法
(三)统计法
(四)观察法
(五)随机抽样法
三、农村幼儿家庭教育状况
(一)会宁农村幼儿家庭教育的现状
1.亲子交流少。
农村家长生活负担重,劳动量大,没有精力和时间与孩子交流谈心。调查表明,有60%的家长每天只对孩子说:“吃饭了”“不要和小朋友打架”等交待性语言。有83%的家长经常询问孩子在园情况,大多是“今天学了什么字”“上课要认真听老师讲课”等督促学习的语言。还有9%的家长对孩子采取“放羊式”管理,平时对孩子不管不问。从上面的调查结果中我们可以看出,会宁的农村重养轻教的问题普遍存在。
2.重文化学习,轻兴趣培养。
许多家长认为,孩子上幼儿园就要学习写字,做数学题。在他们眼里,幼儿园等于小学学前班。这促使他们对幼儿园提出不合理的要求:每天一定要教孩子认识生字、做数学题,而对美术、音乐、手工游戏等发展幼儿潜力、陶冶幼儿情操的活动,认为是哄小孩玩的,不能用于课堂的专门学习之用。
3.父母言行不一,致使幼儿模仿角色的混乱。
爱模仿、易改变、自我控制能力差、容易受外界环境的影响是幼儿发展的重要特征。如果父母不讲卫生、讲秽语、爱打人等,孩子看在眼里,记在心里,表现在行为上。前苏联教育家克鲁普斯卡娅说:“对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。”为人父母者,正己正身十分必要。孩子每天阅读着父母这部大书,必定会受益匪浅。因此,每位家长都要注意生活中的细节,让自己的一言一行都成为孩子的榜样。
(二)会宁农村幼儿家庭教育的缺失
1.“爱”的缺失。
父母关系不和谐的家庭、单亲家庭和留守儿童等都是爱的缺失的典型。调查发现,在会宁的农村为了有足够的生活资金,父母外出打工的占75%。这样一来,幼儿就由家中年迈的老人代养,由于父母长期不在家中,不在孩子的身边,孩子感受不到家庭的温暖、父母的关爱、正常的家教、有效的监护。
2.家庭教育环境的缺失。
甘肃会宁县都比较贫困,这些贫困的家庭不能为儿童提供良好的学习环境,父母要么忙于农活,无暇顾及儿童的教育;要么外出打工,不在家,不在孩子的身边,由年事已高的爷爷、奶奶代管。在这些情况之下,他们除了照顾孩子的基本生活以外,无力教育孩子,其家庭也缺少文化氛围,从而造成儿童家庭教育环境的进一步恶化。
3.幼儿教育在小学进行,“小学化”倾向严重。
目前在甘肃会宁农村地区,缺乏专门的幼儿园,农村幼儿园基本上都附设在小学里,没有专门的教养员、保育员,作息制度基本上按照小学的做法。在教学方法上普遍采取教师讲,幼儿听;教师念,幼儿读;教师做,幼儿看的“注入式”或死记硬背的方式。一周上课时数都在20节以上,有的甚至达到24节,而且教学内容偏重于读与算。这一做法严重违背幼儿身心发展规律,不利于幼儿全面、和谐发展,阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。
四、对会宁农村幼儿家庭教育的几点思考
要想使农村幼儿家庭教育卓有成效,使幼儿身体的发育、智慧的萌芽、能力、行为得到良好效应,我们必须采取一定的有效措施,弥补甘肃会宁县幼儿家庭教育的缺失问题。我认为幼儿家庭教育要做到以下几点:
1.营造良好的家庭氛围。
家庭是幼儿成长的主要环境,一个和谐的家庭对孩子的健康成长很有帮助。反之,经常吵闹的父母,不仅直接影响孩子的心理健康,更会对子女教育造成不良后果。营造良好的家庭氛围,需要融洽的家庭人际感情,家长采取民主的教养方式,同时家庭成员还要保持一种健康向上的精神面貌。
2.因材施教,促进孩子健康成长,让孩子学会正确对待困难。
为了取得教育的最佳效果,我们要对孩子因材施教。孩子有哪方面的兴趣爱好与特点,就让孩子在哪方面好好发展。当孩子遇到困难时,父母不必立即出面解决,而应该给孩子自己处理困难的机会,让孩子自己面对,养成自己解决困难的习惯,进而培养幼儿良好的毅力、坚强的意志。
3.建立家长学校。
在农村,农民的文化素质普遍较低,缺乏科学的教育方法和超前的教育意识,影响着孩子的健康成长。因此,政府、学校等有必要对农村幼儿家长给予培训和指导,开设家长学校,专门优先解决0—6岁幼儿家长所面临的问题。家长学校可以设在幼儿园,由专门培训过的、拥有丰富幼儿教育经验的教师担任。教学内容和方法可针对当地实际和家长的实际需要,有目的、有计划地组织进行。通过在家长学校中的学习,家长能够了解幼儿园的教学内容、方法、目的,进而促进幼儿教育事业更迅速、更健康地发展。
4.加强农村教师师资培训。
首先,要有良好的职业道德,热爱幼教这一职业,热爱孩子。教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件,是教师和幼儿之间良好关系建立的重要保证。
其次,要有扎实的专业功底,不断提高专业素质。高尔基曾说:“爱孩子,这是母鸡也会的事情,可是要善于教育他们,这就是国家的一桩大事了,这需要有才能和渊博的生活知识。”这就要求幼儿教师不仅要掌握吹、拉、弹、唱、跳、画的技能,而且必须了解和掌握幼儿教育的基础知识。
总之,农村幼儿家庭教育是一个相当复杂的问题,它需要社会各个方面的共同努力,全面协作。甘肃省会宁县地处内陆,经济、教育都相对滞后,其经济的发展、教育的进步都离不开幼儿的家庭教育,对此相关当局应引起重视。
参考文献:
[1]国家职业标准心理咨询师.中央广播电视大学出版社,2001.
[2]克鲁普斯卡娅教育文选.人民教育出版社,1959:257.
甘肃会宁县经济相对落后,人们思想相对守旧,其农村幼儿家庭教育也存在诸多问题,长期以来都未曾引起人们重视,并导致了诸多不良后果。因此,重新审视其农村幼儿家庭教育,发展农村幼儿家庭教育已成为当务之急。
二、研究方法
(一)文献法
(二)调查法
(三)统计法
(四)观察法
(五)随机抽样法
三、农村幼儿家庭教育状况
(一)会宁农村幼儿家庭教育的现状
1.亲子交流少。
农村家长生活负担重,劳动量大,没有精力和时间与孩子交流谈心。调查表明,有60%的家长每天只对孩子说:“吃饭了”“不要和小朋友打架”等交待性语言。有83%的家长经常询问孩子在园情况,大多是“今天学了什么字”“上课要认真听老师讲课”等督促学习的语言。还有9%的家长对孩子采取“放羊式”管理,平时对孩子不管不问。从上面的调查结果中我们可以看出,会宁的农村重养轻教的问题普遍存在。
2.重文化学习,轻兴趣培养。
许多家长认为,孩子上幼儿园就要学习写字,做数学题。在他们眼里,幼儿园等于小学学前班。这促使他们对幼儿园提出不合理的要求:每天一定要教孩子认识生字、做数学题,而对美术、音乐、手工游戏等发展幼儿潜力、陶冶幼儿情操的活动,认为是哄小孩玩的,不能用于课堂的专门学习之用。
3.父母言行不一,致使幼儿模仿角色的混乱。
爱模仿、易改变、自我控制能力差、容易受外界环境的影响是幼儿发展的重要特征。如果父母不讲卫生、讲秽语、爱打人等,孩子看在眼里,记在心里,表现在行为上。前苏联教育家克鲁普斯卡娅说:“对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。”为人父母者,正己正身十分必要。孩子每天阅读着父母这部大书,必定会受益匪浅。因此,每位家长都要注意生活中的细节,让自己的一言一行都成为孩子的榜样。
(二)会宁农村幼儿家庭教育的缺失
1.“爱”的缺失。
父母关系不和谐的家庭、单亲家庭和留守儿童等都是爱的缺失的典型。调查发现,在会宁的农村为了有足够的生活资金,父母外出打工的占75%。这样一来,幼儿就由家中年迈的老人代养,由于父母长期不在家中,不在孩子的身边,孩子感受不到家庭的温暖、父母的关爱、正常的家教、有效的监护。
2.家庭教育环境的缺失。
甘肃会宁县都比较贫困,这些贫困的家庭不能为儿童提供良好的学习环境,父母要么忙于农活,无暇顾及儿童的教育;要么外出打工,不在家,不在孩子的身边,由年事已高的爷爷、奶奶代管。在这些情况之下,他们除了照顾孩子的基本生活以外,无力教育孩子,其家庭也缺少文化氛围,从而造成儿童家庭教育环境的进一步恶化。
3.幼儿教育在小学进行,“小学化”倾向严重。
目前在甘肃会宁农村地区,缺乏专门的幼儿园,农村幼儿园基本上都附设在小学里,没有专门的教养员、保育员,作息制度基本上按照小学的做法。在教学方法上普遍采取教师讲,幼儿听;教师念,幼儿读;教师做,幼儿看的“注入式”或死记硬背的方式。一周上课时数都在20节以上,有的甚至达到24节,而且教学内容偏重于读与算。这一做法严重违背幼儿身心发展规律,不利于幼儿全面、和谐发展,阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。
四、对会宁农村幼儿家庭教育的几点思考
要想使农村幼儿家庭教育卓有成效,使幼儿身体的发育、智慧的萌芽、能力、行为得到良好效应,我们必须采取一定的有效措施,弥补甘肃会宁县幼儿家庭教育的缺失问题。我认为幼儿家庭教育要做到以下几点:
1.营造良好的家庭氛围。
家庭是幼儿成长的主要环境,一个和谐的家庭对孩子的健康成长很有帮助。反之,经常吵闹的父母,不仅直接影响孩子的心理健康,更会对子女教育造成不良后果。营造良好的家庭氛围,需要融洽的家庭人际感情,家长采取民主的教养方式,同时家庭成员还要保持一种健康向上的精神面貌。
2.因材施教,促进孩子健康成长,让孩子学会正确对待困难。
为了取得教育的最佳效果,我们要对孩子因材施教。孩子有哪方面的兴趣爱好与特点,就让孩子在哪方面好好发展。当孩子遇到困难时,父母不必立即出面解决,而应该给孩子自己处理困难的机会,让孩子自己面对,养成自己解决困难的习惯,进而培养幼儿良好的毅力、坚强的意志。
3.建立家长学校。
在农村,农民的文化素质普遍较低,缺乏科学的教育方法和超前的教育意识,影响着孩子的健康成长。因此,政府、学校等有必要对农村幼儿家长给予培训和指导,开设家长学校,专门优先解决0—6岁幼儿家长所面临的问题。家长学校可以设在幼儿园,由专门培训过的、拥有丰富幼儿教育经验的教师担任。教学内容和方法可针对当地实际和家长的实际需要,有目的、有计划地组织进行。通过在家长学校中的学习,家长能够了解幼儿园的教学内容、方法、目的,进而促进幼儿教育事业更迅速、更健康地发展。
4.加强农村教师师资培训。
首先,要有良好的职业道德,热爱幼教这一职业,热爱孩子。教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件,是教师和幼儿之间良好关系建立的重要保证。
其次,要有扎实的专业功底,不断提高专业素质。高尔基曾说:“爱孩子,这是母鸡也会的事情,可是要善于教育他们,这就是国家的一桩大事了,这需要有才能和渊博的生活知识。”这就要求幼儿教师不仅要掌握吹、拉、弹、唱、跳、画的技能,而且必须了解和掌握幼儿教育的基础知识。
总之,农村幼儿家庭教育是一个相当复杂的问题,它需要社会各个方面的共同努力,全面协作。甘肃省会宁县地处内陆,经济、教育都相对滞后,其经济的发展、教育的进步都离不开幼儿的家庭教育,对此相关当局应引起重视。
参考文献:
[1]国家职业标准心理咨询师.中央广播电视大学出版社,2001.
[2]克鲁普斯卡娅教育文选.人民教育出版社,1959:257.